Тест (вид итоговой проверки)

 

№ задания	1 вариант	II вариант	Ш вариант
1	загадка	былина, потешка	небылица, былина
2	загадка	В.И. Даль	Илья Муромец
3	К. Ушинский. «Мороз не страшен»	Гроздья рябины...	Николай Алексеевич
4	Лев Нико­лаевич	И. Соколов-Микитов. «Узо­ры на снегу»	«Русь»
5	Возле школьного крыльца...	Х.К. Андерсен	Уж как я ль мою коровушку люблю!..
6	«Пятеро из од­ного стручка»	о неумении договориться	о Родине
7	И. Крылов	И. Крылов. «Лебедь, Щука и Рак»	Л. Пантелеев
8	М. Пришвин	сказка	И. Крылов (баснописец в ряду сказоч­ников)
9	Жил на свете...	о ясивотных	«Стойкий оловянный солдатик»
10	Э. Шим. «Храб­рый Опёнок»	И. Суриков	А. Плещеев

 

Итоговая проверка сформированности  учебной и читательской деятельности

 

Диагностические тесты и задания

№ задания	1 вариант	II вариант	III вариант
1	сказка, посло­вица, скорого­ворка	былина,  пословица	пословица
2	рассказ	загадка (книга)	И. Соколов- Микитов, Г. Скребицкий
3	фольклора	И. Крылов	басни
4	«Снежный зай­чик», «Дядя Миша», «Кто лучше?»	«Уж небо осе­нью дышало...»	начало рассказа
5	а—б, б—г, в~а, г-д, д-в	3. Александро­ва «Зима»	сказки — салаз-, ки, стрелой — | ледяной
6	Е. Пермяк. «Две пословицы»	сказочники	В. Осеева. «Три товарища»
7	они о природе	В. Даль. «Девоч­ка Снегурочка»	о детях
8	стихи	пословица (в ряду литера- 1 турных жанров)	Друзья позна­ются в беде
9	«У страха глаза велики»	а—д, б—в, в—а, г-г, д-б	Когда в това- 1 рищах согласья, нет...
10	Н. Носов (прозаик в ряду, поэтов)	И. Крылов. «Лебедь, Щука и Рак»           |	верно: Иван Андреевич Крылов

 

 

Второе полугодие

 

Примерный план проведения проверочных и контрольных работ

 

№ п /п	Компетенция. Вид проверки	Время выполнения
1	Навык чтения вслух (способ, правиль­ность, понимание). Текущая проверка	Февраль
2	Начитанность, работа с детскими кни­гами. Текущая проверка	Март
3	Тест (вид текущей проверки)	Март
4	Выразительность чтения. Текущая проверка	Январь—февраль
5	Навык чтения вслух (способ, правиль­ность, понимание). Итоговая проверка	Март—апрель
6	Навык чтения молча (способ чтения, понимание содержания, получение информации)1. Текущая проверка.	Март—апрель
7	Начитанность, работа с детскими книгами. Итоговая проверка	Конец апреля
8	Тест (вид итоговой проверки)	Конец апреля
9	Выразительность чтения. Итоговая проверка	Апрель—май
10	Литературная эрудиция — литератур­ные диктанты. Текущая проверка	После изучения разделов
11	Сформированность учебной и читатель­ской деятельности — диагностические тесты и задания. Итоговая проверка	Май

¹ Способ чтения здесь и далее: глазами с речедвиженивм, глаза ми без речедвижения. Задания даются на карточках.

 

 

Текущая проверка навыка чтения вслух

I вариант

Г. Снегирёв

Медвежата

       Медвежата родились в берлоге в январе, а первый раз вылезли из берлоги и увидели солнышко в апреле, когда таял снег. Тогда в лесу ещё не было ягод. А сейчас, летом, и черни­ка поспела, и малина. Мама-медведица отыскала в дупле диких пчёл и накормила медвежат сладким мёдом. И ещё медвежата научились разгребать муравьиные кучи. Запустят в муравейник лапу, слижут муравьев и снова запустят.

(64 слова)

 Вопросы и задания

1. Когда и где родились медвежата? А когда первый раз увидели солнышко?

2. Чем питаются медвежата?

3. Как автор называет медведицу? Прочитай.

4. Чему научились медвежата?

5. Какой представляешь семью медведей? Расскажи.

6. Какие слова говорят об отношении автора к героям рассказа? Подчеркни.

ΙΙ вариант

В. Осеева

Случай

  Мама подарила Коле цветные карандаши. Однажды к Коле пришёл его товарищ Витя.

— Давай рисовать!

Коля положил на стол коробку с карандашами. Там бы­ло только три карандаша: красный, зелёный и синий.

— А где же остальные? — спросил Витя. Коля пожал плечами.

— Да я раздал их: коричневый взяла подружка сестры — ей нужно было раскрасить крышу дома; розовый и голубой я подарил одной девочке с нашего двора — она свои поте­ряла... А чёрный и жёлтый взял у меня Петя — у него как раз таких не хватало...

— Но ведь ты сам остался без карандашей! — удивился товарищ. — Разве они тебе не нужны?

— Нет, очень нужны. Но всё такие случаи, что никак нельзя не дать!

Витя взял из коробки карандаши, повертел их в руках и

сказал:

— Всё равно ты кому-нибудь отдашь, так уж лучше дай мне! У меня ни одного цветного карандаша нет!

Коля посмотрел на пустую коробку.

— Ну, бери... раз уж такой случай... — пробормотал он.

(150 слов)

Вопросы и задания

1. Назови произведение. О ком оно?

2. Какими представляешь мальчиков? Расскажи.

3. Как автор относится к Коле? Как о нем говорит? Прочитай.

4. Что тебе понравилось в этом произведении? А что не понравилось?

III вариант

Е. Чарушин

Друзья

   Однажды лесник расчищал в лесу просеку и высмотрел лисью нору.

   Он раскопал нору и нашёл там одного маленького лисёнка. Видно, лисица-мать успела остальных перета­щить в другое место. А у этого лесника уже жил дома ще­нок. Тоже ещё совсем маленький. Щенку был от роду один месяц. Вот и стали лисёнок и щенок расти вместе. И спят они рядышком, и играют вместе.

Очень занятно они играли! Лисёнок лазал и прыгал, как настоящая кошка. Прыгнет на лавку, а с лавки на стол, хвост задерёт трубой кверху и смотрит вниз.

  А щенок полезет на лавку — хлоп — и упадёт. Лает, бегает вокруг стола целый час. А потом лисёнок спрыгнет вниз, и оба лягут спать. Поспят-поспят, отдохнут и снова начнут го­няться друг за другом. Щенка звали Огарок, потому что он был весь рыжий, будто огонь. А лисёнка лесник назвал Вась­кой, как кота: он лаял тоненьким голоском, будто мяукал.

(146 слов)

Вопросы и задания

1. О ком говорится в этом произведении?

2. Почему автор так его озаглавил?

3. Какие клички были у героев? Почему?

4. Что такое просека? Объясни.

5. Каким был лесник? Расскажи.

6. Как автор относится к героям своего рассказа? Объ­ясни.