Введение. Методические материалы

ЧЕТЫРЕ ВРЕМЕНИ ГОДА

 

Методические материалы

по ознакомлению детей 6-7 лет с ЗПР

с сезонными явлениями

Комплексный подход

 

ББК 74.1 Н73

НОВИКОВА И.М.

 

Н73 ЧЕТЫРЕ ВРЕМЕНИ ГОДА. Методические материалы по ознакомлению детей 6-7 лет с ЗПР с сезонными явлениями. Комплекс­ный подход / И.М. Новикова. — М.: Издательство ГНОМ и Д,
2005.— 56 с.

ISBN 5-296-00605-4

 

 

В пособии представлена система коррекционно-педагогической работы при изучении сезонных изменений в природе с детьми, имеющими задержку психического развития, в условиях специ­альной группы детского сада.

Раскрывается структура, содержание и примерный план ра­боты на год, конспекты занятий, сценарии сказок, наглядно-дида­ктический материал.

Пособие адресовано учителям-дефектологам, логопедам и вос­питателям.

ББК 74.1

НОВИКОВА Ирина Маратовна

ЧЕТЫРЕ ВРЕМЕНИ ГОДА

Методические материалы по ознакомлению детей 6-7 лет с ЗПР с сезонными явлениями. Комплексный подход

Ответственный за выпуск — А.П. Казаков

Корректор — ОЛ. Михайлова

Обложка — Д.Р. Кудряков

Оригинал-макет — Н.М. Залипаева

ООО «Издательство ГНОМ и Д»

Тел./факс: (095) 264-27-73 (магазин), 255-96-22 (издательство)

E-mail: [email protected]

Сдано в набор 10.01.04. Подписано в печать 16.09.05. Печать офсетная. Объем — 3,5 п.л. Формат 60x90/16. Тираж 3000 экз. Заказ Nk/S&B

Отпечатано с готовых диапозитивов в ОАО «Малоярославецкая типография» г. Малоярославец, ул. С. Беляева, д. 5

© Новикова И.М., 2005
ISBN 5-296-00605-4 © Оформление, ООО «Издательство «ГНОМ и Д», 2005

Введение

В данном пособии предложена система коррекционно-педагогической работы с дошкольниками (подготовитель­ная к школе группа) по изучению сезонных изменений в природе в структуре занятий по ознакомлению с окружаю­щим миром и развитию речи.

Система работы предусматривает непрерывность, комп­лексность, завершенность каждого вида работы, монито­ринг результатов, совместную деятельность детей и взрос­лых, что позволяет успешно решать следующие образова­тельные задачи:

— формировать у детей знания о временах года, их последо­вательности, характерных признаках;

— знакомить с названиями месяцев;

— знакомить с трудом людей в разные времена года;

— расширять и активизировать словарь детей, развивать связную речь;

— развивать познавательный интерес к природе;

коррекционные задачи:

— учить наблюдать за сезонными изменениями в природе;

— учить сравнивать и обобщать результаты наблюдений, ' устанавливать причинно-следственные связи между при­родными явлениями;

— развивать восприятие, внимание, память;

воспитательные задачи:

— воспитывать бережное отношение к природе;

— формировать экологическое сознание детей.

 

 

ГЛАВА1

СТРУКТУРА

КОРРЕКЦИОННО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ

РАБОТЫ ПРИ ОЗНАКОМЛЕНИИ

С СЕЗОННЫМИ ЯВЛЕНИЯМИ

Предлагаемая структура коррекционно-педагогической работы обеспечивает взаимосвязь непосредственных наблю­дений за сезонными изменениями и явлениями природы, предметно-практической и игровой деятельности детей и включает два направления, работа по которым в течение учебного года проводится параллельно.