II. Сообщение темы и цели урока. Постановка и формулирование учебной задачи

– Сегодня на уроке вы побываете в роли архитекторов. А кто такие архитекторы?

Архитектор – специалист по сооружению зданий.

– Вы пофантазируете и построите город из пластилина.

III. «Архитектурный пейзаж». Введение в тему урока.

Познавательные и коммуникативные УУД.

1. Эвристическая беседа.

– На предыдущих уроках вы много узнали и многому научились у Мастера Постройки. Сегодня мы еще раз увидим, какой неповторимой может быть фантазия архитектора.

Мультимедийная презентация.

– Рассмотрите слайды с изображением города. Что вы видите? Какие дома в городе? Одинаковые ли они? Опишите их форму, цвет и другие признаки.

– Какие еще постройки вы видите?

– Послушайте описание Солнечного города из книги Н. Носова «Незнайка в Солнечном городе».

«…Круглые поля скоро кончились, и по сторонам дороги стали попадаться дома. Они были маленькие, не больше двух этажей, но очень красивые: с высокими остроконечными крышами, окрашенными в яркие цвета, с верандами, с террасками, с балкончиками и затейливыми башенками на крышах. Во дворах были устроены беседки и цвели всевозможные цветы. Чем дальше ехали путешественники, тем чаще попадались дома. Шоссе незаметным образом превратилось в широкую городскую улицу. Дома по сторонам становились все выше. Машины двигались непрерывным потоком.

По обеим сторонам улицы стояли многоэтажные дома, которые поражали своей красотой. Стены домов были украшены затейливыми узорами, а наверху под крышами были большие картины, нарисованные яркими разноцветными красками. На многих домах стояли фигуры различных зверей, вытесанные из камня. Такие же фигуры были внизу, у подъездов домов.

По тротуару двигались толпы гуляющих малышей и малышек. Слышались смех и шутки. Откуда-то доносилась музыка…»

– Что понравилось вам в Солнечном городе?

– Захотелось ли вам побывать в таком городе?

– Опишите дома Солнечного города: величину, форму, цвет и др.

– Какое настроение возникло у вас после того, как услышали описание Солнечного города?

2. Работа по учебнику.

– Откройте учебник на с. 80–81. Посмотрите, как можно сделать домики. Из чего они сделаны? (Из бумаги, из пластилина.)

– Можно сделать домик из бумаги, из коробочек, а можно слепить из пластилина. Обратите внимание на домики из пластилина. Какой они формы, в виде чего они сделаны? (В форме цилиндра, овала, в виде грибов, бочонков и др.)

– Верно. Это детские работы. Какие цвета выбирали дети? Почему? (Если дом в виде грибочка, то сам дом коричневый, а шляпка-крыша красная или пятнистая.)

– Какие детали еще слепили дети? (Ступеньки, окна, трубу на крыше, столики, скамейки.)

Регулятивные УУД.

Тик-так, тик-так –

Все часы идут вот так: Наклоны то к одному,

Тик-так. то к другому плечу.

Смотри скорей, который час: Раскачиваются в такт

Тик-так, тик-так, тик-так. маятнику.

Налево – раз, направо – раз, Наклоны головы к правому

Мы тоже можем так. и левому плечу.

Ноги вместе, руки на поясе –

Тик-так, тик-так.