Основная часть. Чтение сказки. Воспитатель читает сказку Д

Воспитатель читает сказку Д. Биссета «Га-га-га». Вопросы детям.

• Про кого мы прочитали сказку?

• Как звали гусенка?

• Опишите гусенка: какая у него шея, какой клюв, лапки, перышки.

• Как разговаривает гусенок?

• Кого гусенок встретил, шагая по дороге? (Воспитатель показывает детям игрушки.)

• Что он им говорил?

• Как ему отвечали?

• Кто сказал гусенку «Кыш!»?

• Вам понравился гусенок?

Исполнение песни.

Воспитатель. Вот вы и познакомились с любознательным гусенком, который во время прогулок изучал окружающий мир. А я знаю песенку про гусей. Послушайте.

Воспитатель и музыкальный руководитель поют песню «Белые гуси», муз. М. Красева, ел. М. Клоковой.

Воспитатель. Про кого мы спели песенку? Хотите спеть ее с нами? / Ответы детей.)

Физкультминутка

Меж еловых мягких лап Стучат по столу поочерёдно

Дождик кап-кап-кап. всеми пальцами раскрытых кистей.

Где сучок давно засох, Поднимают руки над столом, сжимают-разжимают ку-

Серый мох, мох, мох. лачки.

Где листок к листку прилип,

Вырос гриб, гриб, гриб. Указательным пальцем правой руки касаются пооче-

рёдно всех пальцев левой руки.
Кто нашёл его, друзья? Сжав все пальцы левой руки, кроме мизинца, показыва-

ют его. Это я, я, я!

Рисование зеленой травки.

Воспитатель. Наш гусенок любит гулять среди высокой зеленой травы и щипать ее. Вот и мы сегодня нарисуем для гусенка Вилли зеленую травку. Только покажите, а где у меня в ко­робочке зеленая краска? (Дети показывают нужную краску. Воспитатель на мольберте пока­зывает приемы рисования штрихов и коротких линий, обращая внимание детей на приемы ра­боты кистью.) Вот какую зеленую травку вырастила я. А какую траву вырастите вы?

Воспитатель в процессе рисования детей контролирует приемы работы, помогает детям, затрудняющимся в выполнении задания, активизирует их деятельность, говоря, например: «УДимы растет высокая трава, гусенок может заблудиться в ней. А у Сережи трава низенькая, видно, только начала расти» и т. д.

Рефлексия.

Рисунки детей выставляются на стенде.

Воспитатель. Какая зеленая у нас трава! Для кого мы ее вырастили? (Ответы детей.) Наша травка для маленького любознательного гусенка. Пусть гуляет по ней, щиплет ее и вырас­тает большим красивым гусем.

ПОСТРОЙ ПО ОБРАЗЦУ. ИГРА «РАССТАВЬ ПРЕДМЕТЫ ТАК ЖЕ, КАК НА КАРТИНКЕ»

Виды детской деятельности: игровая, коммуникативная, познавательно-исследователь­ская, продуктивная.

Цели: учить создавать несложные конструкции, развивать игровые навыки, воображение, моторику, слуховое восприятие, речь, память, мышление, активизировать словарный запас.

Планируемые результаты: сооружает элементарные постройки по образцу, прояв­ляет желание строить домик самостоятельно, отвечает на вопросы при обсуждении построек; владеет основными движениями при выполнении упражнения «Принеси предмет».

Материалы и оборудование: кубики, треугольные призмы; картинка с изображением домика; картинка с изображением любых предметов, знакомых детям; те же предметы, что и на картинке.

Содержание организованной деятельности детей

Организационный момент.

Воспитатель (показывает картинку, на которой изображен домик). Как вы думаете, кто может жить в таком домике? (Ответы детей.) Давайте сегодня и мы с вами построим домики для наших игрушек. Какие материалы необходимы нам? (Ответы детей.)

Основная часть. Конструирование.

Воспитатель. Я построю стены из кубиков (ставит четыре кубика рядом в форме квад­рата). Теперь я сделаю крышу (ставит треугольную призму на кубики.) У меня получился дом. Теперь и вы постройте такие же дома.

Воспитатель раздает детям по четыре кубика и одной треугольной призме. Дети конст­руируют домики, а воспитатель помогает детям, указывая на образец и напоминая приемы ра­боты.