А1. Опитувальник драматичного розвитку [62]

Даний опитувальник не є психодіагностичним інструментом, проте, він достатньо формалізований. Це інтерв'ю для відбору інформації про клієнта в плані драматичної активності. Допомагає з'ясувати динаміку драматичного розвитку, що його гальмувало. На основі даних можна створювати програму роботи. Іноді учасники опитують одне одного. Є запитання, які оживляють драматичні спогади. Опитування перетворюється і в терапію (раціоналізація, переконання). Опитувальник включає 3 розділи: 0- З роки, 4-17 років, від 18 до теперішнього часу. Опитування починається з даного моменту. При відповідях клієнт може створювати малюнки, особливо при опитуванні про різні етапи розвитку.

Опитувальник має своєю метою виявити сфери захоплень і інтересів, у яких проявляються особливості драматичного розвитку, людини. Необхідно мати зошит, ручку, олівці, крейду або фломастери. Даючи відповіді на запитання, доцільно працювати в парі з людиною, якій ви довіряєте. Ваш партнер буде задавати запитання, Ви відповідаєте і записуйте відповіді. Перед відповід­дю на запитання певного розділу сфокусуйтеся на образах минулого (місця, люди й т.д.). Поряд з відпові­дями робіть замальовки, пов'язані з найбільш яскравими враженнями того або іншого періоду.

Розділ 1. Період зрілості (18 ро­ків і далі).

1.Чи подобається Вам розпові­дати історії? Ви просто розповідаєте чи супроводжуєте це виразними жестами й інтонаціями?

2.Чи схильні Ви видавати себе за кого-небудь іншого, наприклад, при відповідях по телефону?

3.Чи схильні Ви придумувати для себе важливих друзів або роди­чів?

4.Чи репетируєте Ви зазвичай перед публічним виступом?

5.Закрийте очі й проаналізуй­те події цього дня, тижня або міся­ця. Згадайте яку-небудь подію, про яку Ви розповідали іншим лю­дям, зокрема, модулюючи голос і використовуючи виразні жести, Опишіть цю подію. Чи зберігаєть­ся у Вас потреба розповідати про неї іншим?

6.Чи вважаєте Ви себе люди­ною, якій властиво займати або роз­важати інших? Опишіть, як Ви це робите.

7.Чи любите Ви слухати або роз­повідати плітки? Кого або чого вони звичайно стосуються?

8. Чи любите Ви театр? Чому? Якого роду досвід пов'язаний для Вас із відвідуванням театру? Чи до­водилося Вам займатися в театральній студії або всерйоз думати про професію актора?

9. Що означають для Вас релі­гійні церемоний свята? Яку роль Ви граєте в них? Як Ви сприймаєте одяг і «декорації» в цих церемоніях? Чи зрозумілий Вам зміст таїнств? Який зміст вони мають для Вас? Чи залу­чені Ви звичайно в них? Ваше вра­ження від відвідувань церкви пов'я­зане з релігійним чи художнім пе­реживанням?

Розділ 2. Втілення.

1.Опишіть види фізичної акти­вності, які Ви використовуєте регу­лярно — індивідуально або в групі (спорт, танці, релаксація або інші форми фізичного зняття стресу, хо­дьба й т.д.).

2.Чи займаєтеся Ви цим удома або на вулиці й т.д.?

3.Чи любите Ви спостерігати за спортивними змаганнями, що Вас при цьому захоплює?

4.Якби Ви виграли в лотерею 500 доларів, на що з наступних речей Ви б їх витратили (купили б що-небудь смачне або пішли в ресторан, при­дбали б гарний модельний одяг, витратили б гроші на одержання фізи­чних задоволень, пов'язаних з відві­дуванням сауни або лазні, масажем, сексом, відпочинком на березі моря, іншими гедоністичними заняттями)?

5.Коли Ви бажаєте зняти фізи­чну напругу, Ви щільно їсте, ідете в лазню, виконуєте фізичні вправи?

Розділ 3. Проекція.

І.Ви малюєте або займаєтеся іншим видом образотворчої твор­чості?

2.Ви займаєтеся літературною творчістю (включаючи складання віршів або ведення щоденників)?

3.Ви проводите певний час за читанням книг? Якого роду ці книги?

4.Чи подобається Вам займати­ся готуванням страв?

5.Чи любите Ви конструювати, працювати в саду, прикрашати своє житло?

Розділ 4. Роль.

1.Скільки ролей Ви граєте на своєму робочому місці?

2.Скільки ролей Ви граєте в ро­дині?

3.Скільки у Вас соціальних ро­лей (участь у групах за інтересами, суспільні рухи, професійні об'єд­нання й т.д.)?

4.Скільки із цих ролей припус­кають лідерство або групову відпо­відальність?

5.Які Ваші ролі пов'язані з до­помогою іншим людям?

6.Які Ваші ролі мають творчий елемент?

7.Напишіть асоціації до слів «те­атр», «драма».

8.Підкресліть одним кольором негативні асоціації, іншим — пози­тивні.

9.Порахуйте позитивні й нега­тивні асоціації.

10.Опишіть досвід Вашої участі в драмгуртку. Що це було? Ваші спо­гади: позитивні чи негативні?

11.Опишіть відвідування Вами театру, деякі епізоди, які найбільш запам'яталися.

12.Опишіть негативний досвід, пов'язаний з відвідуванням театру.

13.Опишіть інші події дорос­лого життя, які можна було б на­звати драматичними або пов'яза­ними з рольовою грою, напри­клад, виступ перед аудиторією. Був цей досвід позитивним чи не­гативним?

Розділ 5. Підлітковий вік — ди­тинство (4-17 років).

1.Чи займалися Ви у драмгурт­ку в школі? Був цей досвід позитив­ний чи негативний?

2.Опишіть спогади, пов'язані з відвідуванням театру. Вони пози­тивні або негативні?

3.Опишіть ігри, які Вам особ­ливо подобалися й ті, які не подоба­лися, хоча Ви повинні були в них фати.

4.Опишіть історії, які Вам неод­норазово подобалося слухати і які Ви намагалися розіграти (також і у своїй уяві). На місце якого персо­нажа Ви себе ставили?

5.Опишіть уявлюваного друга й внутрішні монологи або діалоги, які Ви з ним вели. Що ви разом роби­ли?

6.Опишіть улюблені іграшки, які Ви сприймали, як своїх друзів. Чи мали вони ім'я? Якого роду сце­ни Ви з ними фали?

7.Чи намагалися батьки пере­шкодити цим іграм?

8. Грали Ви при цьому самостій­но чи з іншими дітьми? Які епізоди або сцени Ви любили при цьому повторювати?

9.Коли до Вас приєднувалися дорослі або діти старшого віку, а коли Ви фали самостійно? Опишіть, коли дорослі відігравали певну роль у таких іграх: або вони читали Вам історію, або Ви виступали перед ними.

10.Опишіть свої дитячі страхи. Чи представлялися вони Вам у ви­гляді драматичних персонажів?

11.Опишіть ті місця, які Ви ма­лювали у своїй уяві, щоб «сховати­ся» там. Чи були це «чарівні» міс­ця?

12.Чи пам'ятаєте Ви, як Ви ма­лювали або ліпили? Чи подобалося Вам це, і що Ви створювали?

Розділ 6. Раннє дитинство (0-3 роки).

При відповіді на ці запитання можете вдаватися до допомоги сво­їх родичів або інших людей, які мо­жуть підказати щось із подій Вашо­го раннього дитинства. Спробуйте зафіксувати будь-які спогади, що стосуються зорових, смакових, та­ктильних, слухових, нюхових від­чуттів.

1.Опишіть предмет або іграш­ку, улюблені Вами. Чи було в неї ім'я? Можете замалювати.

2.Чи розмовляли Ви з іграшкою, ставлячи себе на її місце? Якого роду відчуття, пов'язані із цим предме­том, Ви пам'ятаєте?

3.Чи пам'ятаєте Ви які-небудь розповіді, вірші, пісні того періоду?

4.Чи пам'ятаєте Ви, як малю­вали або ліпили? Чи подобалося Вам це і що Ви створювали?

5.З яким набором іграшок Ви гралися? Чи складали Ви історії, граючи з ними?

6.Чи пам'ятаєте Ви, у що Ви одягалися (якість тканини, фасон)?

7.Що Ви більш за все любили їсти (смак, консистенція, запах)?

8.Що Ви пам'ятаєте про ігри на і воді або під час купання?

9. Якого роду рухи Ви пам'ятаєте?

9.Чи вибирали дорослі за Вас іграшки або ігри?

10.Чи забороняли дорослі Вам грати в які-небудь ігри?

Стосовно до кожного розділу відповідайте також на наступні за­питання.

1. Опишіть спогади про чиєсь, народження, одруження, похорон і т.д. Були Ви глядачем чи учасником? Які були Ваші ролі?

2. Опишіть найбільш яскраві сновидіння, характерні для того або іншого періоду. Були Ви у них учасником дії чи глядачем?

3. Опишіть ті епізоди, коли Ви вели напружений внутрішній монолог; немов виступаючи перед ки­мось.

4. Опишіть свої фантазії про ті ролі, які Ви у них граєте.

5. Опишіть людей зі свого мину­лого, з якими Ви розпрощалися або які вмерли, але з якими Ви інтен­сивно спілкувалися.