Оцінювання навчальних досягнень учнів. Загальні критерії оцінювання. Поняття компетенції

51. 12-ти бальна система оцінювання. Рівні навчальних досягнень учнів (початковий, середній, достатній, високий). У сучасні загальній освіті виділяють чотири рівні навчальних досягнень учнів це(початковий, середній, достатній, високий): I. Початковий. Відповідь учня при відтворенні навчаль­ного матеріалу елементарна, фрагментарна, зумовлюється нечіткими, розрізненими уявленнями про предмет вивчення; уміння не сформовані, рівень самостійності навчальної діяльності низький.II. Середній. Знання неповні, поверхові. Учень відтворює основний навчальний матеріал, але недостатньо осмислено, не вміє самостійно аналізувати, робити висновки. Здатний розв’язувати завдання за зразком. Володіє елементарними вміннями навчальної діяльності. III. Достатній. Характеризується знаннями істотних ознак понять, явищ, закономірностей, зв’язків між ними. Учень самостійно застосовує знання в стандартних ситуаціях, володіє розумовими операціями (аналізом, абстрагуванням, узагальненням тощо), вміє робити висновки, виправляти допущені помилки. Його відповідь повна, правильна, логічна,обґрунтована, проте без елементів власних суджень. Він здатний самостійно здійснювати основні види навчальної діяльності. IV. Високий. Характеризується глибокими, міцними, узагальненими, системними знаннями учня з предмета, вміннями застосовувати знання творчо. Його навчальна діяльність має дослідницький характер, позначена вмінням самостійно оцінювати різноманітні життєві ситуації, явища, факти, виявляти й відстоювати особисту позицію.Визначеним рівням відповідають розроблені критерії оцінювання рівня навчальних досягнень учнів за 12-бальною шкалою Таблиця Бали Критерії оцінювання І. П очаткови й 1 Може розрізняти об’єкт вивчення й відтворити деякі його елементи. 2 Фрагментарно відтворює незначну частину навчального матеріалу, має нечіткі уявлення про об’єкт вивчення, виявляє здатність елементарно викласти думку.3 Відтворює менше половини навчального матеріалу; з допомогою вчителя виконує елементарні завдання. II. Середній 4 Знає близько половини навчального матеріалу, здатний відтворити його відповідно до тексту підручника або пояснення вчителя, повторити за зразком певну операцію, дію. 5 Розуміє основний навчальний матеріал, здатний дати визначення понять, сформулювати правило, але при цьому допускає помилки. Відповідь його неповна, необгрунтована. Він не вміє самостійно аналізувати, узагальнювати, робити висновки. Вміє виконувати завдання за зразком. Потребує безпосередньої допомоги вчителя. 6 Виявляє знання й розуміння основних положень навчального матеріалу. Відповідь його правильна, але недостатньо осмислена. 3 допомогою вчителя здатний аналізувати, порівнювати, узагальнювати та робити висновки. Вміє застосовувати знання при розв’язуванні завдань за зразком. III. Достатній 7 Правильно, логічно відтворює навчальний матеріал, розуміє основоположні теорії і факти, вміє наводити окремі власні приклади на підтвердження певних думок. Застосовує вивчений матеріал у стандартних ситуаціях, частково контролює власні навчальні дії. 8 Знання учня є достатньо повними, він вільно застосовує вивчений матеріал в стандартних ситуаціях, вміє аналізувати, встановлювати найсуттєвіші зв’язки і залежності між явищами, фактами, робити висновки, загалом контролює власну діяльність. Відповідь його повна, логічна, обгрунтована, але з деякими неточностями. 9 Вільно володіє вивченим матеріалом, застосовує знання в дещо змінених ситуаціях, уміє узагальнювати і систематизувати інформацію,використовує загальновідомі докази у власній аргументації. Високий 10 Володіє глибокими і міцними знаннями, здатний використовувати їх у нестандартних ситуаціях. Самостійно визначає окремі цілі власної навчальної діяльності, критично оцінює окремі нові факти, явища, ідеї. IV. В исокий 11 Володіє узагальненими знаннями з предмета, аргументовано використовує їх у нестандартних ситуаціях, уміє знаходити джерело інформації та аналізувати її, ставити і розв’язувати проблеми. Визначає програму особистої пізнавальної діяльності; самостійно оцінює різноманітні життєві явища і факти, виявляє особисту позицію щодо них.12 Має системні, дієві знання, виявляє неординарні творчі здібності у навчальній діяльності, вміє ставити і розв’язувати проблеми, самостійно здобувати і використовувати інформацію, виявляє власне ставлення до неї, переконливо аргументує особисту життєву позицію, узгоджуючи її із загальними цінностями, розвиває свої обдарування і нахили.