Основная часть. Беседа по вопросам

*■-■■

Вопросы детям:

• Где мы живем? (Дома, в домах.)

• Нужны ли дома животным?

• Зачем животным нужны дома?

• Корова и лошадь - большие или маленькие?

• Коза, овца, свинья - большие или маленькие?

• Корове и лошади нужен большой дом или маленький?

• Козе, овце, свинье нужен большой или маленький дом?

Конструирование.

Воспитатель показывает детям фигурки коровы, лошади, овцы, свиньи, козы; дети называ­ют эти игрушки.

Воспитатель. Корова и лошадь - большие животные. Мы построим для них большой дом. Коза, свинья, овца - маленькие животные, мы построим для них маленький дом. Что нам нужно, чтобы построить дома? (Кирпичики, кубики, пластины; детям раздают кирпичики, куби­ки, пластины.) Большой дом мы построим из кирпичиков (ставит несколько кирпичиков в один ряд так. чтобы получилась основа трех стен дома). Возьмите кирпичики и поставьте так же. (Дети ставят кирпичики.) Теперь сверху первых кирпичиков мы поставим ещё кирпичики. (Ставит второй ряд кирпичиков на первый, дети повторяют действия.) У нас получились сте­ны большого домика. Теперь сделаем крышу (кладет пластину сверху кирпичиков, дети повто­ряют действия). Теперь у большого домика для животных есть и крыша, и стены. Из кубиков мы сделаем маленький дом для животных (выставляет из кубиков ряд - основание трех стен, дети повторяют действия). Теперь сделаем крышу (кладет пластину сверху кубиков). У нас по­лучился маленький домик.

Физкультминутка

Подвижная игра «Проползи в воротца»

Воспитатель делает из мягких модулей ворота либо ставит дугу, под которой может про­ползти ребенок; затем предлагает показать, как животные будут заходить в свои дома. Дети проползают под воротцами на четвереньках.

Сравнение домов для животных.

Воспитатель. Какие дома мы построили? (Большой и маленький.) Для каких животных мы построили большой дом? (Для коровы и лошади.) Для кого мы построили маленький дом? (Для ов­цы, козы, свиньи.) У большого дома какие стены? (Большие.) А у маленького? (Маленькие.)

Воспитатель «заселяет» корову и лошадь в большой дом, а овцу, козу и свинью - в малень­кий, и спрашивает детей, где будут жить лошадь и корова? (В большом домике.) Где будут жить овца, свинья, коза? (В маленьком домике.)

Рефлексия.

Воспитатель организует сюжетную игру «Ферма».

ГДЕ ЖИВУТ ДОМАШНИЕ ПТИЦЫ? ИГРА «КТО КАК КРИЧИТ?»

Виды детской деятельности: игровая, коммуникативная, познавательно-исследователь­ская, музыкально-художественная.

Цели: выявить и систематизировать знания детей о домашних птицах, расширять словар­ный запас, слуховое внимание, кругозор; способствовать развитию речи как средства общения.

Планируемые результаты: умеет по словесному описанию отгадать домашних птиц, отвечает на вопросы, проявляет активность при выполнении простейших музыкально-рит­мических движений под мелодию «Цыплята» (муз. А. Филиппенко, сл. Т. Волгиной), принимает участие в игре «Кто как кричит?».

Материалы и оборудование: предметные картинки с изображением домашних птиц или соответствующие игрушки, фланелеграф.

Содержание организованной деятельности детей

Организационный момент.

Воспитатель (берет мягкие игрушки - петуха и курицу). Кто это? (Петух, курица.)

Если дети затрудняются с ответом, воспитатель называет сам, а дети за ним повторяют.

Основная часть. Беседа о домашних птицах.

Воспитатель. Петух - это домашняя птица, живет на птичьем дворе. На птичьем дворе еще живут гуси, утки, индюки. По утрам петух сидит на заборе и громко кричит: «Ку-ка-ре-ку!». Как кричит петух? (Дети произносят звукоподражание.) Курица, в отличие от петуха, произно­сит: «Ко-ко-ко». Как кудахчет курица? (Дети произносят звукоподражание.) Индюк ворчит: «Бла-бла-бла». Как ворчит индюк? (Дети произносят звукоподражание.)

Отгадывание загадок.

Воспитатель. Отгадайте загадки:

В огороде у колодца По пыльной дорожке

Я нашла осколок солнца. Шагают гусята,

Желтый как морковка, Дерутся, кричат

И совсем не колкий. Озорные ребята.

Он смешной, пушистый - Их мама гусыня

Крошка золотистый. Ведет за собой

(Цыпленок.) Ругает за шалость

И гонит домой.

(Гусята.)

Важно по двору ходил С острым клювом крокодил, Головой весь день мотал, Что-то громко бормотал. Только это, верно, был Никакой не крокодил, А индюшек лучший друг. Угадайте-кто?..

(Индюк.)