Технология проведения углубленного психологического

ББК 88.5 СЗО

Семаго Н. Я., Семаго М. М.

СЗО Теория и практика оценки психического развития ребенка. Дошкольный и младший школьный возраст. — СПб.: Речь, 2005. — 384 с, илл.

ISBN 5-9268-0341-1

В книге представлена современная методология диагностической деятельности практического психолога образования, конкретные и апробированные практикой принципы и технологии всех этапов оценки психического развития ребенка: от постановки первичной диагностической гипотезы до составления различного типа заключений по результатам проведенного обследования. В работе приводится оригинальная классификация организации диагностического процесса, позволяющая повысить его эффективность. Впервые рассматриваются такие важные для эффективной деятельности диагноста понятия, как «узловые моменты развития» и «ключевые моменты обследования», которые в значительной степени позволяют техно-логизировать и оптимизировать все этапы диагностики.

Основную часть руководства составляют методики, используемые для проведения углубленного психологического обследования детей в возрасте от 3 до 12 лет (дошкольный и младший школьный возраст). Каждая представленная методика содержит полное описание, процедуру проведения обследования, технологию регистрации и обработки результатов, анализ выполнения заданий, возрастные нормативы.

Руководство предназначено для педагогов-психологов общеобразовательных учреждений, психологов специальных (коррекционных) образовательных учреждений для детей с отклонениями в развитии, в том числе ППМС-центров, специалистов ПМПК, клинических психологов в составе учреждений здравоохранения и специалистов учреждений социальной защиты.

Данное методическое руководство может быть использовано для подготовки студентов педагогических университетов и институтов, факультетов психологии, специальной и клинической психологии, в системе повышения квалификации работников образования, здравоохранения и социальной защиты при специализации в области коррекционной педагогики, специальной и клинической психологии.

ISBN 5-9268-0341-1

© Н. Я. Семаго, М. М. Семаго, 2005

© Издательство «Речь», 2005

© П. В. Борозенец (обложка), 2005

ОГЛАВЛЕНИЕ

ВВЕДЕНИЕ...........................................................................................................9

Раздел I

МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ

И ОБЩАЯ ТЕХНОЛОГИЯ

ОЦЕНКИ ПСИХИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ РЕБЕНКА

Глава 1

ОСНОВНЫЕ ПОНЯТИЯ И ПОЛОЖЕНИЯ

ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ ДИАГНОСТИКИ ДЕТСКОГО ВОЗРАСТА.......................17

Понятие психологической оценки.....................................................................17

Основные принципы диагностической деятельности психолога......................19

Понятие отклоняющегося развития как одной из основных категорий оценки особенностей психического развития ребенка.............................................. 26

Использование представлений о норме развития в практике

психолога образования...................................................................................31

Глава 2

МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ И МЕТОДИЧЕСКИЕ ПОДХОДЫ К ОЦЕНКЕ

ПСИХИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ РЕБЕНКА.............................................................38

Представления о системности и структуре психического развития..................40

Практическая реализация принципа динамического подхода в диагностике.. 48

Оценка психического развития как поэтапная технология

деятельности психолога.................................................................................54

Представление о типологическом психологическом диагнозе как одном из основных итогов оценки психического развития......................................... 62

Требования к методическим средствам и стимульным материалам.................. 66

ТЕОРИЯ И ПРАКТИКА ОЦЕНКИ ПСИХИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ РЕБЕНКА

Глава 3

ТЕХНОЛОГИЯ ПРОВЕДЕНИЯ УГЛУБЛЕННОГО ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО

ОБСЛЕДОВАНИЯ.................................................................................................70

Основные положения проведения углубленной оценки психического

развития ребенка............................................................................................70

Подготовка к проведению обследования............................................................72

Психологический анамнез..................................................................................73

Условия и особенности протекания беременности и родов........................77

Раннее моторное и психоэмоциональное развитие......................................77

История развития ребенка от 1 года до 3 лет................................................79

История развития ребенка от 3 до 5-5,5 лет.................................................80

История развития ребенка от 5,5 до 7 лет.....................................................80

История развития ребенка в младшем школьном возрасте

(от7до 10-11 лет).....................................................................................81

Построение диагностической гипотезы.............................................................82

Тактика психологического обследования...........................................................86

Особенности проведения обследования детей разного возраста.......................91

Общая технология проведения углубленного психологического обследования 93 • Тактика и технология обследования детей младшего дошкольного возраста. 100

Глава 4