Примерный перечень оценочных средств

ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

«РОСТОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ МЕДИЦИНСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ»

МИНИСТЕРСТВА ЗДРАВООХРАНЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

 

Кафедра неврологии и нейрохирургии с курсом мануальной и рефлексотерапии

ФПК и ППС

УТВЕРЖДАЮ   _________________________ Руководитель ООП по программе ординатуры 31.08.56 «Нейрохирургия» д.м.н., профессор Балязин В.А. «___» _________ 20__ г.

 

 

ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ

по дисциплине «Нейрохирургия»

основной профессиональной образовательной программы

высшего образования подготовки кадров высшей квалификации

по программе ординатуры31.08.56 «Нейрохирургия»

 

Ростов – на – Дону

Фонд оценочных средств дисциплины «Нейрохирургия» по программе ординатуры 31.08.56 «Нейрохирургия» одобрена на заседании кафедры неврологии и нейрохирургии с курсом мануальной и рефлексотерапии ФПК и ППС

 

Протокол № _____ от «26» августа 20 15 г.

 

Заведующий кафедрой д.м.н., профессор _ ________ _____ _______

подпись Ф.И.О.

 

 

Фонд оценочных средств дисциплины (модуля) «Нейрохирургия» по программе ординатуры 31.08.56 «Нейрохирургия» утвержден на заседании учебно-методической комиссии ФПК и ППС.

 

Протокол № ____ от «____» ___________ 20___г.

 

Председатель УМК ФПК и ППС, доцент _____________ И.Г. Дядикова

Секретарь УМК ФПК и ППС _____________ О.В. Герасимова

 

 

Целью создания ФОС по учебной дисциплине 31.08.56 «Нейрохирургия», является установление соответствия уровня подготовки обучающегося на данном этапе обучения требованиям рабочей программы учебной дисциплины 31.08.56 «Нейрохирургия».

Задачи ФОС по дисциплине 31.08.56 «Нейрохирургия»:

- контроль и управление процессом приобретения обучающимися необходимых знаний, умений, навыков и уровня сформированности компетенций, определенных в ФГОС по соответствующему направлению подготовки (специальности);

- оценка достижений обучающихся в процессе изучения дисциплины/ практики;

- обеспечение соответствия результатов обучения задачам будущей профессиональной деятельности.

 

Паспорт фонда оценочных средств

№ п\п	Контролируемые разделы (темы) дисциплины (модуля)*	Наименование оценочного средства**	Код контролируемой компетенции***
	Топографическая анатомия центральной и периферической нервной системы	Собеседование, тесты	УК-1,2 ПК-1,9,10
	Семиотика и топическая диагностика заболеваний нервной системы	Разноуровневые задачи и задания	УК-1,2 ПК-2,6,8
	Методы клинического и рентгенологического обследования больных с нейрохирургической патологией	Собеседование	УК-1,2 ПК-1,2,5
	Опухоли, воспалительные и паразитарные заболевания центральной нервной системы	Разноуровневые задачи и задания, тесты	УК-1,2 ПК-5,9,10
	Сосудистые заболевания центральной нервной системы	Реферат, коллоквиум	УК-1,2 ПК-6,8,9
	Травма центральной и периферической нервной системы. Остеохондроз позвоночника	Собеседование, тесты	УК-1,2 ПК-1,2,5

* Наименование темы (раздела) или тем (разделов) берется из рабочей программы дисциплины (модуля).

** Примерный перечень оценочных средств приведен в Приложении 1.

*** Код контролируемой компетенции берется из ФГОС

 

Приложение 1

 

Примерный перечень оценочных средств

№ п\п	Наименование оценочного средства	Краткая характеристика оценочного средства	Форма представления оценочного средства в ФОС
1.	Коллоквиум	Средство контроля усвоения учебного материала, темы, раздела или разделов дисциплины, организованное как учебное занятие в виде собеседования с обучающимися	Вопросы по темам, разделам дисциплины (модуля). Критерии оценки.
2.	Круглый стол, дискуссия, полемика, диспут, дебаты	Оценочные средства, позволяющие включить в процесс обсуждения спорного вопроса, проблемы и оценить их умение аргументировать собственную точку зрения	Перечень дискуссионных тем для проведения круглого стола, дискуссии, полемики, дебатов. Критерии оценки.
3.	Разноуровневые задачи и задания	Различают задачи и задания: а) репродуктивного уровня, позволяющие оценивать знание фактического материала (базовые понятия, факты) и умение правильно использовать специальные термины и понятия, узнавание объектов изучения в рамках определенного раздела дисциплины; б) реконструктивного уровня, позволяющие оценивать умения синтезировать, анализировать, обобщать фактический и теоретический материал с формулированием конкретных выводов, установлением причинно – следственных связей; в) творческого уровня, позволяющие оценивать умения интегрировать знания различных областей, аргументировать собственную точку зрения	Комплект разноуровневых задач и заданий. Методические рекомендации по выполнению заданий. Критерии оценки.
4.	Реферат	Продукт самостоятельной работы обучающегося, представляющий собой краткое изложение в письменном виде полученных результатом теоретического анализа определенной научной (учебно – исследовательской) темы, где автор раскрывает суть исследуемой проблемы, приводит различные точки зрения, а также собственные взгляды на нее	Темы рефератов. Методические рекомендации по написанию рефератов. Критерии оценки.
5.	Собеседование	Средство контроля, организованное как специальная беседа преподавателя с обучающимся на темы, связанные с изучаемой дисциплиной, и рассчитанное на выяснение объема знаний обучающегося по определенному разделу, дисциплине (модулю)	Вопросы по темам\разделам дисциплины. Критерии оценки.
6.	Тест	Система стандартизированных заданий, позволяющая автоматизировать процедуру оценивания уровня знаний и умений обучающегося	Фонд тестовых заданий. Критерии оценки.
7.	Тренажер	Техническое средство, которое может быть использовано для контроля приобретенных студентом профессиональных умений и навыков по управлению конкретным материальным объектом	Комплект заданий для работы на тренажере. Критерии оценки.
Оценочные средства для проведения итоговой аттестации
8.	Государственный экзамен	Оценочное средство, которое служит для проверки результатов обучения в целом и в полной мере позволяет оценить совокупность приобретенных обучающимся универсальных и профессиональных компетенций. На государственных экзаменах могут контролироваться как отдельные компетенции, так и элементы различных компетенций	Вопросы для устного собеседования. Экзаменационные билеты. Критерии оценки.

Приложение 2.

Вопросы для коллоквиумов, собеседования

Раздел «Топографическая анатомия центральной и периферической нервной системы»

1. Топографическая анатомия головного мозга.

2. Топографическая анатомия спинного мозга.

3. Топографическая анатомия сосудов центральной нервной системы.

4. Топографическая анатомия периферической нервной системы.

 

Раздел «Семиотика и топическая диагностика заболеваний нервной системы»

1. Симптомокомплекс поражения черепно-мозговых нервов и мозгового ствола.

2. Поражение мозжечка, подкорковых ганглиев.

3. Симптомокомплексы поражений коры головного мозга, внутреннй капсулы.

4. Симптомокомплексы поражений спинного мозга.

5. Симптомокомплексы поражений периферических нервов.

 

Раздел «Методы клинического и рентгенологического обследования больных с нейрохирургической патологией»

1.Методы обследования нейрохирургических больных

2.Диагностические операции.

 

Раздел «Опухоли, воспалительные и паразитарные заболевания центральной нервной системы»

1.Клиника опухолей больших полушарий.

2.Клиника опухолей задней черепной ямки.

3.Клиника опухолей хиазмально-селлярной области.

4.Хирургическое лечение опухолей

5.Клиника опухолей спинного мозга.

6.Хирургическое лечение опухолей спинного мозга.

Раздел «Сосудистые заболевания центральной нервной системы»

1.Сосудистые заболевания центральной нервной системы: артериальные аневризмы, артериосинусные соустья, мозговые инсульты.

2.Хирургическое лечение сосудистых заболеваний центральной нервной системы.

 

Раздел «Травма центральной и периферической нервной системы. Остеохондроз позвоночника»

1.Черепно-мозговая травма: клиника, диагностика.

2.Спинномозговая травма.

3.Травма периферической нервной системы.

4.Неотложная помощь при травме нервной системы.

5.Остеохондроз позвоночника.

 

Контролируемые компетенции:

УК – УК-1, УК-2.

ПК – ПК-1, ПК-5, ПК-6, ПК-8, ПК-9, ПК10.

 

Приложение 3.

Комплект разноуровневых задач (заданий)