Vі. Навчально – методичне забезпечення курсу

Завдання для студентів заочної форми навчання

План виконання творчого завдання

- Творче завдання здійснюється студентом самостійно із використанням теоретичних знань курсу психологія художньї творчості.

- Обсяг творчого завдання 4-5сторінок.

- Тема творчого завдання: Аналіз особливостей функціонування механізму творчості (прізвище та ім’я творчої особистості).

- Творче завдання має місти титульну сторінку на якій необхідно зазначити тему, вказати назву продукту творчої діяльності, на основі якого буде здійснено аналіз; автора –виконавця роботи, група, курс; прізвище викладача, рік виконання роботи та назву ВУЗу.

- Якщо це картина, то подати її кольорову ксерокопію формату А-4.

- Подати коротку біографію митця.

- Визначити і обґрунтувати формулу функціонування механізму творчості в даному аналізованому випадку.

- Дати психологічний аналіз художнього твору. Зокрема акцентувати увагу на мотивації творчої діяльності, обґрунтувати вибір теми і способів реалізації продукту творчості, описати вид уяви, який був задіяний у реалізації творчого задуму.

- Проаналізувати функціонування механізму творчості на етапі виконання описаної роботи.

- Проаналізувати уміння митця переживати катарсис негативних і позитивних відчуттів.

Також оберіть по два запитання та підготуйте письмову реферативну відповідь.

1.Концепція механізму творчості.

1. Процеси мислення та їх розвиток.

2. Почуття і катарсис, їх розвиток.

3. Уява – складова механізму творчості.

4. Психомоторика – дійовий орган людини.

5. Енергопотенціал – пальне таланту.

6. Механізм творчості – засіб створення ноосфери.

7. Діяльність – механізм життя: робота, відпочинок, дозвілля.

8. Будова процесу праці, продукти праці митця.

9. Фактори, що уповільнюють розвиток таланту, стани дієздатності механізму творчості.

10. Основи створення програми саморозвитку і самовдосконалення.

11. Основні прийоми оволодіння методами самоконтролю.

12. Застосування способів розвитку механізмів таланту в навчально-виховних технологіях.

13. Способи розвитку мисленнєвих операцій.

14. Засоби розвитку почуттів.

15. Розвиток моральних почуттів.

16. Розвиток пізнавальних почуттів.

17. Розвиток естетичних почуттів.

18. Основні способи розвитку механізмів уяви.

19. Поняття гармонії та відчуття золотого перерізу.

20. Способи нарощування енергопотенціалу.

21. Способи активізації механізму витрачання енергії.

22. Способи відновлення витраченої енергії.

23. Визначення шляхів самореалізації механізму творчості.

24. Оволодіння майстерністю спілкування.

25. Вдосконалення здібностей вести діалог.

26. Критерії продуктивної дискусії.

27. Відмінності дискусії та полеміки.

28. Поняття винаходу, відкриття, художнього твору.

29. Значення психології творчості для професійного становлення митця.

30. Структура механізму творчості.

31. Наукове розуміння творчості.

32. Основні теорії творчості

33. Порівняльна характеристика впливу на особистість гармонії та дисгармонії.

34. Поняття та вплив на особистість дисгармонії.

35. Психологічна характеристика поняття «золотого перерізу».

36. Стани гармонії механізму творчості та їх особливості.

37. Чутливість – зародок механізму творчості.

38. Види енергії та їх особливості.

39. Поняття базового енергопотенціалу та його значення для розвитку і функціонування творчості.

40. Поняття оперативногоо енергопотенціалу та його значення для розвитку і функціонування творчості.

41. Основні механізми обміну енергією.

42. Поняття катарсису позитивних відчуттів та його значення для функціонування механізму творчості.

43. Поняття катарсису позитивних відчуттів та його значення для функціонування механізму творчості.

44. Вікові особливості розвитку та функціонування психомоторики.

45. Значення психомоторики в психології художньої творчості.

46. Значення мислення у функціонуванні механізму творчості.

47. Поняття натхнення та його значення у функціонуванні механізму творчості.

48. Поняття та значення інтуїції у функціонуванні механізму творчості.

49. Психологічні особливості виховання вундеркінда.

50. Психологічні особливості виховання творчої особистості.

51. Поняття здібностей та їх значення у функціонуванні механізму творчості.

52. Вікові особливості виявлення та розвитку здібностей.

53. Пояснення природи творчості в роботах З. Фрейда.

54. Пояснення природи творчості в роботах А.Адлера.

55. Пояснення природи творчості в роботах Е.Еріксона.

56. Пояснення природи творчості в роботах К.Хорні.

57. Пояснення природи творчості в роботах А.Маслоу.

58. Пояснення природи творчості в роботах Гальтона.

59. Вікові особливості розвитку і функціонування механізму творчості.

60. Гендерні особливості розвитку і функціонування механізму творчості.

61. Роль «життєвого сценарію» у розвитку творчості.

62. Роль «життєвого шляху» у розвитку творчості.

63. Особливості порушення уяви.

64. Способи розвитку уяви.

65. Основні принципи психології творчості.

66. Значення та необхідність вивчення психології художньої творчості у вузах мистецького спрямування.

67. Поняття «ріст і розвиток» у психології творчості.

68. Особливості та причини порушення функціонування механізму творчості.

69. Роль батьків та педагогів у розвитку механізму творчості.

 

 

VІ. НАВЧАЛЬНО – МЕТОДИЧНЕ ЗАБЕЗПЕЧЕННЯ КУРСУ

Рекомендована література:

 

1. Гордеева Н.Д., Зинченко В.П. Функциональная структура действия. – М.; МГУ, 1982. – 208с.
2. Давыдов В.В., Зинченко В.П. Принцип развития в психологии // Вопросы философии, 1980, 12, С.47-60.
3. Дмитренко А.В. Хто ти людино. Психологічні тести. – К., 1997. – 48 с.
4. Клименко В.В. Людинаі ноосфера. К. НВП «Альфа», 1993. – 274 с.
5. Клименко В.В. Психологические тесты таланта. Харьков, Фолио, 1996. – 464 с.
6. Клименко В.В. Как воспитать вундеркинда. – Харьков, Фолио, 1996. – 414 с.
7. Клименко В.В. Механізми психомоторики людини.- К. НВП «Альфа», 1997. – 192 с.
8. Клименко В.В. Психологія творчості. - К. НВП «Альфа», 2006. – 479 с.
9. Копець Л.В. Психологія особистості. – К.: Видавничий дім «Києво-Могилянська академія», 2007. – 457 с.
10. Костюк Г.С. Развитие и воспитание // Общие основы педагогіки. – М., 1967., с. 139-197.
11. Костюк Г.С. Навчально-виховний та психічний розвиток особистості. – К., Рад.шк., 1989. – 608 с.
12. Лангэ Н.Н. Психологические исследования. – Одесса, 1993, - 297 с.
13. Лосев А.Ф. Проблема символа и реалистическое искусство. – М., 1976. – 368 с.
14. Максименко С.Д. Загальна психологія. – К., Форум, 2000, - 543 с.
15. Максименко С.Д. Основи генетичної психології. К., 1998, - 218 с.
16. Моляко В.А. Психология творческой деятельности. – К., 1978, - 324 с.
17. Моляко В.А. Психологические проблемы творческой одаренности. – К., 1995, - 211 с.
18. Психологические тесты. Под ред. Карелина А.А. – М., Валдос, 2000. – 247 с.
19. Рогов И.Е. Настольная книга практического психолога. – М.: Валдос, 2001. – 383 с.
20. Роменець В.А. Психологія творчості. – К.: Вища школа, 1971. – 247 с.
21. Титаренко Т.М. Життєвий світ особистості у межах і за межами буденності. – К.: Либідь, 2003. – 374 с.
22. ШевелевИ.Ш., Маратуев М.А., Шмелев И.П., Золотое сечение: три взгляда на природу гармонии. – М., Стройиздат, 1990., - 343 с.
23. Шингаров Г.Х. Эмоции и чувства как форма отражения действительности. М., 1971. – 224 с.
24. Адаскина Н.Л. Об особенностях современного подхода к художественным вопросам формообразования в пространственных искусствах и дизайне // В сб.: Труды ВНИИТЭ; Техническая эстетика. Вып 20. – М., 1979. – с. 94-108.

25. Божко Т.О. Дизайн пакування – синтез мистецтв..//ж-л Мир упаковки. – Київ. РІА “Марко – ПАК” – 2003. №3. стр – 48, 49.