Тема 1. Методологічні засади викладання зарубіжної літератури у ВНЗ І-ІІ

Рівня акредитації.

Визначте проблемно-дослідницький ”портфоліо“.	*Підготовка до реферату чи доповіді за рубриками;	Творчі роботи студентів;	Творчі завдання;	Роздатковий матеріал.
Визначте процесуально орієнтовний підхід до навчання.	Це - особистісно орієнтовний підхід дослідницько-практичної діяльності;	*Це - процес засвоєння знань і умінь здійснюється як організація процесу дослідницько-практичної діяльності;	Це - проблемний підхід до процесу дослідницько-практичної діяльності;	Це - продуктивний підхід.
Визначте рівні інтелектуально-методичної активності викладача.	*Репродуктивний, евристичний, креативний;	Продуктивний, логічний, комунікативний;	Компаративний, евристичний, комунікативний;	Продуктивний, логічний, евристичний, комунікативний;
Визначте тематичний ”портфоліо.“	Творчі завдання;	Підготовка до реферату чи доповіді за рубриками;	*збірка виконаних завдань з великої теми	творчі роботи студентів.
Визначте, до якого напрямку діяльності відносяться такі види роботи: розробляти системи викладання предмета: методів, способів аналізу, вивчення біографії письменників, уроків, позакласних заходів тощо.	*Конструкторський;	дослідницький;	Організаторський;	Комунікативний.
Визначте, до якого напрямку діяльності відносяться такі види роботи: проводити навчально-виховну роботу серед класного колективу й окремих учнів, реалізовувати складні плани тощо.	Конструкторський;	дослідницький;	*Організаторський;	Комунікативний.
Визначте, до якого напрямку діяльності відносяться такі види роботи: спілкуватися з учнями, батьками, колегами; оптимізувати навчально-виховний процес; виразно читати й розповідати, використовувати наочність і технічні засоби навчання тощо.	Конструкторський;	дослідницький;	Організаторський;	*Комунікативний.
Визначте, які назви належать до вчених ступенів.	академік;	Член-кореспондент;	Професор;	* кандидат наук, доктор наук
Дайте визначення наукового пізнання.	* це дослідження з певною метою, завданням та методологією;	певні цілі і задачі;	Певні методи отримання і перевірки знань;	Теоретичні основи для практики.
Дайте визначення поняття науки.	процес пізнання закономірностей об’єктивного світу;	* система знань об’єктивних законів природи, суспільства і мислення, які перетворюються в безпосередню продуктивну силу суспільства в результаті діяльності людей;	Особлива форма суспільної свідомості;	Динамічна система знань
Дайте найповнішу відповідь, з якими науками пов’язана методика викладання літератури?	*суспільні науки, літературознавчого циклу, лінгвістичного циклу, педагогіка, психологія, логіка, естетика, ТЗН;	Науки літературознавчого циклу, математичного циклу, лінгвістичного циклу, педагогіка, психологія, ТЗН;	Науки літературознавчого циклу, лінгвістичного циклу, педагогіка, психологія, логіка, естетика, ТЗН;	Суспільні науки, психологія, логіка, естетика, ТЗН.
Дайте поняття про виховну функцію.	розкривається чи закріплюється певний навчальний матеріал;	Здійснюється обмін інформацією під час спілкування;	*Відбувається вплив на процес формування поглядів та переконань студентів;	З’ясовується рівень знань та умінь студентів з певної теми.
Дайте поняття про діагностичну функцію.	розкривається чи закріплюється певний навчальний матеріал;	Здійснюється обмін інформацією під час спілкування;	Відбувається вплив на процес формування поглядів та переконань студентів;	*З’ясовується рівень знань та умінь студентів з певної теми.
Дайте поняття про інтерактивну функцію.	*організовується взаємодія сторін, що дискутують;	Здійснюється обмін інформацією під час спілкування;	Відбувається вплив на процес формування поглядів та переконань студентів;	З’ясовується рівень знань та умінь студентів з певної теми.
Дайте поняття про комунікативну функцію.	розкривається чи закріплюється певний навчальний матеріал;	*Здійснюється обмін інформацією під час спілкування;	Відбувається вплив на процес формування поглядів та переконань студентів;	З’ясовується рівень знань та умінь студентів з певної теми.
Дайте поняття про навчальну функцію.	*розкривається чи закріплюється певний навчальний матеріал;	Здійснюється обмін інформацією під час спілкування;	Відбувається вплив на процес формування поглядів та переконань студентів;	З’ясовується рівень знань та умінь студентів з певної теми.
Дайте поняття про перцептивну функцію.	*встановлюється взаєморозуміння між партнерами;	організовується взаємодія сторін, що дискутують;	Здійснюється обмін інформацією під час спілкування;	Відбувається вплив на процес формування поглядів та переконань студентів.
Дайте поняття про рефлексійну функцію.	*відбувається переосмислення власних суджень та дій;	встановлюється взаєморозуміння між партнерами;	організовується взаємодія сторін, що дискутують;	Здійснюється обмін інформацією під час спілкування.
Дайте поняття, що формулює тезу: “створення довідкового словника на занятті”.	Стрижневі слова уроку;	*словникова робота на уроці;	це система, яка схожа на живий організм, що відрізняється якостями цілісності або іншими методами;	Найважливіший метод наукового опанування літературного твору.
Дати визначення поняття “наукове дослідження”.	Цілісний підхід до вивчення окремих явищ;	Застосування історичного підходу до пізнання дійсності;	* цілеспрямоване вивчення явищ і процесів, аналіз впливу на них різних факторів, а також вивчення взаємодії між явищами;	Цілісний підхід до вивчення окремих явищ та пізнання дійсності.
Де учителі-словесники обмінюються думками про поліпшення викладання літератури?	Уроках;	Позакласних заходах;	батьківських зборах;	*методичних об’єднаннях.
З якими художніми творами рекомендується у програмі ознайомлюватися оглядово?	К.Гамсуна ”Пан“;	Я.Кавабата ”Тисяча журавлів“;	Г.Маркеса ”Сто років самотності“;	*Усі зазначені.
З яких частин складається методика?	Методи, прийоми, форми роботи з учнями;	*теорії методики, її історії, методичних розробок окремих уроків і позакласних заходів;	теоретичних положень та нової інформації;	Історичний досвід школи, організовані педагогічні експерименти.
За культурологічною лінією для старшої школи передбачено взаємозв’язаність літератури з якими науками?	*з різними видами мистецтва;	з політологією;	з філософією;	з діалогом літератур.
Зазначте специфічні принципи вивчення зарубіжної літератури.	“політична коректність”, реабілітаційності, іманентності, наочності, країнознавства, компаративності, репрезентативності;	*нерепресивної свідомості, реабілітаційності, іманентності, країнознавства, компаративності, контекстного розгляду літературних явищ, репрезентативності, етнокультурності, міжнаціональн ого підходу;	Реабілітаційності, доступності, системності, іманентності, країнознавства;	переклади, Біблія, інтегрування літератур.
Ким із учених – теоретиків був визначений естетичний принцип структурування матеріалу в програмі?	М.Борецький	*Г.Сиваченко	Д.Затонський	Д.Наливайко
Ким із учених – теоретиків був визначений історико-літературний принцип структурування матеріалу в програмі?	*Д.Наливайко;	Т.Денисова;	Г.Сиваченко;	Д.Затонський.
Культурологічною лінією для старшої школи передбачено взаємозв’язаність літератури з якими науками?	* різними видами мистецтва;	Політологією;	філософією;	Діалогом літератур.
Література в школі вивчається як що?	об’єкт літературознавчої науки;	Мистецтво;	особливість художньої літератури;	*мистецтво та об’єкт літературознавчої науки.
На що спрямовано уведення до програм окремих елементів теорії літератури і літературної критики?	На поглиблення уявлень, на мистецьку природу словесно-художніх творів;	Розвиток умінь сприймати, аналізувати художній текст;	Інтерпретувати літературний текст як мистецьке явище;	*Усе зазначено
На яких етапах процесу навчання можуть створюватися проблемні ситуації?	Пояснення;	контроль, гра;	Закріплення, наочність;	* пояснення, контроль, закріплення.
На яких загальних засадах психологічної науки ґрунтується вивчення літератури?	Вікова психологія;	творча психологія;	*педагогічна і вікова психологія, психологія творчості;	Дидактична психологія; Психологія творчості.
Назвіть автора збірки ”Квіти зла“.	*Шарль Бодлер;	Чарльз Діккенс;	Оноре де Бальзак;	О.Пушкін;
Назвіть автора збірки ”Листя трави“	Шарль Бодлер;	Чарльз Діккенс;	Оноре де Бальзак;	*Уолт Уїтмен.
Назвіть автора книги “Методика викладання світової літератури в середніх навчальних закладах” (2000р.).	*Л.Мірошниченко;	Ф.Штейнбук;	А.Машкіна;	В.Голубков.
Назвіть автора праці “Методика викладання зарубіжної літератури в школі ” (2007 р.).	В.Голубков;	Л.Мірошниченко;	М.Рибнікова;	*Ф.Штейнбук.
Назвіть автора програми вивчення зарубіжної літератури в загальноосвітній школі.	Л.Мірошниченко;	*Д.Наливайко і авторський колектив;	К.Шахова, Ю.Ковбасенко;	Є.Волощук, О.Ісаєва.
Назвіть автора роману ”Анна Кареніна“.	Оноре де Бальзак;	О.Пушкін;	Ф.Достоєвський;	*Лев Толстой.
Назвіть автора роману ”Війна і мир“.	Оноре де Бальзак;	О.Пушкін;	Ф.Достоєвський;	*Лев Толстой.
Назвіть автора творів ”Пригоди Олівера Твіста“, ”Домбі і син“.	*Чарльз Діккенс;	Оноре де Бальзак;	О.Пушкін;	Ф.Достоєвський
Назвіть авторів програми поглибленого вивчення зарубіжної літератури в загальноосвітніх або спеціалізованих навчальних закладах.	Д.Наливайко, Г.Сиваченко;	Д.Затонський, К.Шахова, Є.Волощук;	М.Борецький, І.Панченко, Ю.Щепель;	*Ю.Ковбасенко Д.Наливайко, Н.Висоцька.
Назвіть види контрольної роботи та види інших перевірочних робіт у ВНЗ.	Тематичне опитування;	Письмові творчі роботи чи самостійні відповіді на запитання, тести;	Реферати, повідомлення;	*Усі зазначені.
Назвіть джерела професійного зростання майбутнього педагога-літератора.	* передовий педагогічний досвід, науково-педагогічна література, спілкування з викладачами та студентами;	Науково-педагогічна література, спілкування з батьками, з викладачами, студентами;	Передовий педагогічний досвід, науково-педагогічна література, спілкування з батьками, з учителями, учнями;	Передовий педагогічний досвід, науково-педагогічна література, спілкування з докторами наук.
Назвіть методиста, який надавав перевагу самостійній роботі учнів з художнім текстом.	М.Рєз;	В.Острогорський;	О.Мазуркевич;	*В. Водовозов.
Назвіть найповніше коло найважливіших наук, що виконують методологічні функції по відношенню до літератури як навчальної дисципліни.	історія, філософія, правознавство, математика.	хімія, соціологія, педагогіка, літературознавство.	Хімія, історія, філософія, математика, педагогіка.	*історія, філософія, соціологія, правознавство, психологія, педагогіка, літературознавство
Назвіть напрямки діяльності вчителя, які розрізняють психологи.	конструкторський, організаторський;	Дослідницький, комунікативний;	*комунікативний, дослідницький, конструкторський, організаторський;	Репродуктивний, філософський.
Назвіть об’єкт вивчення зарубіжної літератури.	Навчальний предмет;	*твори зарубіжної літератури та розвиток всесвітнього літературного процесу;	Виразне читання;	Підручник.
Назвіть основну ланку навчально-виховного процесу, де вчитель щоденно здійснює освіту, виховання і всебічний розвиток учнів.	Метод;	Прийом;	*урок;	Позакласний захід.
Назвіть представника жанру англійської наукової фантастики першої половини ХХ ст..	Генріх Белль;	*Герберт Уеллс;	Бертольд Брехт;	Вітезслав Незвал.
Назвіть представників театру абсурду.	*Е.Іонеско, С.Беккет, Ж.Ануй;	Джером Селінджер;	Герберт Уеллс;	Ернест Міллер Хемінгуей.
Назвіть специфічні методи дослідження в галузі методики.	Критичне засвоєння досвіду зарубіжної та вітчизняної методики;	метод масового усного й писемного опитування учнів, метод цілеспрямованого спостереження;	*педагогічного експерименту, критичного засвоєння досвіду зарубіжної та вітчизняної методики, цілеспрямованого спостереження, масового усного й писемного опитування студентів;	Метод анкетування, цілеспрямованого спостереження, масового усного й писемного опитування учнів; метод інтерв’ювання
Назвіть спорідненість письменників на філософському та образно-стильовому рівні.	Л.Толстой, Ю.Яновський;	*М.Метерлінк, Л.Українка;	М.Коцюбинський, Ж.Верн,	І.Багряний, Дж.Лондон.
Назвіть сучасні складники літератури як шкільного предмету.	Художнє слово, шкільне літературознавство, психологія, навчально-виховний процес;	шкільне літературознавство, педагогіка, художнє слово;	* художнє слово, шкільне літературознавство, навчально-виховний процес;	Педагогіка, шкільне літературознавство, навчально-виховний процес.
Назвіть твори Вітезслава Незвала.	*”Дикі гуси“, ”Прага взимку“, ”Чеська пісня“;	”Порожні люди“, ”Ранок біля вікна“.	”Пісня про правду“, ”Мазепа“, ”Карл ХІІ мчить по Україні“.	”Матінка Кураж і її діти“.
Назвіть твори Райнер Марія Рільке, у яких звучать українські мотиви.	*”Як старий Тимофій умирав, співаючи“, ”Пісня про правду“, ”Мазепа“, ”Карл ХІІ мчить по Україні“;	”Краєвид“, ”Гітара“, ”Крик”, ”Касида про троянду“;	”Дикі гуси“, ”Прага взимку“;	”Порожні люди“, ”Ранок біля вікна“.
Назвіть твори Федеріко Гарсіа Лорка.	*”Краєвид“, ”Гітара“, ”Крик”, ”Касида про троянду“;	”Дикі гуси“, ”Прага взимку“;	”Порожні люди“, ”Ранок біля вікна“.	”Пісня про правду“, ”Мазепа“, ”Карл ХІІ мчить по Україні“.
Назвіть тих, хто входив до поетичної групи ”Парнас“.	*Ш.Леконт де Ліль, Ж.М. де Ередіа, А.Сюллі-Прюдом;	Оноре де Бальзак, Чарльз Діккенс;	О.Пушкін;	Ф.Достоєвський
Назвіть традиційні принципи вивчення літератури.	доступність, історизм, зв’язок навчання і виховання, посильність, “мультикультуралізм”, аналіз твору в єдності форми та змісту;	*науковість, історизм, зв’язок навчання та виховання, доступність, посильність, спрямованість на розвиток учня, аналіз твору в єдності форми та змісту, взаємодія мистецтва й дійсності в естетичній свідомості учня, особистісний характер читацької та літературознавчої діяльності, зв’язок літератури з законами художнього мислення;	Комунікативний, проблемний, історико-культурний, активності, наочності;	Посильність, послідовність, проблемність, компаративний, естетичний.
Назвіть укладачів програми для вищих навчальних закладів І-ІІ рівнів акредитації.	Л.Мірошниченко, Ж.Клименко;	Н.Волошина, С.Жила;	Ю.Ковбасенко, Є.Волощук;	*М.Драпей, Л.Сіра, С.Дем’яненко.
Назвіть усі специфічні риси вивчення зарубіжної літератури.	вивчення Біблії, переклади;	Інтегрування рідної та зарубіжної літератури, Біблія;	*переклади, Біблія, інтегрування літератур;	Екзотизми, історизми.
Назвіть функції, які притаманні літературі як мистецтву слова.	Естетична;	Пізнавальна, компаративна;	Художня, опосередкована;	*пізнавальна, моральна, “виховна”, гедоністична.
Під час розгляду якої поезії, доцільно вивчати теретико-літературне поняття «футуризм»?	*Б.Пастернак «Зимова ніч», «Про ці вірші»	А.Ахматова «Реквієм», «Довкола жовтий вечір ліг»	О.Блок «Скіфи», «Незнайома»;	В.Маяковський «Лілічко! Замість листа».
У старших класах на останньому етапі вивчення творчості письменника учні знайомляться з чим?	Теоретико-літературними поняттями;	Біографією автора;	*індивідуальним стилем письменника;	Текстами художніх творів.
У яких творах В.Бикова правдиво зображено другу світову війну в новому аспекті?	”Дожити до світанку“, ”Вовча Зграя“;	”Дикі гуси“, ”Прага взимку“, ”Чеська пісня“;	”Порожні люди“, ”Ранок біля вікна“.	”Краєвид“, ”Гітара“, ”Крик”, ”Касида про троянду“.
У яких творах українського і зарубіжного письменників простежується типологія образу «крилатої людини»?	М.Шолохов, В.Самійленко;	Ж.Верн, П.Загребельний;	Г.Белль, М.Коцюбинський;	*Г.Гарсіа Маркес, І.Драч.
У якому творі Альбера Камю алегорично зображується французький Рух Опору?	*”Чума“;	”Сто років самотності“;	”Плаха“;	”Ім’я троянди“.
У якому творі Л.Толстого змальовується народ як рушійна сила історії, як оберіг національної незалежності?	”Собор Паризької Богоматері“;	*”Війна і мир“;	”Злочин і кара“;	”Гобсек“.
Хто автор п’єси “Дванадцять місяців”?	М.Лермонтов;	*С.Маршак;	Ф.Тютчев;	Ч.Діккенс.
Хто автор підручика «Методика викладання світової літератури в середніх навчальних закладах (2007)?	В.Храброва;	Ж.Клименко;	Д.Затонський;	*Л.Мірошниченко
Хто автор роману ”Злочин і кара“?	Оноре де Бальзак;	О.Пушкін;	*Ф.Достоєвський;	Лев Толстой.
Хто автор твору ”Альпійська балада“?	Альбер Камю;	Генріх Белль;	Герберт Уеллс;	*Василь Биков.
Хто автор твору ”Людська комедія“, який вивчається в 10 класі?	*Оноре де Бальзак;	О.Пушкін;	Ф.Достоєвський;	Лев Толстой.
Хто автор твору ”Над прірвою у житі“?	Ясунарі Кавабата;	*Джером Селінджер;	Герберт Уеллс;	Ернест Міллер Хемінгуей.
Хто автор твору ”Плаха“?	*Чингіз Айтматов;	Йосип Бродський;	С.Лем;	Василь Биков.
Хто автор твору ”Старий і море“?	Альбер Камю;	Генріх Белль;	Герберт Уеллс;	*Ернест Міллер Хемінгуей.
Хто автор твору ”Сто років самотності“?	*Габріель Гарсія Маркес;	Чингіз Айтматов;	Йосип Бродський;	С.Лем.
Хто автор твору ”Тисячі журавлів“?	*Ясунарі Кавабата;	Джером Селінджер;	Герберт Уеллс;	Ернест Міллер Хемінгуей.
Хто автор твору ”Чума“?	*Альбер Камю;	Генріх Белль;	Герберт Уеллс;	Бертольд Брехт;
Хто з відомих російських методистів ХІХ ст. створив диференційовану методику, в якій прийоми аналізу твору відповідають його ідейно-художнім особливостям?	В.Я. Стоюнін;	В.П. Острогорський;	*В.І.Водовозов;	Л.Поліванов.
Хто з методистів висвітлюють питання про творчий характер методики літератури?	О.Ісаєва;	*Н.Волошина, Б.Степанишин, О.Куцевол;	Л.Мірошниченко;	Є Храброва, Є Пасічник.
Хто з методистів надавав перевагу методу евристичної бесіди?	В.Острогорський;	М.Рєз;	*В.Стоюнін;	О.Мазуркевич.
Хто з названих методистів надавав перевагу самостійній роботі учнів з художнім текстом?	М.Рєз;	В.Острогорський;	О.Мазуркевич;	*В. Водовозов.
Хто з науковців є представником етико-естетичної течії в методиці літератури?	Г.Ващенко;	В.Стоюнін;	*В.Острогорський	Ф.Буслаєв.
Хто з науковців є представником освітньо-виховної течії в методиці викладання літератури?	*В.Стоюнін;	Ф.Буслаєв;	Г.Ващенко;	В.Острогорський.
Хто з науковців є родоначальником логіко-стилістичної течії в методиці викладання літератури?	*Ф.Буслаєв;	В.Стоюнін;	В.Острогорський;	Г.Ващенко.
Хто з науковців у методиці запропонував систему взаємозв’язаного вивчення української та зарубіжної літератур?	*Ж..Клименко;	Ф.Штейнбук;	Ю.Ковбасенко;	О.Ісаєва.
Хто розробив концепцію проблемного навчання?	*І.Лернер, М.Махмутов	М.Скаткін, В.Сластьонін	З.Малькова, В.Бондар	І.Лернер, В.Бондар.
Що враховується під час добору творів для текстуального вивчення?	Естетична вага художніх текстів;	Виховна спрямованість творів;	Вікові особливості студентів	*Усе зазначено.
Що є нормативним документом для вчителя загальноосвітньої школи?	Методичні рекомендації;	*шкільна програма;	Навчальний посібник;	Журнальна стаття.
Що є предметом дослідження методики викладання світової літератури?	методи, прийоми, теорія літератури;	методи, види, форми навчальної діяльності, історія літератури, зміст;	*зміст, методи, прийоми, види і форми навчальної діяльності;	історія літератури, зміст, види і форми навчальної діяльності.
Що ми називаємо педагогічною технологією?	* модель змісту, форми і методів навчально-виховного процесу;	Джерело інформації;	вид літературознавчої діяльності;	концепція викладання розділу, теми.
Що означає “пропедевтика”?	*“попередньо навчаю”;	“проблемно навчаю”;	“діалогічно навчаю”;	“комунікативно навчаю”.
Що означає проблемний виклад матеріалу?	Виклад матеріалу за планом;	Наведення прикладів на сучасну тему;	*порушення проблеми та її розв’язання;	наведення прикладів до тез.
Що таке принцип навчання?	Це процес спілкування;	*Цекерівна ідея, основне правило, що спрямовує роботу вчителя;	Це система методів та прийомів учіння;	Це спосіб дослідження явищ, шлях пізнання істини.
Що таке аналіз твору?	*найважливіший метод наукового опанування літературного твору;	Неоднозначне прочитання тексту;	це замкнена, естетично довершена система, в якій художня модель світу й образу героя цілком залежить від авторського задуму;	Повноцінний етап уроку.
Що таке дидактична евристика?	тип навчання, за якого всі основні елементи первинно створюються або відшуковуються вчителем;	тип навчання, за якого всі основні елементи первинно створюються або відшуковуються вчителем та учнями;	* тип навчання, за якого всі основні елементи первинно створюються або відшуковуються самими студентами;	тип навчання, за якого викладач відшуковує можливі відповіді на проблемні запитання.
Що таке історія методики?	Уроки та позакласні заходи;	Педагогічна майстерність учителя;	теоретичні праці відомих педагогів;	*педагогічні ідеї, форми, методи, прийоми роботи.
Що таке об’єкт дослідження?	підприємство або галузь;	* процес чи явище, яке породжує проблемну ситуацію і обране для дослідження;	те, на що спрямований процес пізнання;	Навколишній матеріальний світ і його відображення в свідомості людини.
Що таке творчий ”портфоліо“?	Реферати, доповіді;	*творчі роботи студентів;	Творчі завдання;	Роздатковий матеріал.
Що це за ідея формування творчого читача, котрий, прямуючи шляхом відкриттів, випробувань і прозрінь, відчуває радість спілкування з літературним твором як естетичним явищем?	*провідна ідея підручника;	Провідна ідея навчальної програми;	провідна ідея методу;	провідна ідея прийому.
З якими науками пов’язана методика викладання зарубіжної літератури?	*суспільні науки, літературознавчого циклу, лінгвістичного циклу, педагогіка, психологія, логіка, естетика, ТЗН;	Науки літературознавчого циклу, математичного циклу, лінгвістичного циклу педагогіка, психологія, ТЗН;	Лінгвістичного циклу, філософського, інформаційного;	Педагогіка, дидактика, психологія, літературознавство, мистецтво, етика.
Яка домінуюча форма навчання пропонується у програмі з предмета ”Зарубіжна література“ для вищих навчальних закладів І-ІІ рівнів акредитації?	*діалог;	Колоквіум;	Лекція;	Семінарське заняття.
Яка література розкриває закономірності педагогічних явищ, дає методичні рекомендації?	Художня;	Наукова;	публіцистична;	*методична.
Яка риса навчального процесу у педагогічному коледжі, взагалі, є обов’язковою?	*Залучення студентів до ведення науково-дослідної та пошукової роботи	Залучення студентів до комп’ютерної технології навчання	Залучення студентів до компаративного вивчення літератури;	Залучення студентів до блокового вивчення літератури;
Який метод є головним в основі класифікації наук?	Методологічний;	Гносеологічний;	* логічний;	Історичний.
Який основний принцип позакласної роботи?	*принцип добровільності;	Принцип кооперативності;	Принцип наочності, науковості;	Принцип наступності.
Який соціально-реалістичний роман написав Оноре де Бальзак?	”Собор Паризької Богоматері“;	*”Гобсек“;	”Мазепа“;	”Злочин і кара“.
Який твір Оноре де Бальзака називають ”енциклопедією життя Франції І половини ХІХ століття“?	”Собор Паризької Богоматері“;	*”Людська комедія“;	”Мазепа“;	”Злочин і кара“.
Який цикл новел написав Іван Бунін?	*Темні алеї;	”Пігмаліон“;	”Чайка“;	”Синій птах“.
Якими показниками можна визначити ефективність науково-дослідної роботи у ВНЗ?	Підготовка кандидатів, докторів наук;	* якість підготовки фахівців для народного господарства;	рівень видавничої роботи;	Ступінь участі студентів у науково-практичних конференціях
Яких методичних вимог слід дотримуватися для проведення літературознавчих занять?	Завдання на активізацію творчої уяви та уваги, фактор зацікавленості навчальним матеріалом, пошук ефективних і раціональних прийомів викладу матеріалу;	*Розвиток усного і писемного мовлення, наявність плану-конспекту заняття, використання міжпредметних зв’язків;	Логічність і послідовність викладу матеріалу, раціональний розподіл часу на занятті викладачем, дотрамання належного пеагогічного такту;	Пошук ефективних і раціональних прийомів викладу матеріалу.
Яких педагогічних вимог слід дотримуватися для проведення літературознавчих занять?	Завдання на активізацію творчої уяви та уваги, фактор зацікавленості навчальним матеріалом, пошук ефективних і раціональних прийомів викладу матеріалу;	Розвиток усного і писемного мовлення, наявність плану-конспекту заняття, використання міжпредметних зв’язків;	пошук ефективних і раціональних прийомів викладу матеріалу.	*Логічність і послідовність викладу матеріалу, раціональний розподіл часу на занятті викладачем, дотримання належного педагогічного такту;
Яких психологічних вимог слід дотримуватися для проведення літературознавчих занять?	Розвиток усного і писемного мовлення, наявність плану-конспекту заняття, використання міжпредметних зв’язків;	пошук ефективних і раціональних прийомів викладу матеріалу.	*Завдання на активізацію творчої уяви та уваги, фактор зацікавленості навчальним матеріалом, пошук ефективних і раціональних прийомів викладу матеріалу;	Логічність і послідовність викладу матеріалу, раціональний розподіл часу на занятті викладачем, дотрамання належного пеагогічного такту;
Які є специфічні методи дослідження в галузі методики?	Критичне засвоєння досвіду зарубіжної та вітчизняної методики;	метод масового усного й писемного опитування учнів, метод цілеспрямованого спостереження;	*педагогічного експерименту, критичного засвоєння досвіду зарубіжної та вітчизняної методики, цілеспрямованого спостереження, масового усного й писемного опитування студентів;	Метод анкетування, цілеспрямованого спостереження, масового усного й писемного опитування учнів; метод інтерв’ювання..
Які є специфічні принципи вивчення зарубіжної літератури?	“політична коректність”, реабілітаційності, іманентності, наочності, країнознавства, компаративності, репрезентативності;	*нерепресивної свідомості, реабілітаційності, іманентності, країнознавства, компаративності, контекстного розгляду літературних явищ, репрезентативності, етнокультурності, міжнаціональн ого підходу;	Реабілітаційності, доступності, системності, іманентності, країнознавства;	переклади, Біблія, інтегрування літератур.
Які ТЛ поняття вивчають студенти під час аналізу поезії ”Пісня про себе“ Уолт Уїтмена?	Історична повість;	Фантастичний роман;	Гумор і сатира;	*верлібр.
Які ТЛ поняття вивчають студенти під час аналізу твору ”Пригоди Олівера Твіста“?	роман-епопея;	Історична повість;	Фантастичний роман;	*Гумор і сатира.
Які ТЛ поняття вивчають учні під час аналізу твору ”Війна і мир“?	*роман-епопея;	Історична повість;	Фантастичний роман;	Верлібр.
Які фантастичні твори написав Герберт Уеллс?	*”Війна світів“, ”Людина –невидимка“;	”Фабрика абсолюту“, ”Кракатит“;	”Дикі гуси“, ”Прага взимку“;	”Порожні люди“, ”Ранок біля вікна“.
Які фантастичні твори рекомендовано програмою ввести до текстуального вивчення?	К.Чапека;	С.Лема;	Р.Бредбері, Г.Уелса;	*Усі зазначені.
Якою є культура викладача ВНЗ?	читацька, музична, літературна;	Культурологічна, комунікативна, художня;	* читацька, культурологічна, комунікативна, психологічна;	Художня, читацька, культурологічна, комунікативна, психологічна.
Якою є професійна компетенція викладача ВНЗ?	читацька, літературознавча, методична;	комунікативна, музична, філологічна, педагогічна;	* літературознавча, методична, педагогічна, фольклористична;	Психологічна, професійна, медична, філологічна, літературознавча.
Яку драму написав Антон Чехов?	”Ляльковий дім“;	”Пігмаліон“;	*”Чайка“;	”Синій птах“.
Яку драму написав Бернард Шоу?	”Ляльковий дім“;	*”Пігмаліон“;	”Чайка“;	”Синій птах“.
Яку драму написав видатний норвезький письменник Генріх Ібсен?	*”Ляльковий дім“;	”Пігмаліон“;	”Чайка“;	”Синій птах“.
Яку функцію виконують завдання, які поглиблюють знання учнів з літератури?	Мотиваційну;	*пізнавальну;	Розвивальну;	Виховну.
Яку функцію виконують завдання, які покликані виховувати учнів?	*виховну;	Пізнавальну;	Розвиваючу;	Мотиваційну.
Яку функцію виконують завдання, які сприяють розвитку інтересу до навчання?	Пізнавальну;	*мотиваційну;	Виховну;	Розвивальну.
Яку функцію виконують завдання, які сприяють усвідомленню естетичної ролі літератури?	Організаційну;	Комунікативну;	*естетичну;	Розвивальну.