Итоговая контрольная работа

УМК:

 

Учебно-методический комплекс биологии как учебной дисциплины включает комплекты документов:

- нормативно-инструктивное обеспечение преподавания учебной дисциплины «Биология»;

- программно-методическое и дидактическое обеспечение учебного предмета;

- материально-техническое обеспечение преподавания предмета.

 

Основные нормативные документы, определяющие структуру и содержание учебного предмета «Биология»:

- Федеральный компонент государственных стандартов основного общего и среднего (полного) общего образования по биологии (приказ МО России №1089 от 5 марта 2004 г.);

- Типовые учебные программы курса биологии для общеобразовательных учреждений соответствующего профиля обучения, допущенные или рекомендованные МО и Н РФ;

- Примерные программы основного общего и среднего (полного) общего образования по биологии;

- Перечень учебного оборудования по биологии для средней школы;

- Инструктивно-методические письма «О преподавании учебной дисциплины в общеобразовательных учреждениях области»;

-Методические рекомендации по использованию регионального компонента содержания биологического образования.

 

Программно-методическое и дидактическое обеспечение преподавания биологии.

Программа учебной дисциплины является системообразующим компонентом УМК.

Остальные элементы носят в нем подчиненный характер и создаются в соответствии с программой.

Рабочая программа ориентирована на использование учебника:

А.А.Коменский, Е.А.Криксунов, В.В.Пасечник «Введение в общую биологию и экологию. 9 класс»: Учебник для общеобразоват. Учеб. Заведений. – М.: Дрофа, 2006. – 304 с.;

тетради с печатной основой:

В.В.Пасечник, Г.Г.Швецов «Введение в общую биологию. 9 класс»: Рабочая тетрадь к учебнику «Введение в общую биологию». 9 класс. – М.: Дрофа, 2006. – 96 с.

а также методических пособий для учителя:

1) В.В.Пасечник «Введение в общую биологию и экологию. 9 класс»: Тематическое и поурочное планирование к учебнику – М.: Дрофа, 2005;

2) Сборник нормативных документов. Биология / Сост. Э.Д.Днепров, А.Г.Аркадьев. М.: Дрофа, 2006;

Важным компонентом учебно-методического комплекта является учебно-тематический план, электронные пособия (электронные учебники и другие цифровые ресурсы)

MULTIMEDIA – поддержка курса «Общая биология»

- Лабораторный практикум. Биология 6-11 класс (учебное электронное издание), Республиканский мультимедиа центр, 2004;

- Биология. 9 класс. Общие закономерности. Мультимедийное приложение к учебнику Н.И.Сонина (электронное учебное издание), Дрофа, Физикон, 2006

- Интернет-ресурсы на усмотрение учителя и обучающихся

Адреса сайтов в ИНТЕРНЕТЕ

www.bio.1september.ru – газета «Биология» -приложение к «1 сентября»

www.bio.nature.ru – научные новости биологии

www.edios.ru – Эйдос – центр дистанционного образования

www.km.ru/education - учебные материалы и словари на сайте «Кирилл и Мефодий»

 

Дидактическое обеспечение учебного процесса наряду с учебной литературой включает:

- учебные материалы иллюстративного характера (опорные конспекты, схемы, таблицы, диаграммы, модели и др.);

- учебные материалы инструктивного характера (инструкции по организации самостоятельной работы учащихся,)

- инструментарий диагностики уровня обученности учащихся (средства текущего, тематического и итогового контроля усвоения учащимися содержания биологического образования);

- варианты разноуровневых и творческих домашних заданий;

- материалы внеклассной и научно-исследовательской работы по предмету (перечень тем рефератов и исследований по учебной дисциплине, требования к НИР, рекомендуемая литература).

Учебно-тематическое планирование

№	Название темы	Количество часов
	Введение
	Уровни организации живой природы
1.1	Молекулярный уровень
1.2	Клеточный уровень
1.3	Организменный уровень
1.4	Популяционно-видовой уровень
1.5	Экосистемный уровень
1.6	Биосферный уровень
	Эволюция
	Возникновение и развитие жизни
	Резерв

№	Сроки	Наименование разделов и тем	Условные обозначения	Примечания
Введение (3 часа)
	1-я неделя сентября	Биология – наука о жизни.
	1-я неделя сентября	Методы исследования
	2-я неделя сентября	Сущность жизни и свойства живого.	Тестирование
Раздел 1. Уровни организации живой природы (51 час)
Тема 1.1. Молекулярный уровень (9 часов)
	2-я неделя сентября	Молекулярный уровень
	3-я неделя сентября	Углеводы. Липиды
	3-я неделя сентября	Состав и строение белков.
	4-я неделя сентября	Функции белков
	4-я неделя сентября	Нуклеиновые кислоты.	Самост раб
	1-я неделя октября	АТФ и другие органические вещества.
	1-я неделя октября	Биологические катализаторы.	Самост раб
	2-я неделя октября	Вирусы.
	2-я неделя октября	Контрольная работа №1	Тестирование
Тема 1.2. Клеточный уровень (14 часов)
	3-я неделя октября	Основные положения клеточной теории.
	3-я неделя октября	Общие сведения о клетках. Клеточная мембрана.
	4-я неделя октября	Органоиды цитоплазмы.
	4-я неделя октября	Органоиды цитоплазмы.
	1-я неделя ноября	Ядро.
	1-я неделя ноября	Изучение клеток растений и животных.	Пр. раб. № 1
	2-я неделя ноября	Строение прокариот.	Пр. раб. № 2
	2-я неделя ноября	Метаболизм. Ассимиляция и диссимиляция.	Самост. раб.
	3-я неделя ноября	Энергетический обмен.
	3-я неделя ноября	Питание клетки. Хемосинтез.
	4-я неделя ноября	Фотосинтез.
	4-я неделя ноября	Биосинтез белка.
	1-я неделя декабря	Деление клетки. Митоз.	Самост раб
	1-я неделя декабря	Зачет №1 по темам «Молекулярный уровень», «Клеточный уровень»	Тестировани е
Тема 1.3. Организменный уровень (15 часов)
	2-я неделя декабря	Размножение организмов. Бесполое размножение.
	2-я неделя декабря	Половое размножение. Развитие половых клеток. Мейоз.
	3-я неделя декабря	Онтогенез. Эмбриональный период.
	3-я неделя декабря	Постэмбриональный период
	4-я неделя декабря	Закономерности наследования, установленные Г.Менделем. Моногибридное скрещивание.	Самост. раб.
	4-я неделя декабря	Неполное доминирование. Анализирующее скрещивание
	2-я неделя января	Дигибридное скрещивание. Независимое наследование признаков.
	2-я неделя января	Взаимодействие генов.
	3-я неделя января	Сцепленное наследование
	3-я неделя января	Генетика пола. Сцепленное с полом наследование.	Пр. раб. №3
	4-я неделя января	Модификационная изменчивость	Самост. раб.
	4-я неделя января	Мутационная изменчивость	Пр. раб. №4
	1-я неделя февраля	Основы селекции. Работы Н.И.Вавилова.
	1-я неделя февраля	Основные методы селекции
	2-я неделя февраля	Зачет №2 по теме «Организменный уровень».	Тестирование
Тема 1.4. Популяционно-видовой уровень (2 часа)
	2-я неделя февраля	Критерии вида.
	3-я неделя февраля	Популяции.
Тема 1.5. Экосистемный уровень (6 часов)
	3-я неделя февраля	Сообщество. Экосистема. Биогеоценоз.	Самост. раб.
	4-я неделя февраля	Состав и структура сообщества
	4-я неделя февраля	Потоки вещества и энергии в экосистеме. Составление схем передачи веществ и энергии.	Пр. раб. №5
	1-я неделя марта	Саморазвитие экосистемы.
	1-я неделя март1	Изучение и описание экосистем своей местности. Выявление типов взаимодействия разных видов в конкретной экосистеме.	Пр. раб. №6
	2-я неделя марта	Контрольная работа № 2	Тестирование
Тема 1.6. Биосферный уровень (5 часов)
	2-я неделя марта	Биосфера. Эволюция биосферы.
	3-я неделя марта	Круговорот веществ в биосфере
	3-я неделя марта	Антропогенное воздействие на биосферу. Основы рационального природопользования
	1-я неделя апреля	Экологические проблемы. Анализ и оценка последствий деятельности человека в экосистемах.	Практ раб. №7
	1-я неделя апреля	Зачет №3по темам «Популяционно-видовой уровень», «Экосистемный уровень», «Биосферный уровень».	Тестирование
Раздел 2. Эволюция (7 часов)
	2-я неделя апреля	Развитие эволюционного учения. Работы Ч.Дарвина.
	2-я неделя апреля	Борьба за существование и естественный отбор.	Экскурсия
	3-я неделя апреля	Формы естественного отбора.
	3-я неделя апреля	Результат эволюции – приспособленность организмов к среде обитания. Выявление приспособленности к среде обитания.	Пр. раб. №8
	4-я неделя апреля	Видообразование.
	4-я неделя апреля	Направления эволюции. Общие закономерности эволюции.
	1-я неделя мая	Контрольная работа № 3	Тестирование
Раздел 3. Возникновение и развитие жизни (5 часов)
	1-я неделя мая	Современные гипотезы происхождения жизни.
	2-я неделя мая	Основные этапы развития на Земле. Эра древнейшей жизни.
	2-я неделя мая	Развитие жизни в протерозое и палеозое.
	3-я неделя мая	Развитие жизни в мезозое и кайнозое.
	3-я неделя мая	Место и роль человека в системе органического мира. Эволюция человека.	Самост. раб.
Резерв (2 часа)
	4-я неделя мая	Итоговая контрольная работа	Тестирование
	4-я неделя мая	Резервное время

V. 10 класс «Общая биология»

Изучение курса «Общая биология» основывается на знаниях, полученных учащимися при изучении биологических дисциплин в классах среднего звена, а также приобретённых на уроках химии, физики, истории, физической и экономической географии. Сам предмет является базовым для ряда специальных дисциплин.

В программе сформулированы основные понятия, требования к знаниям и умениям учащихся по каждому разделу. В конце каждого раздела обозначены межпредметные связи курса «Общая биология» с другими изучаемыми предметами.

В результате изучения предмета учащиеся старших классов приобретают знания об особенностях жизни как формах существования материи, роли физических и химических процессов в живых системах различного иерархического уровня организации; о фундаментальных понятиях, связанных с биологическими системами; о сущности процессов обмена веществ, онтоге6нгза, наследственности и изменчивости, об основных теориях биологии – клеточной, хромосомной, эволюционной, теории наследственности; об основных областях применения биологических знаний в практике сельского хозяйства, в ряде отраслей промышленности, при охране окружающей среды и здоровья человека.

Учащиеся научатся пользоваться общебиологическими закономерностями для объяснения вопросов происхождения и развития жизни на Земле; давать аргументированную оценку новой информации по биологическим вопросам; решать генетические задачи; работать с учебной и научно-популярной литературой, составлять планы, конспекты, писать рефераты; владеть языком предмета.

Содержание курса направлено на достижение следующих целей:

 

1. освоение знаний о биологических системах (клетка, организм, вид, экосистема); истории развития современных представлений о живой природе; выдающихся открытиях в биологической науке; роли биологической науки в формировании современной естественнонаучной картины мира; методах научного познания;
2. овладение умениями обосновывать место и роль биологических знаний в практической деятельности людей, развитии современных технологий; проводить наблюдения за экосистемами с целью их описания и выявления естественных и антропогенных изменений; находить и анализировать информацию о живых объектах;
3. развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе изучения выдающихся достижений биологии, вошедших в общечеловеческую культуру; сложных и противоречивых путей развития современных научных взглядов, идей, теорий, концепций, различных гипотез (о сущности и происхождении жизни, человека) в ходе работы с различными источниками информации;
4. Формирование расположенности к познанию живой природы, необходимости бережного отношения к природной среде, собственному здоровью; уважения к мнению оппонента при обсуждении биологических проблем;
5. использование приобретенных знаний и умений в повседневной жизни для оценки последствий своей деятельности по отношению к окружающей среде, здоровью других людей и собственному здоровью; обоснования и соблюдения мер профилактики заболеваний, правил поведения в природе.