Структура учебной и рабочей программ

Пояснительная записка

Тематическое содержание

Формы обучения

Самостоятельная работа студентов

Формы контроля

Требования к уровню освоения содержания дисциплины

Методическое обеспечение дисциплины

 

 

 

УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА ПО КУРСУ

«ТЕОРИЯ И МЕТОДИКА ОБУЧЕНИЯ ИНОСТРАННОМУ ЯЗЫКУ»

 

 

Всего часов: 392 ч.

Из них: аудиторных - 196 ч.

самостоятельная работа – 190 ч.

Форма итогового контроля – экзамен

Пояснительная записка

Программа курса «Теория и методика обучения ИЯ» разработана в соответствии с требованиями государственного стандарта высшего профессионального образования по специальности 050303 «Иностранный язык» с дополнительной специальностью. Содержание профессионально-методической подготовки определяется Программой по «Теории и методике обучения ИЯ» в высшей школе»//Программы педагогических институтов: Сборник №4: Просвещение 1981, требованиями Госстандарта высшего педагогического образования (М,2000), Учебной программой по методике преподавания иностранных языков НГЛУ им. Н.А.Добролюбова (Н.Новгород, 1999). Кроме того, предлагаемая программа курса «Теория и методика обучения ИЯ» создана с учетом программы по теории и методике обучения ИЯ в средней школе (составители Н.И.Гез, Н.З.Зыкова, М.В.Ляховицкий, Г.В.Рогова, К.И.Саломатов, С.Ф.Шатилов). Теоретико-методическая подготовка осуществляется в лекционном курсе. Формирование профессионально-методических умений происходит на практических и лабораторных занятиях, и на педпрактики в школе.

Актуальность и перспективность курса «Теория и методика обучения ИЯ» определяется рядом его особенностей. Теоретический курс методики преподавания ИЯ занимает ведущее место в системе профессиональной подготовки будущего учителя ИЯ. При обучении иностранным языкам возникают безграничные образовательные и воспитательные возможности, если иностранный язык выступает как способ познания действительности, если он используется как средство для приобщения к духовной культуре других народов, как способ самопознания и самовыражения личности в процессе общения. Программа данного курса направлена на развитие профессиональной автономии у будущих учителей, на выработку способности адаптироваться к педагогическим инновациям и быстро реагировать на современные процессы развития общества. Современный учитель должен быть гибким, свободно ориентироваться в педагогической действительности, различных педагогических технологиях и уметь перестраивать в соответствии с требованиями времени свою деятельность. Изучение языка и культуры, как мироощущения и миропонимания человека, может осуществляться в процессе ведения интегративных занятий с учетом меж- и внутрипредметных связей. При составлении программы мы учитывали интегративную связь теории и методики обучения ИЯ с другими психолого-педагогическими и лингвистическими дисциплинами: методикой обучения русскому языку и литературе; с дидактикой; с курсами общей, социальной и педагогической психологии; с лингвистикой, с психолингвистикой и др.

Цели и задачи дисциплины

Цель методической подготовки студентов в период изучения ими курса «Теории и методики обучения иностранным языкам» – формирование целостной структуры их будущей профессиональной деятельности, развитие профессиональной автономии у будущих учителей. Широкие возможности для этого открывают активные формы проведения лекционных и семинарских занятий. В задачи курса входит раскрытие главных компонентов теории современного ОИЯ в школе. Необходимо на этой основе научить студентов использовать теоретические познания при решении вопросов, относящихся к практике преподавания, ознакомить студентов с современными ведущими тенденциями в ОИЯ в нашей стране и за рубежом, показать составные части и средства современной методики как науки. Важно изучать положительный опыт преподавания лучших российских учителей и формировать у студентов умения, необходимые в практической деятельности учителя ИЯ, в ходе семинарских и практических занятий, а также приобщать будущих учителей к чтению специальной научно-методической литературы.

К числу практических, образовательных, развивающих, воспитательных относятсяследующие задачи. Формирование социально активной личности будущего специалиста осуществляется через приобщение студентов к систематической самостоятельной познавательной деятельности, что предполагает воспитание бережного отношения к использованию студентами свободного времени, самодисциплины и самоорганизованности. Сегодняшнему педагогу необходимо новое концептуальное мышление, понимание особенностей современных педагогических теорий и концепций для моделирования и проектирования им педагогической практики. В рамках курса «Теория и методика обучения иностранным языкам» наиболее эффективным методом создания воспитательного пространства является культурологический подход, предполагающий осуществление воспитания в пространстве культуры гуманитарными методами и средствами самой культуры. Воспитание рассматривается как целенаправленная деятельность, ориентированная на создание условий для развития духовности обучающихся на основе общечеловеческих и национальных ценностей; как оказание помощи в жизненном самоопределении, нравственном, гражданском и профессиональном становлении; как создание условий для самореализации личности. В основе современной модели воспитания лежит личностно-ориентированная деятельностная ситуация. Личностно-ориентированные стратегии воспитания рассматривают личность как главную ценность образования и воспитания. Культурологический подход призван обеспечить формирование человека культуры. Человек культуры – это личность свободная в своем самоопределении, с чувством достоинства, самоуважения, умеющая планировать свои действия, отвечать за свои поступки, ориентироваться в окружающем мире. Человек культуры - это личность гуманная, духовная личность, личность творческая, способная к адаптации, творящая себя и преобразующая мир вокруг себя. Человек культуры - это личность целостная, обладающая такими чертами характера, как воля, целеустремленность, креативность, эмпатия, трудолюбие, дисциплинированность, толерантность, испытывающая потребность в самосовершенствовании, самообразовании, самовоспитании.

В соответствии с требованиями государственного стандарта к уровню подготовки выпускника по специальности и конечными целями курса «Теория и методика обучения ИЯ» выпускник должен владеть знаниями:

- основ теории обучения ИЯ;

- современных технологий обучения ИЯ;

- организации процесса обучения ИЯ в образовательных учреждениях;

- основных направлений и этапов развития методики обучения ИЯ в нашей стране и за рубежом;

- учебно-методических комплектов и современных средств обучения ИЯ в условиях школы;

- моделирования как метода исследования и построения образовательного процесса.

Будущий учитель должен владеть умениями:

- использовать современные технологии обучения ИЯ;

- анализировать различные УМК, учебные программы и грамотно выбрать для данного уровня обученности программы и УМК;

- применять интерактивные средства обучения;

- решать образовательные, развивающие, воспитательные и практические задачи обучения на каждом уроке;

- планировать учебный материал по теме, составлять план урока и конспект урока;

- проводить различные виды контроля и т.д.

Учитель иностранного языка должен уметь использовать воспитательный потенциал дисциплины «иностранный язык»:

- максимально использовать процесс обучения иностранному языку и внеклассную работу для подготовки к межкультурной коммуникации, уважения к прогрессивным культурным традициям, научно-техническим достижениям, к прогрессивной литературе и искусству народа, язык которого изучается;

- создание условий для сознательного выбора профессии и получения первоначальной профессиональной подготовки;

- воспитание коллективизма, принципиальности, активной нравственной позиции, ответственности за качество учебы, соблюдение учебной, трудовой, общественной дисциплины как основы нравственного воспитания учащихся;

- осуществлять эстетическое воспитание учащихся в процессе обучения иностранному языку, во внеклассной и внешкольной работе;

- использовать разнообразные формы художественной самодеятельности на иностранном языке, подбирая для этого познавательный и художественно-ценный материал;

- воспитывать у учащихся волю, дисциплинированность, прилежание, уважение к труду и к людям труда, потребность в самообразовании и совершенствовании в иностранном языке;

- уметь устанавливать правильные эмоционально-личностные взаимоотношения.

Содержание курса «Теория и методика

Обучения ИЯ».