Закономерности и факторы формирования личности

Различают психическое, физическое и общее развитие личности. Под психическим развитием понимают развитие интеллекта, воли, эмоций, а также потребностей, способностей и характера личности. Физическое развитие есть развитие организма, мышц, подвижности суставов и др. Общее развитие – развитие психических, физических, нравственных и других качеств личности.

Личность человека – результат действия и взаимодействия различных факторов. Одни из них действуют более или менее независимо от воли и сознания людей. К ним относятся биологическая природа человека, общественные отношения, явления общественной психологии, образ жизни, географическая среда, условия микросреды. Другие в большей или меньшей степени зависят от воли и сознания людей. Это – идеология, деятельность государства, общественных учреждений. Третья группа факторов предполагает организованное развитие. Все эти факторы в совокупности обеспечивают формирование личности.

Значит, формирование личности человека – это процесс её становления под влиянием многочисленных факторов, природных и общественных, внешних и внутренних, действующих стихийно и согласно определённым правилам, с применением определённых средств.

6. Развитие л. Не все понимают л.одинаково. В псих-ии есть 2 подхода: 1-любой человек, обладающий сознанием. Выготский утверждал, что РЛ происходит через кризисы.2-человек, достигший определенного уровня развития. Л.не только осознает, но и несет ответственность за свои поступки.Это явление социальное и биологической в своей основе. Принадлежность к обществу и личная активная деятельность- непременное условие и важнейшие хар-ки л. Л. проявляется только во взаимодействии и общении с др.людьми. В П.»развитие» понимается как развитие психики чел-ка, т.е. его воображении, речи, памяти и т.д. Развитие-совокупность количественных и качественных изменений. В фил-ии понимается как изменение от простого к сложному. Оно включает в себя: изменение организма, изм.уровня псих.развития, изм.соц.статуса. На РЛ влияют факторы: среда, наследственность, воспитание. В основе дв.сил лежат противоречия, но Р.происходит только при их разрешении.Группы против:1-между потребностями, возникающими под влиянием общества и достигнутым уровнем РЛ. 2-между новыми потребностями л. и ранее усвоенными привычками, нормами жизнедеятельности чел-ка. 3-несоответствия между новыми знаниями, приобретенными в процессе жизнедеятельности и прежними представлениями и привычками.

6. Факторы РЛ. Их 3:наследственность, среда, воспитание(оно понимается уже, чем развитие, но шире, чем получение образования, если воспитание рассматривается как отдельный феномен, то развитие входит в него). Наследственность-? дискуссионный. Под Н.понимается передача от родителей к детям определенных св-в и особенностей заложенных в его генетической программе(генотипе).К наследуемым относятся: анатомо-физиологическая структура чел.(способность речи, прямохождение); особенности организма(группа крови, цвет глаз).Различают: наследуемое, врожденное, индивидуальное. Качества хар-ра не наследуются. По Н.передаются задатки, а не способности.Реализация зависит не столько от среды, сколько от активности самого ребенка. Среда-совокупность всех условий, к-ые окружают чел. и к-ые воздействуют на него.Различаются: природная(климат, географ.положение)влияет опосредованно; социальная –способ производства материальных благ духовной жизни общества, социально-экономические и политические условия жизни чел.Все это макросреда, но есть еще и микросреда, т.е. самое ближащее окружение чел. Ведущим в развитии и воспитании л. явл. Саморазвитие и самовоспитание. Это целенаправленная деятельность самого чел. на развитие определенных качеств и черт.