Поиск:

ФРОНТАЛЬНО-ГРУППОВОЕ ЗАНЯТИЕ

⇐ Предыдущая 1 2 3 4 567 8 9 10 Следующая ⇒

Тип

ФС

Тема: Развитие фонематического восприятия

Программные задачи:

· развивать фонематическое восприятие на материале близких по звуковому составу слов

Оборудование:

· картинки, названия которых звучат похоже и содержат только легко произносимые звуки речи (ком - дом - том, банан - диван - фонтан, утка -дудка - будка, венок - моток ~ каток и пр.,).

Ход занятия

Организационный этап______________________________________________________

Этап обучения с использованием фронтального наглядного материала

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Динамическая пауза_________________________________________________________

Этап закрепления полученных знаний на индивидуальном наглядном материале

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Итог, оценка деятельности детей____________________________________________

И.Ф. детей, недостаточно усвоивших материал занятия (для дополнительной индивидуальной работы) ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

ИНДИВИДУАЛЬНО-ГРУППОВЫЕ ЗАНЯТИЯ

№ п/п

Время

И.Ф. детей

Программное содержание

9.30-10.00

10.00-10.30

10.30-11.00

11.00-11.30

11.30-12.00

12.00-12.30

12.30- 13.00

Число месяц

__________________________________________

ФРОНТАЛЬНО-ГРУППОВОЕ ЗАНЯТИЕ

Тип-

ФС

Тема: Звук А

Программные задачи:

· уточнять понятие «звук»;

· познакомить с гласным звуком А, особенностями его артикуляции, зрительным символом, аналогами звучания (так показывают горло врачу,

· так плачет девочка, так качают малыша ипр.,); .

· учить выделять звук А (на слух и произносительно) в потоке звуков и в начале слов;

· совершенствовать фонематическое восприятие, внимание и память;

· формировать навыки звукового анализа; пополнять словарный запас

Оборудование:

· зрительный символ звука А;

· картинки, в названиях которых первый звук А (аптека, антенна, автомобиль, Айболит, авокадо, айва и пр.,).

Ход занятия

Организационный этап______________________________________________________

Этап обучения с использованием фронтального наглядного материала

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Динамическая пауза________________________________________________________

Этап закрепления полученных знаний на индивидуальном наглядном материале

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Итог, оценка деятельности детей_____________________________________________

ИНДИВИДУАЛЬНО-ГРУППОВЫЕ ЗАНЯТИЯ

№ п/п

Время

И.Ф. детей

Программное содержание

9.30-10.00

10.00-10.30

10.30-11.00

11.00-11.30

11.30-12.00

12.00-12.30

12.30- 13.00

ч исло месяц

_________________________________

ФРОНТАЛЬНО-ГРУППОВОЕ ЗАНЯТИЕ

Тип

Л-г

Тема: Предметы и действия

Программные задачи:

формировать понятия «предмет», «действие», «одинаковые действия», «разные действия»;

расширять и активизировать словарь путем подбора к одному действию нескольких различных объектов (что можно есть? надевать? рисовать? и np.j; уточнить понимание вопросов: кто? что? что делает?

Оборудование:

игрушки для демонстрации различных действий (кого можно катать? кормить? что можно строить? и пр.,);

картинки с изображением различных животных (кто может плавать? летать? ползать? прыгать?).

Ход занятия

Организационный этап______________________________________________________

Этап обучения с использованием фронтального наглядного материала

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Динамическая пауза_________________________________________________________

Этап закрепления полученных знаний на индивидуальном наглядном материале

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Итог, оценка деятельности детей____________________________________________

ИНДИВИДУАЛЬНО-ГРУППОВЫЕ ЗАНЯТИЯ

№ п/п

Время

И.Ф. детей

Программное содержание

9.30-10.00

10.00-10.30

10.30-11.00

11.00-11.30

11.30-12.00

12.00-12.30

12.30- 13.00

Число месяц

_____________________

ФРОНТАЛЬНО-ГРУППОВОЕ ЗАНЯТИЕ

Тип

Л-г

Тема: Предметы и действия

(2-е занятие по теме)

Программные задачи:

продолжать формирование понятий «предмет», «действие», «разные действия»;

активизировать словарь путем подбора к одному объекту нескольких различных действий (собака может лаять, охранять, охотиться и пр.,); закрепить понимание вопросов: кто? что? что делает? Оборудование:

собачка (игрушка-бибабо); бумажная бабочка на нитке;

демонстрационные и раздаточные картинки с изображением людей и животных.

Ход занятия

Организационный этап______________________________________________________

Этап обучения с использованием фронтального наглядного материала

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Динамическая пауза_________________________________________________________

Этап закрепления полученных знаний на индивидуальном наглядном материале

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Итог, оценка деятельности детей____________________________________________

⇐ Предыдущая 1 2 3 4 567 8 9 10 Следующая ⇒

Поделиться с друзьями:

Дата добавления: 2018-11-11; Мы поможем в написании ваших работ!; просмотров: 202 | Нарушение авторских прав

Поиск на сайте:

Лучшие изречения:

Есть только один способ избежать критики: ничего не делайте, ничего не говорите и будьте никем. © Аристотель
==> читать все изречения...

1751 -

| 1714 -

Ген: 0.02 с.