Курс Глобальная научная коммуникация.

Координатор курса:

1. Марк Вильям Джонсон, преподаватель Ливерпульского университета (г. Ливерпуль, Великобритания). https://scholar.google.com/citations?user=x4HLw8UAAAAJ&hl=th

 

Обращение к студентам:

Университет - это нечто большее, чем получение диплома. За триили четыре года, что вы проводите в университете, происходит много вещей,которыеосновательно повлияют на то, как будет развиваться ваша жизнь.Очень немногие из этих вещей будут касаться знаний об экономике, бизнесе, экологическом менеджменте или того, что бы вы ни изучали. Все это включает в себя разговоры: с друзьями, сокурсниками, преподавателями, партнерами, соседями по комнате, работодателями, людьми, с которыми вы встречаетесьслучайно, членами семьи, менеджерами банков, административным персоналом университета и так далее.

Во всех этих разговорах участвуют людис разным опытом (бэкграундом),у них разные проблемы, разные навыки, разныеполитические взгляды, но каким-то образом у них всех есть, что предложить, что каждый может открыть для себя если они действительно знают, как разговаривать друг с другом. Один из многихважные навыки в жизни - это знание того, как взаимодействовать с людьми имеющих разнообразный опыт (бэкграунд), навыки и знания. Это навык, который не может преподаваться в качестве одной темы. Он должен быть представлен как вызов интерфейсусо многими различными способами мышления и многими дисциплинами. Этото, чтосделаетГлобальная научнаякоммуникация.

Глобальная научнаякоммуникацияотличается от любого курса, который вы будете изучать в университете. На самом деле, мы считаем, что это уникальный курс во всем мире. Начнем с того, что это не курс, который длится 14 недель с выставлением оценок в конце. Это курс, который интенсивно проходит две недели. В эти две недели вы познакомитесь с множеством различных идей, способов мышления, технологий и студентов из разных программ Школ экономики и менеджмента.

Мы хотим, чтобы вы разговаривали друг с другом о вещах, которые вы видите и в которые вовлечены. Ваши преподаватели не являются экспертами в каких-либо идеях и областях, которые вам будут представлены. На самом деле, мы еще не знаем, сколько из тем, которые вам будут представленыизменят мир или исчезнут в безвестности. Однако ваши преподаватели будут поощрять вас задавать такие вопросы, как:

• Что вы имеете в виду?

• Можете ли вы представить пример, где это неверно?

• Что значит быть «правым»?

• Можете ли вы представить себе другой способ описания этого?

Это вопросы, которые мы должны постоянно задавать друг другу. В неопределенном мире нам нужно понимать неопределенность друг друга. Но есть умение задавать сильные вопросы ирешать сущность проблемв организациях, бизнесе и обществе, которые действительно имеют значение. «Глобальная научнаякоммуникация» поможет вам развить эти навыки, чтобы задавать сильные вопросы друг другу.

 

Ключевыепринципыкурса

Сложные проблемы (wicked problems — проблема, которая не имеет очевидного и простого решения, потому что тесно связана с другими проблемами, характеризуется нелинейными зависимостями, неполнотой данных и т.п.; понятие ввели Х. Риттел (Horst Rittel) и М. Веббер (Melvin Webber) в 1973 г. для обозначения сложных социальных проблем).

Сегодня во всех сферах деятельности люди сталкиваются со сложностью. На современном рабочем месте много проблем, которые, как представляется, не имеют простых решений. Иногда их называют «сложными проблемами» (RittelandWebber 1973). Риттел описывает WickedProblems как «проблемы, которые трудно или невозможно решить из-за неполных, противоречивых и изменяющихся требований, которые часто трудно распознать».

Примеры сложных проблем включают управление рисками в области здравоохранения или управление окружающей средой или стимулирование инноваций в экономике или попытки сподвигать учащихся и сотрудников изучать новые вещи в университете. Ни в одной из этих ситуаций не существует четкого «правильного ответа»: во всех из них существуют определенная степень неопределенности с которойсотрудники должны вести иметь дело.

В каждом из этих примеров сложные проблемы представляют много разных перспектив: некоторые научные, некоторые технологические, некоторые коммуникативные, некоторые культурные, некоторые творческие и т. д. Ни одна отдельная перспектива не дает возможности решить проблему. Лучшее, что могут сделать хорошие команды — это поговорить и выслушать друг друга, чтобы действовать сообща, имея информацию о широком круге перспектив и дисциплинарных знаний.

Технология увеличивает сложные требования к работе, и все более важно, чтобы студенты понимали характер очень трудных«сложных проблем».

Творчество, гибкость, понимание технологий, коммуникация и способность общаться по разным направлениям/ дисциплинам чрезвычайно важны для того, чтобы гарантировать, что сложные проблемы не станут серьезными бедствиями на рабочем месте. Это означает, что студенты должны изучать новые виды навыков: недостаточно знания только одного предмета. Вы должны быть творческими, гибкими, понимать технологии и уметь выстраивать коммуникацию с разными людьми.

Глобальная научнаякоммуникация - это курс, который учит подходам к решению «сложных проблем». В Глобальной научнойкоммуникациивы столкнетесь с множеством идей, которые лежат вне вашей специализированной предметной области. К ним относятся:

• Современное научное мышление в физике и биологии

• Транс-дисциплинарность

• Командная работа

• Коммуникация

• Инновационное использование технологий

• Пониманиеданных

• Активноеслушание

• Креативность

Хотя вы приобрели много дисциплинарных знаний в различных областях управления и экономики, этот курс дополняет ваши дисциплинарные знания, предоставляя способ подключения различных аспектов знания к вашему пониманию и любопытству по отношению к реальному миру.

Для этого нет подхода «Один размер подходит для всех». Каждый из вас должен будет найти свой собственный путь, настроившись на то, что вас интересует.