Особенности организации образоваТельного процесса при изучении учебного предмета

Статьи, научно-популярная литература

В научно-методическом журнале «Біялогія і хімія» в помощь учителю опубликованы учебно-методические материалы по теории и практике преподавания химии в учреждениях общего среднего образования, материалы по организации методической работы с учителями.

Перечень статей, опубликованных в научно-методическом журнале «Біялогія і хімія», размещен на Национальном образовательном портале (www.adu.by / Педагогам / Образовательный процесс. 2016/2017 http://www.adu.by/ru/homepage/obrazovatelnyj-protsess.html).

Обращаем внимание, что Правила безопасности при организации образовательного процесса по учебным предметам (дисциплинам) «Химия» и «Физика» в учреждениях образования Республики Беларусь, утвержденные постановлением Министерства образования Республики Беларусь от 26.03.2008 № 26, устанавливают требования к мерам безопасности при проведении уроков, работ исследовательского характера, стимулирующих, поддерживающих и факультативных занятий, а также определяют обязанности участников образовательного процесса в учреждениях образования по обеспечению безопасных условий организации образовательного процесса.

Учитель составляет перечень реактивов с указанием разрешенных для хранения максимальных масс или объемов реактивов и размещает его на внутренней стороне дверцы шкафа и (или) сейфа. Перечень и количество реактивов должны соответствовать нормам, указанным вПеречне мебели, инвентаря и средств обучения, необходимых для организации образовательного процесса учреждениями образования, реализующими образовательные программы общего среднего образования (утвержден постановлением Министерства образования Республики Беларусь от 12.06.2014 № 75). Количество реактивов в перечне должно быть указано в соответствии с нормами для обеспечения годичной потребности уроков химии (VII-XI классы) из расчета одного класса-комплекта (25 чел.) в каждой параллели, умноженное на количество параллелей и на количество классов в параллели.

Приобретаемые для кабинета химии оборудование и химические реактивы, подлежащие обязательному подтверждению соответствия в Республике Беларусь, должны сопровождаться документами об оценке соответствия техническим нормативным правовым актам.

В каждом кабинете химии должны быть:

- инструкции по охране труда (для лаборанта кабинета химии, учителя химии);

- плакаты по пожарной безопасности и оказанию первой доврачебной помощи;

- средства индивидуальной защиты;

- аптечки первой медицинской помощи;

- первичные средства пожаротушения.

На первом занятии в учебном году (далее – в каждой учебной четверти) во всех классах учитель проводит обучение учащихся общим мерам безопасности при нахождении в кабинете химии и делает запись «Обучение правилам безопасного поведения» или «ОПБП» в классном журнале в графе «Змест вучэбных заняткаў» перед темой урока.

Перед началом выполнения лабораторного опыта, практической, лабораторной работы, демонстрационного опыта учитель проводит обучение безопасным приемам выполнения данного типа работы. Во всех случаях делается соответствующая запись об обучении в классном журнале в графе «Змест вучэбных заняткаў».

Также обращаем внимание на следующие требования безопасности при проведении учебных занятий в кабинете химии:

− необходимо исключить доступ учащихся к местам хранения химических реактивов, не допускать пребывание учащихся в лаборантской;

− поддерживать правильность хранения реактивов по группам хранения;

− не допускать хранения реактивов в таре без этикеток, с надписями, сделанными на прежних этикетках или сделанными карандашом по стеклу;

− уничтожение реактивов в таре без этикеток производить в соответствии с пунктами 66-71 Правил безопасности при организации образовательного процесса по учебным предметам (дисциплинам) «Химия» и «Физика» в учреждениях образования Республики Беларусь, утвержденным постановлением Министерства образования Республики Беларусь от 26.03.2008 № 26.

Деление класса на группы при изучении учебного предмета «Химия» осуществляется в соответствии с пунктами 54 и 57 Положения об учреждении общего среднего образования.

Обращаем внимание педагогов, что практическая работа № 4 «Изучение признаков химических реакций и условий их протекания», предложенная в учебнике химии для VII класса в теме «Химические реакции», а также лабораторный опыт № 5 «Ознакомление с образцами оксидов», предложенный в теме «Кислород», выходят за рамки учебной программы и могут проводиться по усмотрению учителя.

Практические работы по химии предполагают совершенствование и проверку знаний и экспериментальных умений учащихся. Они проводятся, как правило, по окончании изучения определенной темы или ее блока, являются средством тематического контроля, осуществляемого в сочетании письменной и практической форм контроля. Отметки за практическую работу выставляются в тетради для практических работ всем учащимся, заносятся в классный журнал и учитываются наравне с отметками за контрольные работы при осуществлении промежуточной аттестации (выставлении отметки за четверть).

На следующем уроке после практической работы при необходимости проводится анализ ее результатов. При этом типичные ошибки, допущенные учащимися как при выполнении эксперимента, так и при оформлении отчета обсуждаются фронтально, при необходимости учащиеся делают записи в тетрадях для практических работ.

Лабораторные опыты носят обучающий характер, проводятся при изучении нового материала с целью формирования новых знаний, а также формирования, закрепления и совершенствования экспериментальных умений учащихся.

С 2016 года внесены изменения в Методические рекомендации по формированию культуры устной и письменной речи в учреждениях образования, реализуюших программы общего среднего образования, в части количества контрольных работ в Х-ХI классах при изучении учебного предмета «Химия» на повышенном уровне.

На заседаниях методических формирований учителей химии рекомендуется рассмотреть актуальные вопросы теории и методики преподавания химии с учетом рекомендаций по итогам мониторинга качества образования в учреждениях общего среднего образования, имеющегося эффективного педагогического опыта педагогов региона в условиях профильного обучения.

Предлагаются следующие темы:

− Механизмы реализации компетентностного подхода при организации образовательного процесса по учебному предмету «Химия». Развитие у учащихся умений действовать в незнакомой ситуации, самостоятельно добывая недостающую информацию. Использование в образовательном процессе заданий, связанных с умением применять усвоенные знания для решения учебно-познавательных и учебно-практических задач, установления причинно-следственных связей. Построение современного урока химии на основе практико-ориентированного содержания. Сущность компетентностного подхода и его реализация в практике преподавания химии по обновленной учебной программе по учебному предмету «Химия» для Х-ХI классов. Требования к результатам учебной деятельности.Реализация практической направленности преподавания химии на II ступени общего среднего образования.Направленность химического образования на применение полученных знаний в повседневной жизни.

– Организация эффективной учебно-познавательной деятельности учащихся на уроках химии. Создание условий для включения каждого учащегося в учебно-познавательную деятельность на учебных занятиях, использование эффективных приемов обратной связи, взаимоконтроля и взаимооценки учащихся, организация системной работы по устранению выявленных пробелов в знаниях. Использование современных технологий и ЭСО на учебных занятиях и во внеурочной деятельности по химии с целью развития информационно-коммуникационной компетенции учащихся и повышения качества знаний.

− Особенности организации образовательного процесса по учебному предмету «Химия» на базовом и повышенном уровнях. Реализация в образовательном процессе по химии принципа индивидуализации в условиях профильного обучения. Использование проблемных, проектных, исследовательских методов преподавания при изучении химии на повышенном уровне.

− Системная работа учителей по допрофильной подготовке учащихся. Ориентация на профессии, связанные со знанием химии; преподавание факультативных занятий в IX классе, направленных на обобщение и систематизацию химических знаний.

Приложение 15