Направление тематики курсовых работ

1. Культурно-исторические предпосылки социально-педагогической деятельности в России.

2. Православие и социальное воспитание в истории России.

3. История развития социальной педагогики в России.

4. Профессиональная компетентность социального педагога.

5. Система профессиональной подготовки социального педагога.

6. Социум как объект изучения социальной педагогики.

7. Норма и отклонения от нормы в социальной педагогике.

8. Человек как объект и субъект социализации.

9. Семья как микрофактор социализации.

10. Соседство и его роль в социализации.

11. Микросоциум как микрофактор социализации.

12. Институты воспитания как микрофакторы социализации.

13. Группа сверстников и её роль в социализации.

14. Субкультура как фактор социализации..

15. Религиозные организации и их роль в социализации верующих.

16. Региональные особенности как фактор социализации.

17. Условия социализации в сельских поселениях.

18. Особенности малого города как среды социализации.

19. Городской образ жизни и его влияние на социализацию.

20. Специфическое влияние посёлка на социализацию его жителей.

21. Влияние средств массовой информации на социальное воспитание.

22. Особенности социального обучения детей.

23. Игра как средство социализации детей.

24. Этнос как фактор социализации.

25. Развитие социальных служб для детей в современных условиях.

26. Социально-педагогические проблемы здорового образа жизни детей.

27. Семья как объект социально-педагогической деятельности.

28. Особенности семейной социализации в регионе проживания студентов.

29. Особенности работы социального педагога в учреждениях интер­натного типа для детей-сирот.

30. Социально-педагогическая деятельность с детьми, склонными к алкоголизму.

31. Особенности социально-педагогической деятельности с детьми-наркоманами.

32. Бродяжничество и беспризорность детей как социально-педагогическая проблема.

33. Социально-педагогическая деятельность в образовательных учреждениях.

34. Особенности работы социального педагога в учреждениях дополнительного образования.

35. Особенности деятельности социального педагога в учреждениях досуга.

36. Особенности работы социального педагога в учреждениях реабилитации детей с ограниченными возможностями.

37. Специфика работы социального педагога в специальных учреждениях для детей правонарушителей.

38. Безработица среди молодежи как социально-педагогическая проблема.

39. Социально-педагогическая помощь в профессиональном определении молодежи.

40. Технологии социально-педагогической деятельности.

41. Защита детей в современных условиях.

42. Работа социального педагога с одаренными детьми.

43. Опыт социального воспитания личности в коллективе.

44. Педагогика сотрудничества в практике педагогов-новаторов.

45. Педагогическая культура социального педагога.

46. Профессиональная деформация социального педагога.

 

 

ЛИТЕРАТУРА

ОСНОВНАЯ

1. Василькова Ю.В., Василькова Т.А. Социальная педагогика. – М., 1999.

2. Мудрик А.В.Социальная педагогика. – М., 2002.

3. Социальная педагогика / Под ред. М.А.Галагузовой. – М., 2003.

4. Социальная педагогика /Под ред. В.А.Никитина. – М., 2000.

5. Шептенко П.А.,Воронина Г.А. Методика и технология работы социального педагога.- М.,2001

 

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ

1. Андреева И.Н. Антология по истории и теории социальной педагогики: Учебное пособие.-М.,1999.

2. Бадя Л.В. Благотворительность и меценатство в России: Крат. Истор. очерк. – М., 1993.

3. Бочарова В.Г. Социальная педагогика. М.,1993.

4. Беляков В.В. Сиротские детские учреждения России: Историч. очерк. – М., 1993.

5. Благотворительные организации социальной направленности. – М., 1998.

6. Загвязинский В.И. Методология и методика социально-педагогического исследования. – М., 1995.

7. Захаров А.И. Как предупредить отклонения в поведении ребенка. – М., 1986.

8. Кащенко В.П. Педагогическая коррекция.- М., 2000.

1. Комаров М.С. Введение в социологию-М., 1994.
2. Кон И.С. Ребенок и общество. – М., 1988.

11. Клейберг Ю.А. Социальные нормы и отклонения. – М., 1997.

12. Лефарг П. Благотворительность. – М., 1988.

13. Лиханов А.А. Дети без родителей: Кн. для учителя. – М., 1987.

14. Маллер А.Р. Ребенок с ограниченными возможностями: Кн. для род. – М., 1996.

15. Медведева Г.П. Этика социальной работы. – М., 1999.

16. Менеджмент социальной работы /Под ред. Е.И.Комарова,.И.Войтенко. – М., 2001.

1. Mид М. Культура и мир детства- М., 1988.

18. Мудрик А.В. Социализация и “смутное время”. – М., 1991.

19. Мудрик А.В. Виктимология // Магистр. 1992, май.

20. Новикова Л.И. Школа и среда. – М., 1985.

21. Овчарова Р.В. Справочная книга социального педагога. – М.,2001.

22. Ольшанский В.Б. Психология – практикум: учителям, родителям и руководителям. – М., 1996.

23. Одаренные дети. – М., 1991.

24. Организация работы с неблагополучной семьей: Методические рекомендации. – Екатеринбург, 1997.

25. Ослон В.Н., Холмогорова А.Б. Замещающая профессиональная семья как одна из моделей решения проблемы сиротства в России. – Вопросы психологии, №3, 2001.

26. Прихожан А.М., Толстых И.Н. Дети без семьи. – М., 1990.

1. Психологические проблемы изучения неформальных молодёжных объединении -М.,1988

28. Российская энциклопедия социальной работы /Под ред. А.М.Пановой и Е.И.Холостовой: В 2 т. – М., 1997.

29. Степанов В.Г. Психология трудных школьников.- М.,2001.

30. 4.Семенов В.Д. Социальная педагогика: история и современность. - Екатеринбург, 1995.

31. Тарабрина Н.В., Лазебная Е.О. Синдром посттравматичеких стрессовых нарушений: современное состояние и проблемы // Психологически журнал. - 1992, т. 13. №2. -С.14-ЗО.

32. Теория и методика социальной работы: В 2 ч. – М., 1994.

33. Формы и методы работы с детьми и родителями в центре социальной помощи семье/ Л.С. Алексеева и др.-М.,1999.

34. Харчев А.Г. Социология воспитания. - М., 1990.

35. Шульга Т.И.,Олиференко Л.Я. Психологические основы работы с детьми группы риска в учреждениях социальной помощи и поддержки.-М., 1997.

36.Щуркова Н.Е.Практикум по педагогической технологии. – М.,1998.