Текущая проверка навыка чтения молча

 

I вариант

Г. Скребицкий

Тетерева

    Весна. Раннее утро. Ещё в лесу все спят, а с поляны уже слышится громкий шипящий крик. Это старый лесной пе­тух — тетерев первым прилетел сюда и зовёт других тете­ревов поиграть, помериться силами.

   И в ответ ему из леса раздаётся хлопанье крыльев. Это летят тетерева на знакомый призыв.

   Слетаются на поляну чёрные, красно-бурые петухи, и начинается потеха.

   Распустят крылья, хвосты, наскакивают друг на друга, прыгают, дерутся.

И пёстрые тетёрки тоже сюда прилетят, рассядутся по земле, по деревьям и любуются на игры лесных петухов.

(83 слова)

Поразмышляй над вопросами. Отметь ответы, выполни задания.

1. О чём рассказывается в этом произведении?

□ о том, где живут тетерева

□ о весенних играх тетеревов

□ о старом тетереве

 

2. Что нового сообщается о тетеревах?

□ Тетерева хлопают крыльями.

□ Тетерева — лесные петухи.

□ Тетерева умеют летать.

 

3. Где произошла встреча тетеревов?

□ в сосновой роще

□ в поле

□ на лесной поляне

 

4. Когда произошла встреча тетеревов?

□ весенним вечером

□ весенним ранним утром

□ осенним днём

 

5. Зачем собираются тетерева на лесной поляне?

□ покормиться

□ попеть песни

□ поиграть и помериться силами

 

6. Как в тексте объясняется выражение начинаете потеха}

□ поют песни

□ прыгают, дерутся, наскакивают друг на друга

□ хлопают крыльями

 

7. В какой последовательности происходили событие Расставь цифры в нужном порядке.

□ Летят другие тетерева.

□ Старый тетерев на поляне.

□ Пёстрые тетёрки любуются весёлой игрой.

□ Потеха.

 

8. Какой крик издают тетерева?

□ громкий звонкий

□ тихий шипящий

□ громкий шипящий

 

9. С какой целью написан рассказ? Закончи предложение, выбрав ответ.

 

В этом произведении автор хотел...

□ описать весеннее утро

□  познакомить с лесными петухами

□  рассказать о лесе

 

10. Какой из заголовков мог бы подойти к этому рассказу?

□  «Лесные петухи»

□  «Потеха»

□  «Раннее утро»

 

 

II вариант

Н. Вагнер

Кошка и белка

  Пропали у кошки котята. Кошка искала котят, жалобно мяукала.

  Детям стало жаль её. Вот они нашли в лесу маленькую белку, принесли её домой и положили рядом с кошкой. Кошка обнюхала зверька, полизала его и начала кормить, как своего котёнка.

  Когда белка подросла, кошка стала её учить ловить мы­шей. Но белка совсем не хотела ловить и есть мышей.

   Раз кошка побежала в сад, и белка поскакала за ней. Тут белка быстро прыгнула на дерево и по стволу забралась на самую верхушку. Там она сорвала орешек, разгрызла его

и стала есть ядрышко.

  С тех пор кошка уже не учила белку ловить мышей.

(103 слова)

Поразмышляй над вопросами. Отметь ответы, выполни

задания.

1. О чём рассказывается в этом произведении?

□ о детях

□ о том, как кошка выкормила белку

□ о том, как белка забралась на дерево

 

2. Почему кошка жалобно мяукала?

□ Она была голодная.

□ У неё пропали котята.

□ Её обидели дети.

 

3. Что сделали дети?

□ погладили кошку

□ принесли маленькую белку

□ накормили кошку

 

4. Чему кошка учила белку?

□ мяукать

□ играть с детьми

□ ловить мышей

 

5. Где происходили события?

□ в лесу

□ на лесной поляне

□ в доме

 

6. Что любила делать белка?

□ играть с детьми

□грызть орешки

□ ловить мышей

 

7. Почему кошка перестала учить белку ловить мышей?

□ надоело

□ белка выросла

□ поняла, что любит делать белка

 

8. В какой последовательности происходили события? Расставь цифры в нужном порядке.

□ Кошка ищет котят.

□ Кошка учит белку.

□ Помощь детей.

□ Кошка и белка.

□ Белка в саду.

 

9. Почему кошка кормила белку?

□ Белка была маленькая.

□ Кошка думала, что это котёнок.

□ Заставили дети.

 

10. С какой целью написано произведение? Закончи предложение, выбрав ответ.

В этом произведении автор хотел...

□ описать, какой была кошка

□ рассказать о добром поступке детей

□ рассказать о том, почему кошка перестала учить белку

 

III вариант

Б. Заходер

Русачок

Жил-был маленький зайчик по имени Русачок, и был у него знакомый Головастик. Зайчик жил на лесной опуш­ке, а Головастик — в пруду.

Бывало, встретятся — Головастик хвостом виляет, Руса­чок лапками барабанит. Русачок ему — про морковку, а Голо­вастик — про водоросли. Весело!

Вот как-то приходит Русачок к пруду — глядь-поглядь, а Головастика нет. Как в воду канул!

А на берегу какой-то Лягушонок сидит.

— Эй, Лягушонок, — говорит Русачок, — не видал знако­мого Головастика?

~ Нет, не видал, — отвечает Лягушонок, а сам хохо­чет: — Хва-хва-хва!

— Чего же ты смеёшься? — обиделся Русачок. — У меня приятель пропал, а ты хохочешь! Эх ты!

— Да не я «эх», — говорит Лягушонок, — а ты «эх»! Сво­их не узнаёшь! Это я и есть!

(107 слов)

Поразмышляй над вопросами. Отметь ответы, выполни задания.

1. О чём рассказывается в сказке?

□ о том, что зайчик жил в лесу

□ о дружбе зайчика с Головастиком

□ о лесной опушке

 

2. Где жил Русачок?

□ на лесной опушке

□ в роще

□ на огороде

 

3. Где жил Головастик?

□ в озере

□ в пруду

□ в речке

 

4. О чём Русачок рассказывал Головастику?

□ об огороде

□ о морковке

□ о грибах

5. Про что рассказывал Русачку Головастик?

□ про рыбу

□ про водоросли

□ про воду

 

6. Как вёл себя Головастик при встрече с Русачком?

□ хвостиком вилял

□ рот открывал

□ нырял в воду

 

7. Как вёл себя Русачок при встрече с Головастиком?

□ бегал по поляне

□ лапками барабанил

□ ушами шевелил

 

8. О чём разговаривали Русачок и Лягушонок?

□ о погоде

□ о Головастике

□ о природе

 

9. Почему хохотал Лягушонок?

□ потому что Русачок не узнал его

□ потому что был весёлый

□ потому что встретил зайчика

 

10. О каком удивительном явлении из жизни животных говорится в сказке?

□ о дружбе Русачка и Головастика

□ о том, что головастики превращаются в лягушат

□ о том, как смеялся Лягушонок