Детский сад как Открытое образовательное пространство.

Содержательный раздел основной образовательной программы ДОУ, сформированный участниками образовательного процесса.

Особенности образовательной деятельности в соответствии с приоритетными направлениями.

Приоритетное направление деятельности ДОУ - познавательно-речевое развитие.

Цель: Повышение уровня воспитания и обучения с позиции социальных и личностных результатов детей и качества предоставляемых образовательных услуг.

Познавательная деятельность:

1.Совершенствовать коррекционную работу по развитию речи, психическому развитию,

формированию элементарных математических представлений и развитию мышления детей

2.Совершенствовать работу по естествознанию.

Речевое развитие:

1.Формировать у детей необходимую готовность к обучению грамоте

2.Способствовать практическому усвоению лексических и грамматических средств языка

3.Формировать правильное произношение (воспитание артикуляционных навыков

звукопроизношения, слоговой структуры, фонематического слуха и восприятия);

4.Формировать у детей системы четко различаемых противопоставленных друг другу фонем;

5.Обучать произношению слов различной слоговой сложности;

6.Обучать свободно пользоваться приобретенными навыками в самостоятельной речи.

7.Проводить контрольные срезы с целью выявления и профилактики речевых нарушений,

развитие связной речи и коррекции звукопроизношения.

В ДОУ уделяется большое внимание умственному развитию детей через фронтальные, индивидуальные занятия, продуктивные виды деятельности и игровую деятельность начиная с младшего дошкольного возраста.

В ходе занятий по развитию элементарных математических представлений дети учатся решать задачи и примеры, ориентироваться в пространстве и во времени, измерять предметы, жидкие и сыпучие вещества, знакомятся с объемными и плоскими геометрическими фигурами.

Уделяется большое внимание развитию речи детей: звуковой системе языка, лексической и грамматической сторонам речи, связной речи (монологической и диалогической речи); формированию умения говорить не торопясь, громко, но без напряжения, выразительно. Начиная со старшего возраста, развивают фонематический слух и обучают детей грамоте.

Для осуществления познавательно-речевого развития детей в ДОУ функционируют

- методический и психологический центры

- детская библиотека

- уголок краеведения

- музей татарского и русского быта

- зоны познавательно-речевого развития в группах

- зимний сад

- уголки естествознания в группах

- экологическая тропа ДОУ

- сад, цветник, огород

- фото-информационные стенды: «Вас приветствует «Колосок» (визитка ДОУ), «Наши

достижения», «Успехи юных дарований», «Государственная символика» и т.д.

 Результатом осуществления воспитательно-образовательного процесса является качественная подготовка детей к обучению в школе.

В нашем МБДОУ в группах общеразвивающей направленности и в группах компенсирующего обучения целостность образовательного процесса обеспечивается путем применения комплексных и парциальных образовательных программ нового поколения:

          

Ранний возраст.

Программа Г.Г.Григорьева «Кроха»

Цель программы — комплексное воспитание и развитие детей в возрасте до трёх лет. Центральное место в программе занимает развитие таких качеств, как самостоятельность, любознательность, инициативность.

Задачи программы:

1. Сохранять и укреплять здоровье детей. Воспитывать культурно-гигиенические навыки и навыки самообслуживания. Развивать основные виды движения, предупреждать утомление.

2. Формировать элементы наглядно-образного мышления

3. Развивать восприятие, внимание, память.

4.Развивать речь детей. Расширять их словарный запас, совершенствоватьграмматическую структуру речи. Учить понимать речь взрослого без наглядного сопровождения.

5. Расширять опыт ориентировки в окружающем, обогащать детей разнообразными сенсорными впечатлениями.

6. Формировать представления о предметах ближайшего окружения, о простейших связях между ними.

7. Воспитывать интерес к явлениям природы, бережное отношение к растениям.

8. Формировать предпосылки сюжетно-ролевой игры, развивать умение играть рядом, а затем и вместе со сверстником.

9. Развивать художественное восприятие, воспитывать отзывчивость намузыку и пение, доступные их пониманию произведения изобразительного искусства, литературы.

Программа разработана в духе идей гуманизации семейного и общественного воспитания маленьких детей. Программа предусматривает разноуровневый, индивидуально-дифференцированный подход к ребёнку. В основе программы лежат гуманистические принципы, признающие за ребёнком право быть личностью. Именно развитие личностных качеств, таких как самостоятельность, любознательность, инициативность, занимает центральное место в программе. В качестве главных принципов выступают уважительное отношение к ребёнку, внимание к его потребностям, желаниям и интересам, развитие у него чувства собственного достоинства, самостоятельности.

 

Реализация Программы в формах, специфических для детей ранней группы, прежде всего в форме игры, познавательной и исследовательской деятельности, в форме творческой активности, обеспечивающей художественно-эстетическое развитие ребенка.

Полноценное проживание ребенком всех этапов детства (младенческого, раннего и дошкольного возраста), обогащение (амплификация) детского развития. Приобщение детей к социокультурным нормам, традициям семьи, общества и государства.

Формирование познавательных интересов и познавательных действий в различных видах деятельности. на адекватных возрасту формах работы с детьми.

Основной формой работы с дошкольниками и ведущим видом деятельности для них является игра.

ребенка

Итогом освоения программы должны являться:

· Относительная самостоятельность в выполнении основных движений, гармоничное физическое развитие

· Сформированно первое целостное представление об окружающем мире, связях в нем (наглядно-проявляемых)

· Освоены основные способы общения (в основном вербальные) со взрослыми и сверстниками

· Совершенствуется предметная деятельность и формируютсяпредпосылки субъекта деятельности

· Появляются предпосылки мотивов подлинно художественной

деятельности

· Освоены доступные для ребенка способы рисования изображенияи лепки

· Формируется позиция «Я сам»

· Развито элементарное музыкально-эстетическое восприятие иэмоциональная отзывчивость на музыку, достаточно развитамузыкальная активность

Содержательный раздел программы.

В программу включены такие разделы как:

Физическое развитие

развитие основных движений детей;

сохранение и укрепление здоровья воспитанников;

воспитание физических и личностных качеств.

воспитание культурно-гигиенических навыков;

формирование начальных представлений о здоровом образе жизни;

развитие интеллектуальных, физических и личностных качеств.

2. Познавательное развитее:

развитие познавательно-исследовательской деятельности;

формирование сенсорных, элементарных математических представлений;

формирование целостной картины мира;

расширение кругозора детей;

развитие интеллектуальных и личностных качеств.

3. Речевое развитие:

развитие активной речи детей в различных видах деятельности;

практическое овладение воспитанниками нормами русской речи;

развитие свободного общения со взрослыми и детьми;

развитие интеллектуальных и личностных качеств.

формирование целостной картины мира;

развитие литературной речи;

приобщение к словесному искусству;

развитие интеллектуальных и личностных качеств.

4. Художественно-эстетическое развитие:

развитие музыкально-ритмической деятельности;

приобщение к музыкальному искусству;

развитие интеллектуальных и личностных качеств.

развитие продуктивной деятельности детей (рисование, лепка, аппликация,

художественный труд); 

развитие творчества; 

приобщение к изобразительному искусству;

развитие интеллектуальных, личностных и физических (мелкой моторики

рук) качеств.

5. Социально-коммуникативное развитие:

развитие игровой деятельности детей;

личностное развитие воспитанников;

формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности, а также принадлежности к мировому сообществу;

приобщение к нормам и правилам взаимоотношения со сверстниками и взрослыми;

развитие интеллектуальных и личностных качеств.

формирование трудовых умений и навыков, адекватных возрасту воспитанников;

воспитание сознательного отношения к труду как к основной жизненной потребности, трудолюбия;

развитие физических, интеллектуальных и личностных качеств.

формирование основ безопасности собственной жизнедеятельности;

формирования основ экологического сознания (безопасности окружающего мира);

развитие интеллектуальных и личностных качеств.