музыкального развития) детей группы «Фантазеры»(5-6 лет)

Показатели художественно-творческого и эстетического развития

Музыкального развития) детей группы «Почемучки младшие»(3-4 года).

Слушание Воспринимает вокальную и инструмен­тальную музыку. 2.. Проявляет эмоцио­нальный отклик на контрастную музыку (весело — грустно, быстро — медленно, колыбельная — полька — марш). Понимает содержание музыкального произведения

Элементарное музицирование Проявляет интерес к действиям с детскими музыкальными инструментами (дудочка, бубен, барабан, металлофон). Подпевает взрослому эмоционально. Запоминает слова песни, выдерживает паузы.

Пение Подпевает взрослому эмоционально. Запоминает слова песни, выдержи­вает паузы.

Музыкально-ритмическая деятельность Проявляет собственную эмоционально-двигательную реакцию на контрастную музыку. Повторяет за взрослым и само­стоятельно исполняет музыкально-ритмические движения, соответствующие словам и характеру музыки, внося в них эмоции, чувства.

Показатели художественно-творческого и эстетического развития

Музыкального развития) детей группы «Почемучки старшие»(4-5 лет).

Слушание Воспринимает вокальную и инструментальную музыку. Проявляет восторг, радость от восприятия контрастной музыки (весело — грустно, быстро — медленно, колыбельная — полька — марш — вальс). Понимает содержание музыкального произведе­ния, представляет сюжет и музыкальные образы.

Элементарное музицирование Проявляет интерес к музицированию на детских музыкальных инструментах (дудочка, бубен, барабан, металлофон, ксилофон, треугольник). Подбирает к пред­ложенному игровому образу музыкальный инструмент, звукоподражание, ритмиче­скую композицию. Делится впечатлениями о понравившемся инструменте.

Пение Поет выразительно, протяжно, без напряжения, естественным зву­ком; эмоционально откликаясь на содержание песни; четко и пра­вильно произнося слова. Выбирает для исполнения песню, соответствую­щую настроению, событию, времени года, явлению природы. Проявляет интерес к пению сверстников.

Музыкально-ритмическая деятельность 1. Двигается под музыку активно 2. Проявляет соб­ственную эмоционально-двигательную реакцию на контрастную музыку 3. Повторяет за взрослым и са­мостоятельно исполняет музыкально-ритмические движения, соответствующие словам и характеру музыки, внося в них эмоции, чувства 4. Двигается, начиная и заканчивая движение одновременно с музыкой и сопереживая ей; в соответствии с музыкой шагом, легким бегом, подпрыгивая; по показу педагога и самостоятельно; с предметами и без них; самостоятельно меняя движение в соот­ветствии с музыкой; передавая характерные черты музыкально-игровых образов и перевоплощаясь в них. Проявляет танцевальное творчество

 

Показатели художественно-творческого и эстетического развития

музыкального развития) детей группы «Фантазеры»(5-6 лет).

Слушание Воспринимает вокальную и инструментальную музыку. . Проявляет эмоциональный отклик, эмоциональную захваченность музыкой разных жанров. Представляет музыкальный образ, его действия. Дослушивает произведение внимательно до окончания звучания. . Различает и называет: громкость звучания музыки (громко, тихо, по­степенно усиливая, постепенно затихая) и ее настроения (весело, грустно); жанр музыкального произведения (марш, вальс, полька, песня), автора; голоса исполнителей (женский, мужской, детский). Понимает суть музыкального произве­дения, представляет развитие сюжета и музыкальных образов. Проявляет музыкальное творчество и музыкальный вкус.

Элементарное музицирование Проявляет интерес к само­стоятельному музицированию на детских музыкальных инструментах. Проявляет интерес к самостоятельному музицированию на детских музыкальных инструментах. Подбирает к предложенному игровому образу музыкаль­ный инструмент, звукопо­дражание, ритмическую композицию. Делится впечатлениями о по­нравившемся инструменте.

Пение Поет выразительно, протяжно, без напряжения, естественным звуком; эмоционально отклика­ясь на содержание песни; четко и правильно произнося слова. Поет и аккомпанирует (фрагмен­тарно) на детском музыкальном инструменте. Называет предпочитаемые пес­ни, попевки и исполняет их. Выбирает песню, соответ­ствующую настроению, событию, времени года, явлению природы. Проявляет интерес к пению взрослых и сверстников. Делится впечатлениями о по­нравившихся песнях.

Музыкально-ритмическая деятельность Включается в танцевальную и танцевально-творческую деятельность активно и самостоятельно. Двигается под музыку: ритмично, пластично, передавая средства музыкальной выразительности; исполняет разные виды танцевальных движений («пружинка», полуприседания, подскоки, выставление ноги на пятку и носок, кружение, притопы); шаги (дробный, переменный, польки, белорусской польки); ритмичные хлопки (перед собой, слева, справа, скользящие).. Проявляет танцевальное творчество.