Практика - критерий истины, основа и цель научного познания

 

Человек бесчисленными нитями связан с окружающей природой, находится в постоянном взаимодействии с ней. И только благодаря этому воздействию, или, говоря строже, в этом взаимодействии и заключается процесс нашей жизни. Если бы люди не приучали животных, не возделывали землю, не добывали уголь, нефть и руду, не строили заводов и фабрик, то они не могли бы знать миллионной доли того, что они узнали о свойствах и законах различных вещей и процессов. Не только земные, но даже небесные тела, в которых мы ничего не изменяем, предстают перед нашим сознанием и познаются им в меру вовлечения их в нашу жизнь в качестве средств ориентации в мире.

Итак, знания не рождаются в головах людей сами собой. Познание может расти лишь на плодородной почве реального дела. Реальные дела человека и образуют практику. Практика - это основной, определяющий способ воздействия человека на природу и взаимодействия людей в процессе общественного производства.

Посредством практической деятельности люди сознательно изменяют внешний мир, осуществляют свои цели и удовлетворяют свои потребности. Основным видом практики является материально-производственная деятельность людей, направленная на создание материальных благ.

По отношению к познанию практика выполняет троякую роль. Во-первых, она является источником научного познания, его движущей силой. Она дает познанию необходимый фактический материал, подлежащий обобщению и теоретической обработке. Тем самым практика питает познание, как почва дерева, не дает ему отрываться от реальной жизни. Во-вторых, практика является сферой приложения знаний. И в этом смысле практика - это цель познания. В-третьих, она служит критерием, материалом проверки истинности результатов познания.

Познание неразрывно связано с конкретными материальными условиями, в которых живет и осуществляет свою творческую деятельность человек, с материальными средствами научного исследования, с практическими задачами, которые выдвигают перед человеком жизнь, общество. Практика не только выделяет и указывает на те явления, изучение которых необходимо для общества, но и изменяет окружающие предметы, выявляет в них такие стороны, которые до этого не были известны человеку и поэтому не могли быть предметом изучения.

Сказанное в немалой степени относится к исследованиям мелиораторов. В особой заботе мелиораторов нуждаются водные объекты, и, в частности, реки России. Реки не только являются важнейшим элементом природной среды, но и обладают значительными ресурсами (лесными, водными, земельными, сырьевыми, энергетическими, рекреационными, биологическими).

В процессе истории освоения этих ресурсов изначально реки преимущественно использовались для питьевых и бытовых целей, судоходства и как природные элементы обороны населения. В дальнейшем расширенное использование долин рек для расселения и хозяйственного освоения природных ресурсов (преимущественно лесных, земельных) привело к изменению внутригодового распределения стока (уменьшение его в меженный период), активизации эрозионных процессов, увеличению мутности и стока растворенных веществ при росте бактериального загрязнения. В последующем процесс антропогенных нагрузок на бассейны рек возрастал. Росли объемы грузоперевозок, на реках строились плотины, водяные мельницы, мосты, шлюзы и другие сооружения, увеличивалась плотность населения, застроенность и распаханность долин, вырос сброс сточных вод. Загрязнение вод продуктами эрозии дополнялось химическим и тепловым загрязнением. Возросло поступление в реки отходов животноводства, коммунально-бытовых стоков, токсичных сточных вод предприятий. Часть рек превратилась в элементы канализационной сети.

Уменьшение водоносности привело к нарушению необходимого уровня проточности, снижению глубин и скоростей течения, наличию в реках разобщенных плесов, их пересыханию. Происходило интенсивное заиливание и зарастание русла рек.

Определенное воздействие на речные экосистемы оказывают пост- роенные на них водохранилища и пруды. На реках России построено более 2650 водохранилищ и около 42 тыс. прудов объемом от 1 млн. м³ и менее. Около 10% средних и малых водохранилищ являются бесхозными, 70% сооружений на прудах не имеет технической документации, 11%плотин находятся в опасном состоянии, 19% плотин и 22% водосбросов требуют капитального ремонта, более 40% водохранилищных гидроузлов имеют возраст более 30 лет, что повышает угрозу аварий и катастроф. Состояние водохранилищного фонда в настоящее время нельзя признать удовлетворительным.

Все более смелый выход естественных и общественных наук на широкую арену практических применений создал тот механизм обратной связи между наукой и практикой, который стал определяющим в выборе многих основных направлений исследований. По существу, в любой области естествознания практическая направленность является главным и определяющим стимулом каждой научной разработки.

Если бы исчезла эта практическая направленность, то многие отрасли науки затухли бы сами собой.

Человечество познает действительность не ради праздного любопытства. Познание мира, в конечном счете, всегда служит целям его преобразования. Подвергаясь воздействию и преображению со стороны человека, предметы и явления раскрывают ему свои ранее неизвестные свойства. Недаром говорится: лучше всегда мы знаем ту вещь, которую сами сделали. Чем шире круг практического воздействия человека на мир, тем шире и правильнее представление и понятие о нем.

Познание объективного мира составляет насущную жизненную потребность общества, баз удовлетворения которой оно не может существовать. Без научной теории нет и быть не может планомерной, сознательной деятельности. Например, по материалам изысканий разрабатываются наиболее конкурентно-способные методы сельскохозяйственного использования земель при обеспечении требований по охране почв. Отметим, что желаемый результат мелиорирования почв может быть достигнут применением различных сочетаний мелиоративных воздействий, что и вызывает необходимость разработки нескольких вариантов их мелиораций.

Каждый из вариантов проходит экологическую и экономическую оценку, по материалам которых принимается соответствующее решение.

Практика входит в само определение объекта, который либо с той или иной целью выделен субъектом из бесконечного сплетения вещей, либо видоизменен, либо создан им. Примат практики над теорией выражается в том, что практика предшествующая теории реализует, осуществляет, исправляет ее, наконец, дополняет и обогащает теорию. История культуры человечества, история познания свидетельствует, что верными являются такие теоретические положения и выводы, которые проверены жизненным опытом людей, подтвердили себя на практике. «К примеру, улучшение солонцовых почв может быть осуществлено применением мономелиораций:

а) водных - посредством промывки почвенного слоя;

б) химических - посредством внесения в почву противосолонцовых

мелиорантов (гипсов, глиногипса, фосфогипса);

в) растительных (посадкой соответствующих видов растений – сахарной свеклы, подсолнечника, ячменя, ржи, донника, пырея и др.)

г) технических мелиораций (электромелиорация).

Эта же цель может быть достигнута применением различных вариантов и комплексов мелиораций и мелиоративных мероприятий. Например, технические мелиорации (глубокая мелиоративная вспашка) + растительные мелиорации (посев культур - освоителей солонцов) и + химические мелиорации (использование мелиорантов и удобрений). Или применением химических мелиораций (мелиоранты) + водные мелиорации (промывка) в сочетании с техническими мелиорациями (глубокое рыхление)».

Когда мы говорим о единстве теории и практики, то это не следует понимать в том смысле, что внимание исследователя должно быть направлено только на решение конкретных практических вопросов. Такая односторонняя ориентация не способствует развитию науки, а ведет к потере широких горизонтов ее развития и резко приводит к открытию принципиально новых явлений. С другой стороны, глубокое исследование законов действительности, вдохновляемое жаждой познания истины, осуществляемое при помощи новейших достижений науки и техники, часто ведет к открытию ранее неизвестных сторон бытия, а это, в свою очередь, дает порой совершенно неожиданное решение множества практических задач. Теоретические исследования "с взглядом вперед" - это необходимая основа для последующего научно-технического и культурного прогресса общества.

Вслед за познанием сил природы и общества идет практическое овладение этими силами. Ведь бесполезных открытий не бывает! История науки знает множество открытий, которые в течение десятилетий и даже столетий казались бесполезными, а потом становились краеугольным камнем целой отрасли техники.

В научных исследованиях существуют как бы разные этажи: одни из них отвечают непосредственным нуждам практики и диктуются властной волей последствий, а другие рассчитаны на более или менее отдаленную перспективу. Это как бы верхние этажи научного исследования. Например: «При принятии решения о проведении мелиораций земель необходимо последовательно, покомпонентно (частями) и комплексно (в целом) оценить природно-климатические условия территории, включая:

1. Биоклиматические (агроклиматические) условия.

2. Почвенные условия.

3. Геоморфологические условия.

4. Геологические и гидрогеологические условия.

5. Гидрогеографические условия».

Наука, опыт, практика учат, что наивысший производственный эффект достигается тогда, когда все основные элементы и факторы учитываются и правильно сочетаются. В мелиорации: "Выбор объекта, вида и комплекса мелиорации зависит от природный условий и биологических потребностей (особенностей) растений и осуществляется на основе принципа лимитирующих факторов". Взаимосвязь практики и познания - в самой сути истинного знания. "Вопрос о том, обладает ли человеческое мышление предметной истинностью, - вовсе не вопрос теории, а вопрос практический. В практике должен доказать человек истинность, то есть действенность и мощь своего мышления".

История науки и техники знает многие открытия и изобретения, которые появились первоначально вне прямой связи с материальными потребностями и практическими интересами общества и лишь значительно позже претворялись в жизнь. Открытия возникают зачастую в результате решения внутренних противоречий в самой научной теории и появляются раньше, чем осознаются практические запросы на них. Бывает и так, что новая потребность возникает именно под влиянием того или иного открытия или изобретения после их появления. Но часто бывает и обратное: несмотря на всю остроту практической нужды общества, в науке не оказывается необходимых условий для обновления знаний, и потребность остается неудовлетворенной.

Мыслящие люди, с помощью идеалистических установок, как правило, противопоставляя теоретическое познание практике, считают, что познание - результат лишь внутреннего стремления разума к истине и не зависит от практики. А. Пуанкаре считал, что практика же рассматривается ими вне всякой связи с теорией. Ученый изучает природу не потому, что это полезно, он исследует ее потому, что это доставляет ему наслаждение и наслаждение это ему дается потому, что природа прекрасна. Если бы природа не была прекрасна, она не стоила бы того, чтобы ее знать. Такой взгляд на соотношение теории и практики в корне неверен, и вся история науки убедительно опровергает его. Однако, отвергая подобную абсолютизацию устремления разума к истине, следует иметь в виду, что вырастая из практики, познание в ходе исторического развития человечества превращается в относительно самостоятельную потребность, в жажду знания, в любознательность, которая принимает характер бескорыстного интереса к научному познанию и творчеству.

Всепоглощающая тяга к знанию - это одна из самых возвышенных потребностей мыслящего человека, мощная идеальная сила человеческой деятельности. По словам Эйнштейна, «демон научных проблем безжалостно сжимает в своих когтях и заставляет предпринимать отчаянные усилия в поисках истины». Под влиянием этой силы люди настойчиво занимаются накоплением знаний, совершенно не думая о практических целях и расчетах. Отстаивая истину, люди подвергались гонениям, умирали нищими. Думой бескорыстного искания полна наука. Эти подвижники науки, для которых искание истины составляло смысл всей их сознательной жизни, сделало нас умнее и просвещеннее. Демокрит утверждал, что найти одно научное доказательство для него лучше, чем овладеть всем персидским царством.

Познание человеком объективного мира - исследование звезд и мельчайших частиц материи, проникновение в тайну происхождения жизни растений, животных, человека, изучение законов развития общества, решение сложнейших математических задач, создание "думающих" машин и т.д. - это увлекательнейшее дело, доставляющее исследователю огромное моральное удовлетворение.

Если бы познание не было с самого начала своего возникновения более или менее верным отражением действительности, то человек просто не мог бы не только преобразовывать окружающий мир, но и приспособиться к нему; сам факт существования человека, история науки и практики подтверждают истинность этого положения. Это, разумеется, не означает, что человеческому познанию не свойственно и заблуждение.

Однако, человечество достигло современного уровня своего развития не благодаря заблуждениям, а вопреки им. Для рассмотрения познавательного процесса мы с неизбежностью должны разложить его на составляющие компоненты и проанализировать их в отдельности, чтобы лучше понять суть процесса познания как целостной системы. При этом следует помнить, что данный компонент - это взятая сама по себе часть, которая живет реальной жизнью лишь в составе целого.

Исторически путь познания действительности начинался с живого созерцания, т.е. чувственного восприятия фактов на основе практики. От живого созерцания человек переходил к абстрактному мышлению, а от него к практике, в которой он реализовал свои мысли, выверяя их истинность. Таков диалектический путь исторического развития человеческого познания. Развитие науки, и тем более современное исследование, осуществляется и иным путем. Современный ученый, мышление которого аккумулировало в той или иной степени опыт человечества, и выработанные им категории и законы связи мыслей, не приступает к исследованию просто с живого созерцания.

Любое научное исследование нуждается с самого начала в руководящих идеях. Они являются своего рода направляющей силой: без них ученый неизбежно обрекает себя на блуждание ощупью; он не может поставить ни одного эксперимента и не может осуществить ни одного наблюдения. Вместе с тем, теоретическая мысль, даже безупречная по своей логической строгости, не может сама по себе вскрыть закономерности мира. Для эффективного движения она должна постоянно получать стимулы, толчки, факты из окружающей действительности посредством наблюдений, эксперимента, т.е. эмпирического познания. В.И. Вернадский писал, что когда работа ума лишена питающих ее соков, тщательного и точного исследования конкретных явлений, которые только одни способны раздвигать ее рамки и давать мерку ее правильности и применяемости, тогда ум человека, быстро сделав все возможные перемещения с немногими известными конкретными данными, переходит в дальнейшем к бесплодной схоластике.

Познание человеком действительности осуществляется в разных формах. Первой ступенью в познании является познание чувственное. Как основа чувственного познания, практика выступает непосредственным образом, ибо мы приобретаем ощущения в самом ходе деятельности, направленной на изменение независимо от нас существующих предметов внешнего мира.

Второй ступенью познания является логическое познание. Как основа логического, рационального познания практика выступает непосредственным образом, ибо разум не имеет иных путей сообщения с внешним миром, как через органы чувств.

Логическое мышление есть мышление в понятиях. Но прежде чем оперировать понятиями, их надо образовать. Поэтому один из магистральных путей мышления - это путь от конкретного к абстрактному, от данного в практике чувственного материала, от фактов - к общим абстрактным понятиям.

Чтобы дать правильное, соответствующее действительности, а потому и практически значимое обобщение, мышление должно выделить то, что является существенным в самих явлениях действительности.

На другом магистральном пути - от абстрактного к конкретному - мышление пользуется имеющимися в его распоряжении общими понятиями, чтобы создать правильное представление о том или ином явлении мира во всей его конкретности и полноте. …Метод восхождения от абстрактного к конкретному, - указывал Маркс, - есть...способ, при помощи которого мышление усваивает себе конкретное, воспроизводит его духовно, как конкретное.

Практика является основой процесса познания как на чувственной, так и на логической ее ступени, приводящей к созданию научной теории. Если теория исходит из практики, опираясь на факты и проверка с помощью практики осуществлялась на всем пути ее развития, то она может не только правильно объяснить настоящее, но и предсказать будущее.

Признание практики критерием истинности теории объясняет возможность научного предвидения. Если наши предпосылки верны, и если мы правильно применяем к ним законы мышления, то результат должен соответствовать действительности. В практике должен доказать человек истинность, т.е. действительность и мощь, посюсторонность своего мышления. Спор о действительности или недействительности мышления, изолированного от практики, есть чисто схематический вопрос. В подтверждение обратимся к мелиоративной проблематике. На основе практики выявлено, "... что в ряде случаев мелиорации земель безальтернативны и без, например, орошения, само сельскохозяйственное производство не может быть осуществлено. К примеру, в субаридных зонах и при возделывании таких влаголюбивых культур, как хлопок и рис. Для таких регионов и таких культур мелиорация земель не только социально, но и экономически целесообразна. В условиях таких регионов прирост сельскохозяйственной продукции, произведенной на мелиорируемых (орошаемых) землях по сравнению с богарным, абсолютен, что и определяет экономическую эффективность мелиораций".

Диалектическое понимание практики позволяет не только последовательно проводить учение об объективности истины, но и разрешить вопрос об историческом развитии объективной истины, о соотношении истины абсолютной и истины относительной. В ходе развития познания абсолютная истина складывается из истин относительных, причем процесс постижения абсолютной истины в ее полном объеме есть процесс бесконечный.

Критерий практики имеет при этом одновременно и абсолютный и относительный характер. Он абсолютен, поскольку дает такую проверку теории, сверх которой никакой другой проверки не может быть, доказывает объективную истинность теории и тем самым в определенных границах ее абсолютную истинность. Критерий практики вместе с тем относителен. Он доказывает верность теории лишь для определенных условий - с определенной степенью точности, т.е., ее относительную истинность.

Специалисты-мелиораторы считают: "Среди имеющихся в части отдельных показателей экономической эффективности мелиораций предложений, отметим следующее: - собственно мелиорированные земли, как показатель эффективности сельскохозяйственного производства, так как они сами по себе представляют ценность и дают прирост национального богатства страны через увеличение потенциального почвенного плодородия земель; - рост производительности труда в сельском хозяйстве на мелиорируемых землях; - физические объемы получаемой продукции; - окупаемость капитальных вложений в определенные нормативные сроки;- рентабельность производства, абсолютный и чистый доход, прибыль".

Открывая в явлении все новые и новые связи и закономерности, развивающая практика в последующем подвергает "переоценке" ранее созданные теории.

К научному положению, истинность которого мы хотим установить на практике, следует подходить не метафизически, как к самодовлеющей формулировке, а брать это положение в органической связи со всеми представлениями данной области знаний, со всей суммой человеческих знаний о мире и далее, брать науку в ее историческом развитии.

Являясь основой возникновения и развития теории, практика так же служит целью, для которой создается теория. Всякая научная теория, какой бы далекой и отвлеченной от потребности практической жизни она не казалась, в конечном счете является отражением практики, так как в практической целесообразности - главное содержание всей деятельности человечества.

Диалектика отрицает стремление свести цель познания исключительно к практике с одной стороны, и с другой стороны - стремление выделить цель познания, как категорию, характеризующую не столько практическую, сколько теоретическую деятельность.

Цели познания с возрастанием самостоятельности мышления при- обретают известную независимость от практики. Практические же цели направлены главным образом не только на исследование различных сторон предмета, сколько на конкретное приложение определенного знания.

Для теории и для практики одинаково вредны как чрезмерный отрыв теории от практических задач, так и узкий практицизм, требующий подчинения теории непосредственным целям текущего момента.

С развитием и усложнением науки последняя испытывает определяющее и корректирующее воздействие со стороны совершенствующейся практики. В достижении конечной цели познания теория выдвигает требования развития форм практической деятельности, в частности, совершенствования техники научного эксперимента. Сила и эффективность научного эксперимента в настоящее время определяется уровнем материального производства, технической вооруженностью науки. Без развития отраслей промышленности, обеспечивающих науку современной техникой экспериментального исследования, невозможен дальнейший прогресс научного познания мира.

В эпоху мощного развития науки и техники взаимодействие теории и практики приобретает универсально сложный диалектический характер. Вместе с возрастанием относительной самостоятельности теоретических наук, усиливается их революционизирующее воздействие на технику и промышленное производство.

Таким образом, категория цели познания выступает в виде основной проблемы, выдвигаемой всем ходом развития данной науки, от решения которой зависит ее продвижение вперед. Практика, подкрепляя цели научного познания, обуславливает, в конечном счете, их достижение, их творческое воплощение в том или ином виде общественной практики.

Например: а) техническое производство требует новых разнообразных материалов с самыми разными свойствами, вплоть до создания отсутствующих в природе веществ. На основе глубокого научного анализа и исследований строения веществ с помощью совершеннейшего химического оборудования эта задача в настоящее время находит все более широкое практическое применение;

б) тесное сближение биологических и химических исследований выдвинуло перед этими науками проблему изучения химизма тканей растительных и животных организмов, универсальную проблему синтеза белкового вещества. Решение этих проблем дает возможность получить новые средства воздействия на живой организм, вплоть до его воспроизводства из элементарных составляющих;

в) автоматизация производства решает огромную социальную задачу качественного изменения трудовой деятельности человека. Тем самым создается основа и предпосылка необоснованного подъема сил общества. Применение кибернетических устройств и быстродействующих вычислительных машин позволит снять с человека функции непосредственного управления производственными процессами, обеспечивая их оптимальное протекание;

г) овладение управляемыми ядерными реакциями позволит обеспечить человечество неисчерпаемыми энергетическими ресурсами - предотвратить "энергетический голод" нашей планеты;

д) человечество вступило в космический век. Практика явилась решающим критерием, доказав справедливость научных теорий и материальных расчетов космических полетов. Помимо огромного научного значения выход человечества во вселенную значителен и тем, что открывает перед ним перспективы действительного бесконечного развития во времени и в пространстве.

Приведенные примеры показывают во всей сложности процесс взаимозависимости целей практики и научной теории: потребности развивающейся практики ставят перед наукой все новые и новые задачи, научные открытия в свою очередь приобретают громадное значение для практики, которая выступает как движущая сила научного познания и главная цель развития самой науки.

Практическая значимость мелиоративного знания специфична в немалой степени тем, что она обеспечивает высокий уровень защищенности сельскохозяйственного производства. Мелиораторы отмечают: «Многолетний опыт сельскохозяйственного использования мелиорируемых земель показал, что урожайность сельскохозяйственных культур на таких землях значительно выше их урожайности на немелиорируемых землях. И главное не в том, что мелиорация земель обеспечивает повышение урожая, а в том, что этот урожай - устойчивый и гарантированный. Вариативность урожайности на мелиорируемых землях составляет 15-20%, тогда как на немелиорируемых 35-40%.

Таким образом, состояние большей части сельскохозяйственных земель в России, рост потребностей общества в сельскохозяйственной продукции предопределяют необходимость мелиораций. Практически все сельскохозяйственные земли страны нуждаются в проведении тех или иных мелиораций. Уровень развития мелиораций определяет уровень культуры и защищенности сельскохозяйственного производства».