У результаті вивчення навчальної дисципліни студент повинен

МІНІСТЕРСТВО ОХОРОНИ ЗДОРОВ`Я УКРАЇНИ

ПВНЗ «Медичний коледж»

 

ЗОШИТ

САМОСТІЙНОЇ ПОЗААУДИТОРНОЇ

РОБОТИ СТУДЕНТІВ

З дисципліни

Анатомія та фізіологія

З елементами біомеханіки

жувального апарату людини»

для студентів спеціальності:

5.12010106 «Стоматологія ортопедична»

 

 

Виконав:   П.І.Б Студент гр. ____________ ІІ курсу

Підготувала: Буратинська О.Я., викладач анатомії

 

 

Обговорено і затверджено рішенням ЦК природничо-наукових дисциплін протокол № ____від _______ 2013р. Голова ЦК Г.І.Михайлишин

 

м. Тернопіль

2013р.

Укладач: Буратинська О.Я., викладач вищої категорії ПВНЗ «Медичний коледж»

 

 

Схвалено методичною радою Приватного вищого навчального закладу «Медичний коледж» за напрямом підготовки 6.120101 «Сестринська справа» спеціальністю 5.12010106 “Стоматологія ортопедична”.

 

Протокол від. “____”________________20___ року № ___

 

Голова методичної ради _______________ (_____________________)

(підпис) (прізвище та ініціали)

 

 

Ó__________, 20__ рік

Ó __________, 20__ рік

Пояснювальна записка

Мета дисципліни «Анатомія та фізіологія з елементами біомеханіки жувального апарату людини» — дати студентам достатній обсяг знань щодо будови та принципів функціонування зубощелепної системи. Зошит СПРС (самостійної поза аудиторної роботи студентів) орієнтован на забезпечення фахової підготовки медичного спеціаліста — зубного техніка, на формування знань, умінь і навичок, необхідних для подальшого вивчення спеціальних дисциплін, передбачених навчальним планом. Для цього необхідно оволодіти теоретичними і практичними знаннями з анатомії та фізіології згідно з державними стандартами освітньо-кваліфікаційної характеристики.

Зошит СПРС з дисципліни «Анатомія та фізіологія з елементами біомеханіки жувального апарату людини» розраховано на 31 год і складається з шести розділів:

1. Кістки черепа. З’єднання кісток черепа.

2. Функціональна анатомія м’язів зубощелепної системи

3. Кровопостачання та лімфовідтік зубощелепної системи. Іннервація зубощелепної системи

4. Анатомія та фізіологія ротової порожнини

5. Артикуляція і оклюзія. Прикус. Види прикусу

6. Фізіологія і біомеханіка зубощелепної системи. Біомеханіка та функції жувального апарату. Статичні та функціональні методи дослідження стану зубощелепної системи.

Зошит СПРС відповідає вимогам чинної програми для вищих медичних (фармацевтичних) навчальних закладів І—ІІІ рівнів акредитації за спеціальністю 5.12010106 “Стоматологія ортопедична” (2011р.) з дисципліни «Анатомія та фізіологія з елементами біомеханіки жувального апарату людини» і призначений для тематичної самостійної роботи студентів. Зошит з СПРС містить основні завдання та матеріали самоконтролю. Основні завдання - необхідно скласти тези, матеріали самоконтролю – опрацювати (показують вміння застосовувати набуті знання на практиці).

Структура і зміст зошита СПРС, розділи і теми охоплюють питання будови і функції органів зубощелепної системи, функціональний взаємозв’язок їх, біомеханічні закономірності, які враховуються під час конструювання зубних протезів.

У результаті вивчення навчальної дисципліни студент повинен

знати:

¾ будову кісток як органа, види з’єднання кісток;

¾ будову кісток мозкового та лицьового відділів черепа. Вікові відмінності верхньої та нижньої щелеп. Види контрфорсів та їхнє функціональне значення;

¾ будову скронево-нижньощелепного суглоба;

¾ будову м’яза як органа, розташування і функції жувальних та мімічних м’язів;

¾ будову порожнини рота, язика, зубів, слинних залоз, слизової оболонки порожнини рота.

вміти:

1. самостійно користуватися анатомічними атласами, таблицями, муляжами, фантомами;
2. визначати кісткові утворення на черепі та їхні орієнтири на живій людині;
3. визначати жувальні та мімічні м’язи;
4. віднаходити місця пульсації на артеріях голови та шиї;
5. визначати ділянки іннервації зубощелепної системи черепними нервами (V, VІІ, ІХ, ХІІ пари);
6. знати розміщення в порожнині рота анатомічних утворень, які необхідно враховувати під час виготовлення зубних протезів;
7. розрізняти зуби за анатомічною формулою;
8. розрізняти оклюзію, прикус;
9. розв’язувати ситуаційні задачі.