Задания для самоконтроля к теме 12

«Познание как инструментальный процесс»

I. Найдите следующие фрагменты в тексте и прокомментируйте их:

1. Различают также такие типы познания, как обыденное, художественное и научное, а внутри науки — естественнонаучное и общественно-научное познание. Различные стороны процесса познания исследуются рядом специальных наук (когнитивная психология, науковедение, история науки, социология науки и др.).
2. Основное содержание методов науки образуют, прежде всего, научные теории, проверенные практикой: любая такая теория по существу выступает в функции метода при по­строении других теорий в данной или даже в иных облас­тях знания или в функции метода, определяющего содер­жание и последовательность экспериментальной дея­тельности. Поэтому различие между методом и теорией носит функциональный характер: формируясь в качестве тео­ретического результата прошлого исследования, метод выступает как исходный пункт и условие последующих иссле­дований.
3. Диалектика же является научным методом материалистической философии и всей науки в целом, так как она формулирует наиболее общие законы познания. Диалектика как метод есть реальная логика содержательного творческого мышления, отражающая объективную диалектику самой действительности.
4. Если теория представляет собой результат процесса познания, то методология является способом достижения и по­строения этого знания.
5. От теории познания, исследую­щей процесс познавательной деятельности в целом и прежде всего — его содержательного основания, методологию отличает акцент на методах, путях достижения истинного и практически эффективного знания. От социологии науки и науковеде­ния методология отлична своей направленностью на внутренние ме­ханизмы, логику движения и организации знания.
6. Понятие моделирования является гносеологической категорией, характеризующей один из важных путей познания. Воз­можность моделирования, т. е. переноса результатов, полученных в ходе построения и исследования моделей, на ориги­нал, основана на том, что модель в определенном смысле отображает (воспроизводит, моделирует) какие-либо его стороны…
7. Моделирование необходимо предполагает использование проце­дур абстрагирования и идеализации. Эта черта моделирования осо­бенно существенна в том случае, когда предметом моделирования являются сложные системы, поведение которых зависит от большого числа взаимосвязанных факторов различ­ной природы.
8. Метафизика … наука о сверхчувственных принципах и началах бытия.
9. Средневековая метафизика дала детальную трактовку таких проблем, как соотношение свободы и необходимости, природа общих понятий и др., и существенно обога­тила понятийный и терминологический словарь философии.
10. Основная черта метафизики нового времени — сосредоточенность на вопросах гно­сеологии, превращение её в метафизику познания (в античности и средние века она была метафизикой бытия).
11. На основе кантовских идей (в частности, его учения об активности субъекта в познании) Фихте и Шел­линг пытались построить положительную метафизику. Связав в своих системах мышление и бытие, метафизику и науку, разум и природу, они истолковали диалектику разума не как теоретический тупик, а как движущую силу развития позна­ния: диалектика становится у них неотъемлемым свойством истинного мышления.
12. Рассматривая истину и бытие как процесс, Гегель создал систему, в которой истина выступает как поступательное развитие разума, а противоречие — его необходимым моментом. Он переосмыслил кантовское различение рассудка и разума и сделал последний носителем истинного познания, а диалектику — методом постижения противоречий и развития понятий.
13. Критическая реакция на гегелевскую философию породила ряд течений антиметафизики: волюнтаризм Шопенгауэра (впоследствии развитый философией жизни), религиозный иррационализм Кьеркегора, материалистический антропологизм Фейербаха.
14. Классики марксизма-ленинизма раскрыли механизм возникновения метафизики, основанный на абсолютизации и догматизации резуль­татов познания, подмене действительного изучения объектив­ной реальности построением априорных абстрактных схем, и противопоставили метафизическому методу материа­листическую диалектику — всеобщую теорию развития и метод познания природы, общества и мышления.

II. Раскройте содержание понятий: познание, метод, методология, моделирование, модель, метафизика