Цели, задачи и принципы психологической коррекционной работы с семьей ребенка с отклонениями в развитии

 

Цели, задачи и принципы психологической коррек­ционной работы вытекают из теоретического обоснова­ния и основных положений концепции психологиче­ской помощи семье ребенка с отклонениями в разви­тии.

Целями психологической коррекционной помощи семьям, воспитывающим детей с отклонениями в раз­витии, являются:

— обеспечение адекватных микросоциальных усло­вии развития ребенка в семье;

— преодоление состояния фрустрации и оптимиза­ция самосознания родителей;

— формирование у близких ребенка позитивного отношения к нему и оптимистичного взгляда в будущее.

Задачи:

— формирование у родителей мотивации к взаимо­действию с работниками специального учреждения;

— оптимизация самосознания родителей, снижение уровня фрустрированности их личности;

— оптимизация личностного развития детей с пси­хофизическими недостатками;

— обучение родителей приемам формирования в се­мье реабилитационных условий, обеспечивающих опти­мальное развитие ребенка с психофизическими наруше­ниями;

— установление причин, дестабилизирующих внутрисемейную атмосферу и межличностные отношения, и их коррекция;

— выявление социально-психологических внутрисемейных факторов, способствующих гармоничному раз­витию ребенка в семье;

— оптимизация межличностных отношений в семье (супружеских, родительско-детских, детско-родительских, сиблинговых);

— повышение психолого-педагогической компе­тентности родителей в вопросах воспитания, развития и социальной адаптации детей с психофизическими нару­шениями;

— коррекция воспитательских позиций родителей и  помощь в выборе адекватных мер воздействия.

Работа с семьями детей с отклонениями в развитии строится на следующих основополагающих принципах (Л.С. Выготский, И.Ю. Левченко, Е.М. Мастюкова, В.В. Ткачева).

Принцип единства диагностики и коррекции развития. Коррекционно-педагогический процесс требует постоянного контроля за динамикой и эффективностью вы­полнения коррекционных программ. Этот принцип по­зволяет не только исправить имеющиеся нарушения, но и своевременно их предупредить.

Принцип гуманистической направленности психологи­ческой помощи. Этот принцип основан на признании са­моценности личности любого человека независимо от

наличия у него того или иного дефекта и необходимос­ти создания условий для его гармоничного развития.

Принцип интегративного использования психолого-пе­дагогических и психотерапевтических методов и приемов. Комплексный системный подход в применении разно­образных средств, методов и приемов психокоррекционного воздействия позволяет учитывать особенности различных нарушений развития и успешно осуществ­лять их коррекцию.

Принцип гармонизации внутрисемейной атмосферы. Этот принцип позволяет ориентировать психокоррекционную работу на разрешение личностных и межлич­ностных конфликтов между членами семьи, ориентиро­вать их на успешное взаимодействие и контакты.

Принцип оказания личностно-ориентированной помо­щи ребенку и членам его семьи. С использованием этого принципа осуществляется психологическая коррекция личностных девиаций у членов семьи ребенка с откло­нениями в развитии и у лиц, осуществляющих с ним непосредственное взаимодействие.

Принцип обязательного включения родителей в коррекционно-воспитательный процесс. Этот принцип позволя­ет не только оптимизировать детско-родительские и ро-дительско-детские отношения и повысить педагогиче­скую компетентность родителей, но и дает возможность осуществить коррекцию психологического самосозна­ния самих родителей.

Принцип формирования положительного отношения к ребенку с отклонениями в развитии. Этот принцип на­правлен на формирование положительных ценностных Установок у родителей ребенка (лиц, их заменяющих) на принятие его дефекта членами семьи и значимыми лицами социального окружения.

Принцип оптимизации воспитательных приемов, ис­пользуемых родителями во взаимоотношениях с ребенком ^с отклонениями в развитии. С помощью этого принципа повышается педагогическая грамотность и психологическая компетентность родителей. Повышение культурного уровня родителей — фактор, обеспечивающий укрепление адаптационных механизмов семьи.

Принцип единства коррекционно-воспитательного воз­действия семьи, образовательных учреждений и специ­алистов социальных и психолого-педагогических служб. Успех коррекционной работы возможен только при ус­ловии тесного взаимодействия между семьей, специаль­ным коррекционным образовательным учреждением и специалистами службы социальной и психологической помощи семье.

Контрольные вопросы и задания

1. Дайте определение концепции психологической помощи семьям, воспитывающим детей с отклонения­ми в развитии.

2. Почему семьям с проблемными детьми необходимо оказывать психокоррекционную помощь?

3. Раскройте содержание основных концептуальных положений системы психологической помощи семьям, воспитывающим детей с отклонениями в развитии.

4. Определите цели и задачи психологической коррекциониой работы с семьей ребенка с отклонениями в развитии.

5.Леречислите принципы психологической коррек­ционной работы с семьей проблемного ребенка. Рас­кройте их содержание.

 

 

Глава 3