Укажите предложение, в котором используется фразеологизм. 2 страница

В8-10

(1)Он приезжает с некоторым опозданием, когда гости уже в сборе и виновница торжества, приходящаяся ему двоюродной племянницей, то и дело поглядывает на часы. (2)Все уже знают, что он писатель известный и уважаемый.

(3)И подарок привёз он особенный – чашку с блюдцем из сервиза, которым многие годы лично пользовался и незадолго до смерти передал ему сам Горький. (4)Эту, можно сказать, музейную ценность сразу устанавливают на верхней полке серванта за толстым стеклом.

(5)Сажают Сергея Васильевича рядом с именинницей во главе стола и ухаживают наперебой. (6)Впрочем, он почти от всего отказывается. (7)Наверное, только из вежливости потыкал вилкой в горку салата на своей тарелке, да ещё за весь вечер выпил три рюмки коньяку, закусывая лимончиком.

(8)Он, должно быть, тяготится этой вынужденной ролью свадебного генерала, но виду не подаёт. (9)Зная себе цену, писатель держится с достоинством, однако простои мило улыбается, охотно поддерживает разговор и даже пошучивает.

(10)А на другом конце стола не сводит с него глаз только что сдавший первую сессию студент филологического факультета.

(11)По просьбе молодёжи Сергей Васильевич негромко и неторопливо рассказывает о встречах с Горьким, о столь памятных сокровенных чаепитиях, под конец замечая с болью в горле: «Плох был уже тогда Алексей Максимович, совсем плох…» (12)И печально глядит поверх голов на полку серванта, где покоится за стеклом горьковская чашка, и задумывается отрешённо, словно смотрит в те далёкие, уже ставшие историей годы. (13)Окружающие сочувственно молчат, и в тишине совсем некстати сдавленно кашляет, поперхнувшись от волнения, будущий филолог.

(14)Когда начинают танцевать, он после некоторых колебаний, поправив короткий поношенный пиджачок и робея, подходит к Сергею Васильевичу и, достав новенький блокнот, окая сильнее обычного и чуть запинаясь, неуверенно просит автограф. (15)Вынув толстую ручку с золотым пером, писатель привычно выводит свою фамилию.

(16)Уезжает Сергей Васильевич раньше всех. (17)Он уходит – и сразу становится как-то обыденно. (18)А в конце вечера будущий филолог подходит к серванту и осторожно, как реликвию, обеими руками приподнимает чашку. (19)С благоговением рассматривая, машинально переворачивает и на тыльной стороне донышка видит бледно-голубоватую фабричную марку «Дулево. 2с. – 51г.».

(20) «Дулево… (21)Второй сорт… (22)Пятьдесят первый год…» – мысленно повторяет он и в растерянности соображает, что Горький умер на пятнадцать лет раньше. (23)И тут, поражённый в самое сердце, студент заливается краской.

(24)Дурная это привычка – заглядывать куда не просят. (По В. Богомолову)

Фрагмент рецензии:   Такое синтаксическое средство выразительности, как __________ («как реликвию» в предложении 18), точно передаёт ощущение благоговения, с которым окружающие отнеслись к известному писателю, приехавшему на праздник, и его подарку имениннице. Поддерживая иллюзию, автор даёт точную характеристику гостя в предложениях 7 и 9 при помощи такого синтаксического средства выразительности, как __________, а также при помощи такого тропа, как __________ («выпил три рюмки коньяку» в предложении 7). Противопоставленный именитому гостю юный студент-филолог живо характеризуется автором с помощью такого лексического средства выразительности, как __________ («заливается краской» в предложении 23).

Список терминов: 1) метонимия; 2) однородные члены; 3) фразеологизмы; 4) анафора; 5) олицетворение; 6) диалектизм; 7) сравнительный оборот; 8) вопросно-ответная форма изложения; 9) цитирование.

 

ТЕСТЫ К ЗАНЯТИЮ №2: А6, А7, А27, А28, А29, В7

-А6- и -А7-

Формулировка заданий:

A6. Какое из приведённых ниже предложений должно быть первым в этом тексте? A7. Какое из приведённых ниже слов (сочетаний слов) должно быть на месте пропуска в … предложении?

 

1.

(1)… (2) Но это неверно: волны в волнующемся море колеблются лишь вверх и вниз. (3) Если вы понаблюдаете за тем, как неспокойное море движет щепку, лодку или вообще какой-нибудь плавающий предмет, то обратите внимание, что быстро бегущие волны вовсе не увлекают с собой этот предмет, а только мерно качают его. (4)... море волнуется совершенно так же, как «волнуется желтеющая нива». (5) Колосья не могут изменить своего места на поле, каждый колос лишь немного откачивается вперед, чтобы затем снова встать прямо. (6) Способность морских волн передвигаться с огромной быстротой объясняется именно тем, что перемещается лишь форма движения, а не сами водные массы.

A6 1) Нас невольно влечет к себе суровая красота бурного моря, она вдохновляет поэтов и художников. 2) Большинство людей думают, что волны как бы скользят по поверхности моря, движутся по ней, как вода в реке. 3) Часто приходится слышать о колоссальных размерах морских волн, о водяных горах высотою в многоэтажный дом. 4) Вид волнующей водной поверхности – это самый древний ландшафт, какой мы знаем на земле.

А7 1) Наоборот, 2) Несмотря на это, 3) То есть 4) Однако

 

2.

(1)… (2) Для человека, вверяющего стихии свои корабли, волнение моря – явление нежелательное: мы много бы дали, чтобы беспредельный простор океана был всегда спокоен и недвижим. (3)... совсем иначе относятся к этому те многочисленные живые существа, которые живут в его бездонных глубинах. (4) Волнение увеличивает поверхность соприкосновения воды с воздухом и способствует проникновению в толщи водных масс кислорода, без которого невозможна жизнь. (5) Ломая и погребая наши корабли, бури вносят живительный эликсир в беспредельный подводный мир. (6) Впрочем, недалеко уже время, когда и люди будут извлекать пользу из морских волн, когда человечество заставит море приводить в движение различные механизмы.

A6 1) Многие даже не подозревают о том громадном значении, какое имеет для подводного мира волнение моря. 2) Интересно отметить, что высота волн далеко не одинакова во всех морях. 3) Соленая вода тяжелее пресной и менее поддается усилиям ветра, чем пресная; оттого-то чем соленее вода, тем волны ниже. 4) Не только ветер, но и землетрясения являются причиной волнения моря.

А7 1) В частности 2) Поэтому 3) Однако 4) Прежде всего,

 

3.

(1)... (2) Снежное покрывало, которое принято считать теплым и которое действительно спасает от морозов растения и животных, в масштабах всей Земли значительно способствует выхолаживанию планеты: оно надолго изолирует от солнечных лучей обширные территории. (3) Например, в умеренных широтах в ясный апрельский день поступает вполне достаточное количество солнечного тепла для того, чтобы почва оттаяла, прогрелась и чтобы прогрелся прилегающий слой воздуха. (4) Но, пока лежит снег, почва остается мерзлой, а воздух холодным, да и сам снег тает очень медленно. (5) По мере таяния отражательная способность снега постепенно уменьшается за счет увлажнения и загрязнения его поверхности. (6) … в сельском хозяйстве, на промышленных предприятиях используют сухую каменноугольную или древесную золу, способствующие быстрому таянию снега.

A6 1) Любой лыжник знает, что лесной снег отличается от снега на равнине. 2) Очень быстро меняется плотность снега в период весеннего таяния. 3) Множество факторов влияет на образование и рост снежинок, потому так велико разнообразие их форм. 4) Это звучит парадоксально, но зимой холодно главным образом от рожденного холодом снега.

А7 1) В то время как 2) Несмотря на это, 3) Поэтому 4) Однако

 

4.

(1)... (2) Если скорость ветра достаточно велика, упавшие снежинки вновь поднимаются для того, чтобы снова упасть. (3) При этих скачках они дробятся на части, выбивают из поверхностного слоя другие частицы, которые тоже начинают двигаться. (4) Такой тип переноса, когда в воздухе одновременно находятся и падающие, и поднятые с поверхности снежинки, снеговеды называют общей метелью, или, если скорость ветра и масса переносимого снега очень велики, пургой. (5) Во время пурги совершенно невозможно разобрать, падает ли снег сверху, поднимается ли он с земли или это смешение тех и других снежинок. (6)... при ветре 16 – 20 метров в секунду поднимается пурга, при которой уже в нескольких метрах невозможно ничего рассмотреть и совсем легко заблудиться.

A6 1) Для средней полосы России холодная бесснежная зима – настоящее стихийное бедствие. 2) Чаще всего путь снежинок не заканчивается в том месте, где они впервые коснулись Земли. 3) Известно, что в воздухе снежинки непрерывно изменяются. 4) Снег скрипит только в мороз, и тональность его скрипа меняется в зависимости от температуры воздуха.

А7 1) Таким образом, 2) Однако 3) Несмотря на это, 4) Прежде всего,

 

5.

(1)... (2)За время трёхсотлетней истории этой страны (900–600 гг. до н.э.) урартами была создана высокая культура городского строительства, что бывало на Древнем Востоке довольно редко. (3)Многие урартские города построены по заранее составленному плану. (4)…отдельные города имели правильную прямоугольную планировку, так что перед их оборонительными стенами оказывалось бессильным даже прославленное военное искусство ассирийцев. (5)По чёткому плану строились и дворцы местных правителей, отличавшиеся этим от царских дворцов в других странах Востока: там подобные сооружения чаще всего достраивались вокруг центрального ядра и превращались в довольно бесформенные здания. (6)Урарты основали много городов, и некоторые из них, например Ереван, существуют по сей день.

A6 1) Племена урартов принадлежали к индоевропейской языковой семье. 2) Урарту – древнее государство, существовавшее в горных долинах Закавказья. 3) Кузнецы Урарту унаследовали многовековой опыт своих безвестных предшественников. 4) Урарты смогли перенять у других народов Древнего Востока приёмы орошаемого земледелия.

А7 1) Наоборот, 2) Однако 3) В частности, 4) Несмотря на это,

 

6.

(1)... (2)Их первоисточниками являются древнеримские вощеные таблички, которые в Средние века стали употребляться в монастырях для обучения чтению и письму. (3)... эти дощечки были квадратные, величиной с ладонь, их делали из букового дерева, а иногда украшали, обтягивая пергаментом. (4)Рисовали на них металлическим грифелем или штифтом. (5)Часто дощечки соединяли в альбомы, связывая их ремешками или бечевками, и они служили для упражнений или как образцы переходили из одной мастерской в другую (так называемые подлинники). (6)Сохранилось несколько таких альбомов, известны также старинные картины, изображающие, как художник рисует на деревянной дощечке.

A6 1) Художники стали использовать бумагу для рисования только в XIV веке. 2) Древнейшими материалами для рисования были деревянные дощечки. 3) До изобретения бумаги куски пергамента были главным материалом для рисования. 4) В Средние века для рисования использовали вощеные таблички, которые грунтовали костяным порошком.

А7 1) Как правило, 2) Поэтому 3) Однако 4) Несмотря на это,

 

7.

(1)... (2)Цехи принимали художников в обучение, воспитывали их, делали из них мастеров и направляли их дальнейшую деятельность. (3)К какой бы гильдии ни был приписан художник, как бы ни менялись права и статусы цехов в зависимости от страны или города, они всегда стремились ограничить свободу его индивидуального развития. (4)Цехи воспитывали в художниках коллективное сознание, которое символизировали торжественные процессии и состязания с цехами соседних городов. (5)Свободное развитие индивидуального таланта средневекового художника задерживалось не только застывшими традициями цеховой жизни, но и тем, что нередко в одном цехе объединялись совершенно чуждые друг другу специальности. (6)... во Флоренции живописцы были объединены в одной гильдии с аптекарями и позолотчиками.

A6 1) В эпоху Возрождения социальное положение художников было ниже положения литераторов и ученых. 2) Парижская академия возникает как протест художников против цеховых ограничений. 3)) В Средние века художники вместе с ремесленниками были объединены в цехи, или гильдии. 4) Освобождением художников от цеховых ограничений явилось основание приватных школ рисования.

А7 1) Таким образом, 2) Однако 3) Несмотря на это, 4) Например,

8.

1) … 2)Под действием солнечного тепла она испаряется с поверхности океана, водяной пар поднимается в атмосферу, где из него образуются облака. 3) Впоследствии вода вернется на поверхность в виде дождя, снега или града и начнется ее долгий путь обратно в море или озеро. 4)Вода протекает по поверхности в руслах рек или просачивается в подземные стоки, откуда её добывают люди для собственных нужд. 5)Если осадки в виде снега выпадают вблизи полюсов или в высоких горах, вода может оказаться в составе ледника или многолетнего льда и оставаться в таком виде до начала таяния льдов. 6)... судьба её будет всё та же: она попадет обратно в море, где, дождавшись солнечного тепла, вновь поднимется в атмосферу, после чего начнется новый цикл.

A6 1) Вода находится в постоянном движении. 2) Капельки воды, образующие облака, очень малы. 3) Без воды невозможно существование живых организмов. 4) Значительная часть выпадающей дождевой воды просачивается в почву.

А7 1) Наоборот, 2) Поэтому 3) Несмотря на это, 4) Прежде всего,

 

9.

1) … 2)Исходя из того факта, что земная атмосфера значительно отличается от атмосфер безжизненных планет, Лавлок предположил, что наша планета – живая, саморегулирующаяся система. 3) Он говорил: «Земля – больше, чем просто дом, это живой организм, и мы являемся его частью». 4) Некоторые учёные считают, что эту гипотезу нужно рассматривать как литературную метафору, возможно, полезную при рассуждении о планетах, но недостаточно точную. 5) … у нее есть и свои приверженцы среди серьезных ученых. 6) По мнению сторонников гипотезы, планета остается пригодной для жизни только потому, что существует обратная связь с ней живых организмов.

A6 1) Работы Джеймса Лавлока до сих пор не переводились на русский язык и почти неизвестны в России. 2) В фильме Джеймса Кэмерона «Аватар» Эйва – это душа биосферного сверхорганизма планеты Пандора. 3) Лавлок совершил переворот в области измерения сверхмалых концентраций газов в атмосфере 4) Английский ученый Джеймс Лавлок в начале 1960-х годов выдвинул интересную гипотезу.

А7 1) Поэтому 2) Например, 3) Следовательно, 4) Однако

 

10.

1) …. 2) Это явление приносит огромный вред природе и здоровью людей. 3) При выпадении кислотных дождей происходит закисление почвы и ухудшаются условия существования лесов, а также повышается кислотность рек и озер, что создаёт угрозу флоре и фауне. 4) Кислотные дожди разрушают здания и памятники культуры. 5) … поверхность исторических зданий в Европе, построенных из известняка, с течением времени под воздействием кислотных дождей буквально разъедается. 6) Специалисты считают, что единственный способ изменить ситуацию к лучшему – уменьшить количество вредных выбросов в атмосферу.

A6 1) Люди, пьющие воду с высоким содержанием свинца, могут приобрести серьёзные заболевания. 2) Учёные второй половины XIX века отвергли теорию о существовании кислотных дождей. 3) Вода обычного дождя представляет собой слабокислый раствор. 4) При вымывании из воздуха серных и азотных соединений дожди становятся кислотными.

А7 1) Наоборот, 2) В частности, 3) Несмотря на это, 4) Однако

 

11.

1) …. 2) Первое письмо, написанное много столетий назад и сохранившееся на куске березовой коры, бересте, стало поистине сенсационной находкой археологов. 3) Учёные, знавшие из летописей о существовании берестяных писем в древности, не верили, что когда-нибудь удастся их прочесть. 4) Они считали, что на бересте писали чернилами, которые неизбежно должны были раствориться за несколько сот лет пребывания письма в земле. 5)...найденная берестяная грамота, к удивлению археологов, была написана не чернилами. 6) Она была процарапана острым предметом, который в Древней Руси назывался «писало», и текст на ней хорошо сохранился.

A6 1) Важные документы новгородцы писали на пергаменте, скрепляя их официальными печатями. 2) Берестяные грамоты фиксируют карельскую, латинскую и греческую речь. 3) В 1951 году в Новгороде нашли первую берестяную грамоту. 4) Когда же перестали писать берестяные грамоты?

А7 1) Например, 2) Однако 3) Конечно, 4) Следовательно,

 

12.

1) … 2) Внешне они уже мало чем отличались от современного человека, а их художественное дарование говорит о достаточно высоком духовном развитии. 3) Учёные доказали, что 20–40 миллионов лет назад, когда кроманьонцы, осваивая окружающий мир, наследовали пещеры и развивали культуру неандертальцев, на Земле началось рисское оледенение. 4) Стада зверей покидали неприветливый край и тысячами гибли от стужи, и людям, которые укрывались от ледяного ветра в пещерах, стало трудно добывать пропитание. 5) Не зная истинных законов природы, древние люди решили, что миром управляют сверхъестественные силы и что человек сможет влиять на всемогущих духов путем действий, сходных по характеру с вызываемыми явлениями. 6)... многие, а по мнению некоторых археологов, даже все, рисунки и скульптуры животных в картинных галереях пещерного человека носят магический характер.

 

A6 1) Искусными художниками, создавшими удивительные наскальные изображения животных, были корманьонцы. 2) Развитие интеллекта питекантропов стояло еще на очень низком уровне. 3) В пещерах Швейцарии и Германии археологи нашли черепа медведей, убитых неандертальцами. 4) Очевидно, рога горных козлов (излюбленной дичи неандертальцев из Тешик-Таша) имели, по их понятиям, какое-то магическое значение.

А7 1) Впрочем, 2) Именно 3) Наоборот, 4) Поэтому

 

 

13.

1)... 2) Учёный – это не специальность: можно обучить химии, можно физике, но человек, который получил диплом, не всегда становится ученым. 3) Заняв должность научного сотрудника, он может до конца дней своих остаться холодным подмастерьем науки. 4) Если не будет в нем воспитана любовь к творчеству, желание выйти за рамки существующих представлений, смелость перед любыми авторитетами, чреватая иногда личными жертвами, этот подмастерье никогда не превратится в учёного. 5) Только наука способна разбудить в школьнике Лобачевского, обнаружить в служащем Эйнштейна, сделать переплетчика Фарадеем. 6)... для этого надо знать науку в те минуты ее вечной жизни, когда она скрытна и упряма перед бездельником и когда милостиво щедра к труженику, когда она – изнурительная, скучная работа и когда она – праздник ума и фантазии, когда ученый – ее поденщик и когда он – ее властитель.

A6 1) Вероятно, истинную историю открытия никто уже не восстановит, можно лишь попытаться оценить достоверность тех или иных фактов и их толкований. 2) Случайные открытия, как правило, окружены легендами: в них реальные события и люди разукрашены нарядными одеждами домысла. 3) Каждое научное открытие делает человек, ставший ученым по призванию. 4) На памятниках, барельефах, мемориальных досках ученые всегда кажутся чуждыми суете и страданиям.

А7 1) 1) Однако 2) Вопреки этому 3) Наоборот, 4) Несмотря на это,

 

14.

1)... 2)От ушедших в небытие времён остались зеркала из обсидана, меди, бронзы, серебра и золота. 3) Так как металлическая поверхность быстро мутнела, теряла блеск, впоследствии её стали прикрывать стеклом и появилось всем известное стеклянное зеркало. 4) В Средние века стекло для зеркал вырезали из цилиндров и полых стеклянных шаров, внутреннюю сторону которых стеклодувы покрывали сплавом свинца и сурьмы. 5) С XIV–XV веков этот сплав заменили: на лист оловянной фольги наливали ртуть, сверху укладывали тщательно отполированное стекло и прижимали его тяжёлым грузом, потом избытку ртути давали стечь. 6)…. на изготовление одного зеркала уходило не менее 20 дней, причём самым искусным мастерам не удавалось сделать его достаточно большим.

A6 1) Зеркала древних греков и римлян, как правило, имели ручки. 2) Люди всегда наделяли зеркало магической силой. 3) Первая зеркальная мануфактура появилась в России при Петре Великом. 4) В древности зеркалом могла стать любая отполированная или достаточно гладкая поверхность, способная отражать лучи света.

А7 1) В то время как 2) Таким образом, 3) Несмотря на это, 4) Кроме того,

 

15.

1) … 2) Однако одного желания сберечь природу недостаточно. 3)Чтобы охранные мероприятия были действенными, чтобы в них смогло принять участие как можно большее число людей, необходимо широкое распространение биологических знаний. 4)Для объяснения происходящих в природе процессов привлекаются данные различных разделов биологии, но главное, центральное звено, объединяющее, синтезирующее накапливающиеся знания, – экология. 5) Эта наука, которая использует данные всех биологических дисциплин и значительную часть физических и химических знаний, изучает взаимоотношения живых организмов друг с другом и с неживыми компонентами биосферы. 6)... технический прогресс можно совместить с действенной охраной биосферы, только опираясь на такие знания.

 

A6 1) Основным понятием в экологии является «экосистема». 2) При планировании каких-либо вмешательств в среду обитания живых существ необходимо учитывать множество факторов. 3) В своем классическом виде экология - наука описательная. 4) Мы живем в такую эпоху, когда необходимость охраны окружающей среды овладела умами людей.

А7 1) Вероятно, 2) Однако 3) Несмотря на это, 4) Прежде всего,

 

 

 

16.

1).... 2) Такой способностью наделены и животные, однако между воображением людей и животных есть весьма существенная разница: только люди могут сообщить другим, что именно представилось их воображению. 3) Воображение — одно из самых загадочных наших свойств, так как с его помощью осуществляется связь между сознанием и подсознанием — областью, где протекает большая часть деятельности человеческого мозга.4) Воображение скрепляет и объединяет важнейшие стороны человеческой личности: характер, интеллект и духовный мир. 5)... оно очень тонко организовано и работает порой непредсказуемо. 6)Роль воображения велика еще и потому, что оно позволяет заглянуть в будущее и понять прошлое, представить все это в зримых образах, которые не утрачивают жизнеспособности с течением времени.

A6 1) Стремление закрепить плоды работы своего воображения в произведениях искусства свойственно исключительно людям. 2) Воображение — это способность мыслить образами. 3) Между человеком и прочими представителями животного мира пролегает непреодолимая эволюционная пропасть. 4) Не все умеют фантазировать, мыслить творчески, давая работу своему воображению.

А7 1) Например, 2) Несмотря на это, 3) В силу этого 4) Наоборот,

 

17.

(1) … (2)Авторы этих трудов интересовались исключительно тем, как она складывалась исторически. (3)На карте культуры они зафиксировали пути, которые привели человечество в XX век. (4)Восторжествовал исторический подход авторов. (5)То есть культура была рассмотрена ими как органический продукт исторического развития общества. (6) … никто из авторов почему-то не удосужился установить компоненты нашей духовной жизни, никто не захотел проверить, насколько благородны идеи и силы, движущие культурой, насколько она способна содействовать подлинному прогрессу.

 

A6 1) В последние годы опубликован ряд трудов по теории мировой культуры, в которых содержится критика исторического подхода к этому предмету. 2) На стыке столетий под самыми различными названиями вышел в свет целый ряд сочинений о нашей культуре. 3) Недавно вышел в свет целый ряд сочинений о культуре, где описаны компоненты духовной жизни нашего общества. 4) В одном известном издательстве опубликовано три монографии о современном состоянии нашей науки.

А7 1) Прежде всего, 2) Однако 3) Например, 4) Несмотря на это,

 

18.

1) …. 2) Различают гражданские, навигационные и астрономические сумерки. 3) Во время гражданских сумерек, которые начинаются сразу после захода Солнца, еще достаточно светло, так что звезды на небе практически не видны. 4) За гражданскими сумерками следуют навигационные, когда естественное освещение позволяет ориентироваться по береговым предметам при хождении корабля вблизи берега, а яркие звезды могут использоваться для определения координат судна. 5) … наступают астрономические сумерки, когда уже практически темно, отлично видны все звезды, но на небе еще остаётся слабая «подсветка». 6) Перед восходом сумерки сменяют друг друга в обратном порядке: астрономические, навигационные, гражданские.

 

A6 1) День – светлая часть суток от восхода до захода Солнца. 2) Сумерки – это отрезок времени перед восходом и после захода Солнца. 3) Сумерки на Марсе длятся дольше, чем на Земле. 4) Продолжительность дня зависит от географической широты и времени года.

А7 1) Например, 2) Наконец 3) Поэтому 4) В связи с этим

 

 

19.

1)... 2) Сокращается ледовый покров Арктики, происходит таяние вечной мерзлоты, меняются режимы осадков и стока рек, животные осваивают новые места обитания, растения зацветают и сбрасывают листву, не подчиняясь заведённому порядку. 3)С большой долей вероятности основная причина глобального потепления – увеличение концентрации в атмосфере парниковых газов, связанное с деятельностью человека. 4) Об этом говорят результаты многочисленных исследований климата и его изменений. 5) Глобальное потепление в результате парникового эффекта – одна из наиболее острых тем для обсуждения как на международном уровне, так и на уровне национальных программ. 6)... в течение последних двадцати лет в ряде стран развивают технологии, позволяющие уловить углекислый газ на выходе из источника и надёжно захоронить.

 

A6 1) На Земле основными парниковыми газами являются водяной пар, углекислый газ, метан и озон. 2) Парниковый эффект был обнаружен Жозефом Фурье в 1824 году 3) Глобальное потепление, произошедшее примерно 250 миллионов лет тому назад, могло стать причиной массового вымирания на Земле. 4) Изменение климата наблюдается на всех континентах и проявляется не только в увеличении среднеглобальной температуры воздуха.

А7 1) В частности, 2) Наоборот, 3) Однако 4) Несмотря на это,

 

-А27-

Формулировка задания:

В каком из приведённых ниже предложений верно передана главная информация, содержащаяся в тексте?

1.

На рубеже XX–XXI веков многие исследователи отмечают всё более глубокое проникновение новых информационных технологий в различные сферы функционирования языка и формирование массовой коммуникации нового типа, в результате появляются новые способы общения. Одним из наиболее «молодых» способов общения на сегодняшний день являются мобильная связь и, в частности, так называемые смс (калька с английского SMS – Short Message Service – служба коротких сообщений). Эта технология стала одним из символов современной жизни – сегодня сервис смс используют более 80% абонентов мобильной связи, а количество отправляемых по всему миру сообщений исчисляется сотнями миллиардов в год.

 

1) Так называемые смс – калька с английского SMS – Short Message Service – служба коротких сообщений.

2) Одним из современных способов общения, появившихся в связи с развитием на рубеже XX–XXI веков новых информационных технологий, является мобильная связь и, в частности – служба коротких сообщений (смс), используемая большинством абонентов мобильной сети.

3) Одним из символов современной жизни является мобильная связь и, в частности, так называемые смс (калька с английского SMS – Short Message Service – служба коротких сообщений).