Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины. Концепции современного естествознания

ОТЮЦКИЙ Г.П.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

Концепции современного естествознания

Направление подготовки

031300 – «журналистика»

Квалификация (степень)

Бакалавр

Москва

Рабочая программа учебной дисциплины «Концепции современного естествознания» подготовлена Отюцким Геннадием Павловичем, д.филос.н., профессором кафедры социальной философии

 

Рецензенты:

1. Шахов Михаил Николаевич, д.филос.н., профессор

2. Ляшенко Виктор Петрович, д.филос.н., профессор

 

Рабочая программа учебной дисциплины «Концепции современного естествознания» утверждена на заседании кафедры социальной философии (Протокол № __ от «______» __________ 2011 г.).

 

 

Цели освоения дисциплины

Целями учебной дисциплины является формирование теоретических знаний и практических навыков для дальнейшего их использования в рамках выбранной образовательной программы.

Место дисциплины в структуре ООП

Учебная дисциплина «Концепции современного естествознания» в соответствии с ФГОС ВПО по направлению подготовки 031300 «Журналистика» включена в состав естественнонаучного цикла и призвана обеспечить формирование естественнонаучной составляющей научного мировоззрения, а также приобретение студентом ряда общекультурных и профессиональных компетенций.

Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

способность пронимать и анализировать мировоззренческие, социально и личностно значимые философские проблемы (ОК-3),

культура мышления, способность к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения, умение логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь (ОК-4),

готовность принять нравственные обязанности по отношению к окружающей природе, обществу, другим людям и самому себе, готовность руководствоваться ими в своей профессиональной деятельности (ОК-5),

способность использовать знания в области естественнонаучных дисциплин, базироваться на принципах научного подхода в процессе формирования своих естественнонаучных взглядов, касающихся взаимоотношений человека с окружающей средой и проблем безопасности жизнедеятельности и умение использовать естественнонаучные знания в своей социальной и профессиональной деятельности (ОК-15),

способность ориентироваться в современной системе источников информации в целом и по отельным отраслям знаний и сферам общественной практики, знание и умение владеть основными методами, способами и средствами получения, хранения и переработки информации, умение использовать различные программные средства, базы данных, работать в Интернете и использовать его ресурсы, пользоваться поисковыми системами, работать с информацией в глобальных компьютерных сетях (ОК–19).

 

В результате освоения дисциплины студент должен демонстрировать следующие результаты образования:

 

ЗНАТЬ	основные модели научных картин мира, базовые понятия экологии и социального здоровья, современные стратегии экологически сбалансированного развития общества, обеспечения здоровья человека.
УМЕТЬ	использовать знания естественнонаучных дисциплин в профессиональной деятельности, базироваться на принципах естественнонаучного подхода в процессе формирования мировоззренческих взглядов в аспекте взаимоотношения человека с окружающей средой и проблем экологической безопасности
ВЛАДЕТЬ	основами знаний в области концепций современного естествознания, навыками работы в локальной и глобальной сети, методиками анализа явлений и процессов в соответствии с выбранной моделью научной картины мира
Быть компетентным	в применении полученных знаний к формированию научной картины мира

4. Объём дисциплины и виды учебной работы

Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетных единицы, 72 часа.

Количество часов по учебному плану

(очная форма обучения)

Всего 72 часа

Аудиторные занятия 32 часа, в том числе интерактивных занятий 6 часов

Самостоятельная работа 40 часов

 

№ п/п

Раздел, тема

Виды учебной работы, трудоемкость (в часах)

Формы текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации

Всего

Самостоят. работа

Аудиторные занятия

Всего

Лекционные

Групповые (семинары, практические)

Лабораторные

Конт. раб.

Рефераты / эссе

Курсов. раб/ проект

Расчетно-графическая работа

Зачет*

Экзамен

Контр. точки по мод.-рейтинг. системе

1. 1

Естественнонаучная и гуманитарная культура

2.

Естественнонаучные картины мира

3. 3.

Концептуальные уровни организации материи в макромире и микромире

4.

Научная картина мегамира и космической эволюции

+

5.

Концептуальные уровни химических систем и геосферных оболочек

6.

Биологическая картина мира

7.

Концепции биосферы, ноосферы и экологии

8.

Концепции эволюции

+

9.

Человек как предмет естествознания

10.

Концепции системности и самоорганизации в природе

Общая трудоемкость

часы

Экз.

з.е.

1,1

0,9

0,43

0,43

Содержание дисциплины

№ п/п	Наименование разделов и тем дисциплины	Содержание темы
Раздел 1. КОНЦЕПЦИИ НЕОРГАНИЧЕСКОЙ ПРИРОДЫ
Тема 1	Естественнонаучная и гуманитарная культура	Общее понятие о структуре культуры. Наука как феномен духовной культуры. Научный метод и его отличие от здравого смысла. Основные функции науки: объяснение, понимание и предвидение явлений. Различие между объяснениями в естествознании и гуманитарных науках. Особая роль интерпретации и понимания в духовной культуре и гуманитарных науках. Предсказание и прогноз в естествознании и социально-гуманитарных науках.
Тема 2	Естественнонаучные картины мира	Естественнонаучная картина мира как обобщение важнейших результатов естествознания в определенные периоды его развития. Лидирующие естественные науки и их влияние на формирование картины мира. Последовательные этапы в формировании естественнонаучной картины мира. Механическая, электромагнитная, квантово-механическая и современная картины мира. Научные революции и их воздействие на формирование картин мира.
Тема 3	Концептуальные уровни организации материи в макромире и микромире	Вещество, поле и вакуум как разновидности физической реальности. Концепция пространства и времени в современной науке. Строение вещества. Открытие корпускулярных свойств света и явления фотоэффекта. Гипотеза Луи де Бройля и её экспериментальное подтверждение. Корпускулярно-волновой дуализм микрообъектов. Вероятностно-статистический характер законов квантовой механики. Принцип неопределенности В. Гейзенберга, принцип дополнительности Н. Бора и их философское значение.
Тема 4	Научная картина мегамира и космической эволюции	Структура мегамира. Звезды, их классификация и пути эволюции. Галактики и их виды. Строение галактики Млечного пути. Метагалактика и Вселенная. Расширение Вселенной и его эмпирические подтверждения внегалактической астрономией и реликтовым излучением. Стандартная модель «Большого взрыва» и стадии образования Вселенной. Проблемы замкнутости и бесконечности моделей Вселенной.
Тема 5	Концептуальные уровни химических систем и геосферных оболочек	Понятие о химической системе. Простые и сложные вещества, химические соединения постоянного и переменного состава. Учение о составе и структуре химических систем. Структурная химия. Эволюция понятия химического элемента. Методы химии. Химические реакции и их зависимость от условий протекания. Явления катализа. Самоорганизация и эволюция химических систем. Развитие геосферных оболочек. Литосфера как абиотическая основа жизни: её экологическая, ресурсная, геодинамическая, геофизическая и геохимическая функции. Географическая оболочка земли.
Раздел 2. КОНЦЕПЦИИ СТРУКТУРЫ И РАЗВИТИЯ ЖИВОЙ МАТЕРИИ
Тема 6	Биологическая картина мира	Особенности биологического уровня организации материи. Структурные уровни живого. Описательный уровень изучения живых организмов. Онтогенетический и молекулярно-генетический уровни биологических структур. Отличительные черты живых структур от неживых. Понятие о хиральности живых молекул. Наследственные механизмы и природа ДНК и РНК. Генная инженерия и биоэтика.
Тема 7	Концепции биосферы, ноосферы и экологии	Концепция В. И. Вернадского о живом веществе и биосфере. Переход от биосферы к ноосфере. Биосфера и космические циклы. Экологические системы и их структуры. Взаимодействие экосистемы и окружающей среды. Информация и управление в экосистемах. Энергетические характеристики экосистем.
Тема 8	Концепции эволюции	Ч. Дарвин – основоположник теории эволюции. Основные принципы его эволюционной теории. Преимущества и недостатки теории Ч. Дарвина. Основные факторы и движущие силы эволюции. Синтетическая теория эволюции и генетика. Целесообразность и развитие в живой природе. Идея глобального эволюционизма.
Тема 9	Человек как предмет естествознания	Биологическая природа человека. Проблема антропогенеза. Способность к подражанию как унаследованная из животного мира способность человека. Человек как индивид и как личность. Культурно-историческая эволюция человечества. Физиология, здоровье, эмоции, творчество, работоспособ­ность. Человек как субъект и объект социальной работы.
Тема 10	Концепции системности и самоорганизации в природе	Экспликация понятия системы. Классификация систем. Система и подсистемы. Иерархия систем. Формирование идей самоорганизации. Синергетика как новая концепция самоорганизации. Самоорганизация как выражение внутренней активности материи. Мировоззренческое и научное значение системности и самоорганизации.

Планы групповых занятий и образовательные технологии