Цели и задачи самостоятельной работы студентов

МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ

по выполнению самостоятельной работы

по дисциплине «Математическая статистика»

 

 

Направление подготовки

 

Ветеринария

Специализация подготовки

 

Ветеринарная фармация

 

Саратов 2014

 

Методические указания по выполнению самостоятельной работы по учебной дисциплине «Математическая статистика» разработаны на основе Федерального государственного образовательного стандарта для специальности 111801.65 «Ветеринария»/ сост. Н.В. Дьяконова //ФГБОУ ВПО «Саратовский ГАУ».- Саратов, 2014.

Методические указания по выполнению самостоятельной работы по учебной дисциплине «Математическая статистика» составлены в соответствии с рабочей программой и предназначены для студентов специальности 111801.65 «Ветеринария». Они содержат вопросы, примеры и задания для самостоятельной работы на практических занятиях и вне аудитории. Позволяют студентам освоить основные математические методы, необходимые для анализа процессов и явлений в ходе поиска оптимальных решений практических задач, обучает методам обработки и анализа результатов эксперимента.

Содержание

1. Цели и задачи самостоятельной работы студентов…………………………………4

3. Содержание самостоятельной работы студентов …………………………………..4

3. Виды самостоятельной работы студентов………………………………………......5

4. Разделы самостоятельных работ……………………………………………………..6

5. Вопросы для самостоятельной подготовки……………………………………….…6

6. Оценка самостоятельной работы студентов………………………………………...7

7. Ресурсное и методическое обеспечение самостоятельной работы студентов……8

8. Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов…………9

9. Методические указания к разделам самостоятельных работ………………………9

10. Задачи для самостоятельного решения……………………………………………25

11. Перечень рекомендуемых учебных изданий, интернет-ресурсов, дополнительной литературы……………..…………………………………………….46

Приложения………………………………………………………………………..……47

 

Цели и задачи самостоятельной работы студентов

Самостоятельная работа студентов является необходимым компонентом процесса обучения и может быть определена как творческая деятельность студентов, направленная на приобретение ими новых знаний и навыков.

Цель самостоятельной работы студентов – систематическое изучение дисциплин в течение семестра, закрепление и углубление полученных знаний и навыков, подготовка к предстоящим занятиям, а также формирование культуры умственного труда и самостоятельности в поиске и приобретении новых знаний и умений, и, в том числе, формирование компетенций.

Основная тенденция инноваций в области образования определяется как переход от «научения к изучению»

Самостоятельная работа студентов способствует развитию ответственности и организованности, творческого подхода к решению проблем учебного и профессионального (в том числе научного) уровня.

Процесс организации самостоятельной работы студентов включает в себя следующие этапы.

1. Подготовительный этап включает определение целей, задач, составление программы (плана) с указанием видов работы, её сроков, результатов и форм контроля, подготовку методического обеспечения, согласование самостоятельной работы с преподавателем.

2. Основной этап состоит в реализации программы (плана) самостоятельной работы, использовании приемов поиска информации, усвоении, переработке, применении и передаче знаний, фиксировании результатов работы. На основном этапе студент может получить консультации и рекомендации у преподавателя, руководящего его самостоятельной работой.

3. Заключительный этап означает анализ результатов и их систематизацию, оценку продуктивности и эффективности проделанной работы, формулирование выводов о дальнейших направлениях работы.

 

Содержание самостоятельной работы студентов

Содержание самостоятельной работы носит двусторонний характер:

­ с одной стороны это способ деятельности студентов во всех организационных формах учебных занятий и во внеаудиторное время, когда они самостоятельно изучают материал, определенный содержанием рабочей программы по учебной дисциплине;

­ с другой стороны – это вся совокупность учебных заданий, которые должен выполнить студент во время обучения: например, написать реферат, выполнить расчетно-графическую, контрольную, подготовиться к лабораторной работе т.п.

Кроме того, в современных условиях самостоятельная работа рассматривается как работа студента под руководством преподавателя для получения новых знаний. Обучая студента самостоятельно работать (научить учиться) преподаватель формирует у будущего специалиста умение учиться на протяжении всей его профессиональной деятельности. С позиции обеспечения качества подготовки специалиста это важнейший момент, так как постоянно возрастающий объем информации приводит к тому, что устаревание знаний специалиста – так называемый период полураспада компетентности (период снижения компетентности на 50 %) происходит очень быстро. Как отмечают исследователи, по многим специальностям этот период менее 5 лет.

Поэтому специалист вынужден на протяжении всей жизни прилагать усилия для поддержания необходимого уровня компетентности, т.е. самостоятельно работать над получением новых знаний.

Самостоятельная работа перестанет быть формальным звеном учебного процесса только в том случае, если она будет осознаваться студентом как необходимый элемент собственного развития.