Проведение опытно-экспериментальной работы

При выполнении выпускной квалификационной работы особую трудность составляют организация и проведение педагогического эксперимента.

Рассмотрим структуру опытно-экспериментальной работы. Она включает:

· констатирующий эксперимент (проверочный);

· форми­рующий или созидательно-преобразующий (конструирующий);

· контрольный эксперимент (В.И.Загвязинский, И.Ф.Харламов и др.).

Констатирующий эксперимент проводится в начале ис­следования и ставит своей задачей выяснение на практике изучаемого явления. При этом могут "быть использованы разнообразные методы исследования (наблюдение, бесе­ды, анкетирование, анализ работ детей, уроков и др.).

Формирующий эксперимент является следующим основ­ным этапом работы. В процессе его студенты организуют проверку выдвинутой гипотезы, вводят «новые» условия, изучая их влияние на повышение эффективности воспи­тания и обучения. На этом этапе очень важны методика фиксации хода и результатов опытной работы методика анализа полученных данных, статистическая обработка дан­ных, составление таблиц, построение графиков и др.

Контрольный эксперимент дает возможность уточнить результаты проведенной работы (правильности или оши­бочности гипотезы).

Основной принцип любого эксперимента — изменение в каждой исследовательской процедуре только одного какого-либо фактора при неизменности и контролируемости остальных.

Можно выделить следующие этапы эксперимен­тальной работы:

1. Построение гипотезы, формулирование основ­ной цели и задач.

2. Создание программы эксперимента.

3. Разработка путей и способов фиксирования ре­зультатов исследования.

4. Осуществление эксперимента.

5. Количественная и качественная обработка ре­зультатов.

6. Обобщение, объяснение результатов, формули­рование выводов.

Успех педагогического эксперимента во многом зависит от того, как разработана программа, насколько осознано то, что собираетесь осуществить. За основу экспериментальной программы можно взять программу, разработанную А.Сиденко.

После завершения экспериментальной части ее следует обработать: описать проведение уроков, занятий, упраж­нений, воспитательной работы и т.д., отразить ошибки, неудачи в ходе исследования и сделать выводы.