Тема: Гендерна психологія як галузь психологічної науки

Мета: сформувати уявлення про соціально-психологічний зміст поняття „гендер”, розглянути історію становлення гендерної психології, її предмета та метода. Охарактеризувати основні розділи гендерної психології та базові концепції.

I. Питання для самопідготовки:

1. Основні етапи становлення гендерної психології.

2. Визначення поняття «гендер».

3. Предмет дослідження та завдання гендерної психології.

4. Методи дослідження в гендерної психології.

5. Біологічні та соціальні концепції, які пояснюють відмінності між статями.

II. Завдання для самостійної роботи (виконуються письмово).

1. Законспектувати або дати анотацію наступним роботам:

· Абубикирова Н.И. Что такое «гендер»? // Общественные науки и современность. – 1996. - №6. – С.12-17.

· Геодакян В.А. Теория дифференциации полов // Человек в системе наук. – М.: Наука, 1989. – С. 171-189.

· Клецина И.С. Психология гендерных отношений: Теория и практика. – СПб.: Алетейя, 2004. – С.53-65.

2. Охарактеризувати основні напрямки фемінізму як передумову виникнення гендерних досліджень в психології.

3. Виявити сучасні тенденції розвитку гендерних досліджень у психології.

4. Опишіть свою гендерну автобіографію, згадавши, у якому віці ви вперше усвідомили свою статеву приналежність, людину або обставини, які допомогли вам у статевому самовизначенні. Чи можете ви згадати моменти, коли вас сприймали як дитину іншої статі? На кого ви хотіли бути схожим у дитячі роки? Якої статі ця людина й чому саме ви хотіли наслідувати: одягу, манері спілкування, зачісці, професії? Чи прагнули ви в дитячі роки бути як всі хлопчики / дівчинки, або боялися бути схожим на особу іншої статі? Коли ви вперше відчули задоволення від усвідомлення „я - дівчинка (хлопчик)”? Чи не виникало у вас думки, що краще належати до іншої статі? Якщо виникали, то під впливом яких обставин? Наскільки ви задоволені своєю статтю, статтю ваших друзів, дітей?

5. Прокоментуйте думку Яна-Амоса Коменського про те, що в школах повинна вчитися молодь обох статей і не можна погодитися з тими, хто виступає за відсторонення дівчинок від наукових знань. «Жінки не менш, а часто більш талановитіші, ніж чоловіки, так навіщо, допускаючи їх до вивчення абетки, відсторонювати потім від читання книг?...»

6. Закінчите почату фразу:

«Справжній чоловік - це....»

«Усі жінки звичайно.....»

Які, як ви думаєте, джерела таких гендерних уявлень і ідеалів?

7. Які захисні механізми діють у кожній ситуації:

· Молода жінка уникає яких-небудь контактів із чоловіками; під гіпнозом вона розповідає, що в дитинстві відчула сексуальну агресію від дядька-алкоголіка - подія, яку у свідомості вона не пам'ятає.

· Жінка, що не може мати дітей, стає зразковою сестрою милосердя.

· Чоловік підозрює, що дружина йому змінює, хоча він сам їй змінює.

· «Ця дівчина некрасива, не варто витрачати на неї час», - говорить юнак, загравання якого залишилися без уваги.

· Жінка, що має проблеми в подружніх відносинах, усіляко показує навколишнім, як вона щаслива в шлюбі.

 

 

III. Контрольні питання:

1. Назвіть етапи розвитку проблем гендеру в західній і вітчизняній психології. Охарактеризуйте кожний з них.

2. В чому полягають особливості предмета дослідження й завдань гендерної психології?

3. Охарактеризуйте зв'язки гендерної психології з галузями психологічних знань?

4. Охарактеризуйте біологічні концепції щодо пояснення гендерних відмінностей.

5. Роботи яких вчених-психологів розкривають соціокультурний підхід до проблеми гендерних відмінностей?

6. Дайте визначення поняття „гендер” різних авторів.

Список рекомендованої літератури:

1. Абубикирова Н.И. Что такое «гендер»? // Общественные науки и современность. – 1996. - №6. – С.12-17.

2. Бендас Т.В. Гендерная психология: Учебное пособие. – СПб.: Питер, 2005. – 431с.

3. Берн Ш. Гендерная психология. – СПБ.: прайм-ЕВРОЗНАК, 2004. – 320с.

4. Вейнингер О. Пол и характер. – М.: ТЕРРА, 1992. – 480с.

5. Геодакян В.А. Теория дифференциации полов // Человек в системе наук. – М.: Наука, 1989. – С. 171-189.

6. Говорун Т.В., Кікінежді О.М. Гендерна психологія: Навчальний посібник. – К.: Видавничий центр “Академія”, 2004. – 308с.

7. Ильин Е.П. Дифференциальная психофизиология мужчины и женщины. – СПб.: Питер, 2002. – 544с.

8. Клецина И.С. Психология гендерных отношений: Теория и практика. – СПб.: Алетейя, 2004. – 408с.

9. Клецина И.С. От психологии пола – к гендерным исследованиям в психологии // Вопросы психологии. – 2003. - №1. – С.61-78.

10. Кон И.С. Психология половых различий // Вопросы психологии. – 1981. - №2. – С.47-57.

11. Малкина-Пых И.Г. Гендерная терапия / И.Г.Малкина-Пых. – М.: Эксмо, 2006. – 928с.

12. Чернобровкина А.В. Гендерные особенности поведения личности в управленческой деятельности: Дис…канд.психол.наук: 19.00.11. – М., 2000. – 166с.