Методика вивчення основних питань молекулярно-кінетичної теорії і термодинаміки

План заняття

1. Методика формування в учнів середньої школи основних фізичних понять та законів молекулярно-кінетичної теорії і термодинаміки. Границі застосування законів.

2. Методичні особливості організації та проведення навчального фізичного експерименту з молекулярно-кінетичної теорії і термодинаміки.

3. Розв’язування фізичних задач з молекулярно-кінетичної теорії будови речовини і термодинаміки. Типи задач та способи їх розв’язування. Алгоритмічні прийоми.

І. Завдання та вправи:

1. Аналіз та обговорення відповідних теоретичних питань навчального курсу.

2. Обговорення реферативних матеріалів студентів за матеріалами семінарського заняття.

3. Перевірка виконання відповідних завдань для самостійної роботи згідно плану (наявність конспекту).

ІІ. Питання для обговорення, контролю та самоконтролю знань:

1. Методика формування в учнів ЗОШ основних фізичних понять молекулярно-кінетичної теорії будови речовини: основні положення МКТ та їх експериментальне обґрунтування, кількість речовини, стала Авогадро, молярна маса, ідеальний газ, середня квадратична швидкість молекул газу, основне рівняння МКТ ідеального газу, рівняння стану ідеального газу, ізопроцеси.

2. Методичні особливості організації та проведення навчального фізичного експерименту з молекулярно-кінетичної теорії будови речовини.

3. Методика вивчення основних законів термодинаміки. Границі застосування законів.

4. Методичні особливості організації та проведення навчального фізичного експерименту з молекулярно-кінетичної теорії і термодинаміки.

5. Розв’язування фізичних задач з молекулярно-кінетичної теорії будови речовини і термодинаміки. Типи задач та способи їх розв’язування. Алгоритмічні прийоми.

 

ІІІ. Основна література:

1. Закон України “Про освіту”, ред. 1996 р.

2. Державний стандарт базової і повної загальної середньої освіти. Освітня галузь “Фізика” // Інформ. Збірник МОНУ. – 2004. – №6. – С. 31 – 34.

3. Бушок Г.Ф. Методика преподавания общей физики в высшей школе / Г.Ф.Бушок, Є.Ф. Венгер. – К.: Знання, 2000. ‒ 415 с.

4. Бугаев А.И. Методика преподавания физики в средней школе: Теоретические основы. / А.И.Бугаев. – М.: Просвещение, 1981. – 288 с.

5. Основы методики преподавания физики в средней школе / [под ред. А.В.Перышкина, В.Г.Разумовского и др.]. – М.: Просвещение,1984. – 314 с.

6. Осадчук Л.А. Методика преподавания физики / Л.А.Осадчук. – К.: Вища шк., 1984. – 244 с.

Додаткова:

7. Анциферов Л.И. Практикум по методике и технике школьного физического эксперимента. / Л.И.Анциферов, И.М.Пищиков. – М.: Просвещение, 1984. – 246 с.

8. Готт В.С. Философские вопросы современной физики. / В.С.Готт. – М.: Высш. шк.., 1988. – 78 с.

9. Савельев И.В. Курс общей физики / И.В.Савельев. - М.: Наука. – 1987. – Т.1. – 432 с., Т.2. – 496 с., Т.3. – 317 с.

10. Планування навчально-виховного процесу з фізики в 9 – 11 класах середньої школи / [за ред. О.І.Бугайова]. ‒ К.: Рад. шк., 1989. – 214 с.

11. Современный урок физики в средней школе / [под ред. В.Г.Разумовского, А.С.Хижняковой]. ‒ М.: Просвещение,1983. – 145 с.

 

СЕМІНАРСЬКЕ ЗАНЯТТЯ №4.

Методика вивчення у шкільному курсі основних питань електродинаміки

План заняття

1. Методика формування в учнів середньої школи основних фізичних понять та законів електродинаміки. Границі застосування законів.

2. Методичні особливості організації та проведення навчального фізичного експерименту з електродинаміки.

3. Розв’язування фізичних задач з електродинаміки. Типи задач та способи їх розв’язування. Алгоритмічні прийоми.

І. Завдання та вправи:

1. Аналіз та обговорення відповідних теоретичних питань навчального курсу.

2. Обговорення реферативних матеріалів студентів за матеріалами семінарського заняття.

3. Перевірка виконання відповідних завдань для самостійної роботи згідно плану (наявність конспекту).

ІІ. Питання для обговорення, контролю та самоконтролю знань:

1. Методика формування в учнів ЗОШ основних фізичних понять електродинаміки: електричний заряд, електростатичне поле та його характеристики, силові та еквіпотенціальні лінії, електроємність, з’єднання конденсаторів, енергія електростатичного поля; електричний струм та умови його існування, питомий опір, з’єднання провідників, робота та потужність електричного струму, магнітне поле та його характеристики,

2. Методика вивчення основних законів електродинаміки: Ома, послідовного та паралельного з’єднання провідників, Джоуля-Ленца, електролізу, електромагнітної індукції, самоіндукції, Ампера. Границі застосування законів.

3. Методичні особливості організації та проведення навчального фізичного експерименту з електродинаміки.

4. Розв’язування фізичних задач з електродинаміки. Типи задач та способи їх розв’язування. Алгоритмічні прийоми.

 

ІІІ. Основна література:

1. Закон України “Про освіту”, ред. 1996 р.

2. Державний стандарт базової і повної загальної середньої освіти. Освітня галузь “Фізика” // Інформ. Збірник МОНУ. – 2004. – №6. – С. 31 – 34.

3. Бушок Г.Ф. Методика преподавания общей физики в высшей школе / Г.Ф.Бушок, Є.Ф. Венгер. – К.: Знання, 2000. ‒ 415 с.

4. Бугаев А.И. Методика преподавания физики в средней школе: Теоретические основы. / А.И.Бугаев. – М.: Просвещение, 1981. – 288 с.

5. Основы методики преподавания физики в средней школе / [под ред. А.В.Перышкина, В.Г.Разумовского и др.]. – М.: Просвещение,1984. – 314 с.

6. Осадчук Л.А. Методика преподавания физики / Л.А.Осадчук. – К.: Вища шк., 1984. – 244 с.

Додаткова:

7. Анциферов Л.И. Практикум по методике и технике школьного физического эксперимента. / Л.И.Анциферов, И.М.Пищиков. – М.: Просвещение, 1984. – 246 с.

8. Готт В.С. Философские вопросы современной физики. / В.С.Готт. – М.: Высш. шк.., 1988. – 78 с.

9. Савельев И.В. Курс общей физики / И.В.Савельев. - М.: Наука. – 1987. – Т.1. – 432 с., Т.2. – 496 с., Т.3. – 317 с.

10. Планування навчально-виховного процесу з фізики в 9 – 11 класах середньої школи / [за ред. О.І.Бугайова]. ‒ К.: Рад. шк., 1989. – 214 с.

11. Современный урок физики в средней школе / [под ред. В.Г.Разумовского, А.С.Хижняковой]. ‒ М.: Просвещение,1983. – 145 с.

 

СЕМІНАРСЬКЕ ЗАНЯТТЯ №5.