Роль офицера — воспитателя в воспитании патриотизма у кадет.

Лисков Ю.Н., воспитатель

ГБОУ «Губернаторская Шадринская

Кадетская школа-интернат»

 

Организация патриотического воспитания в школе – сложный управленческий процесс. Причём все компоненты этого процесса взаимосвязаны и дополняют друг друга. Под патриотическим воспитанием понимается общественное воспитание в целом, в которое включается все другие виды воспитания.

Если же рассматривать патриотическое воспитание в узком смысле, то оно предполагает:

-воспитание гражданина России через изучение её правовой и государственной систем, символики, истории гражданской жизни в стране, жизни и деятельности выдающихся личностей;

-целенаправленное формирование таких качеств, как любовь к «большой» и «малой» Родине, положительного отношения к культуре и этническим ценностям малых народов, духовно-нравственным и социальным ценностям, готовность выполнить конституционный долг, верность принятой клятве и уставу, стойкость, мужество, отвага и профессионализм;

-выработка дисциплинированности, товарищества;

-воспитания гордости за свою Родину, её Вооруженные Силы; развитие стремления изучать и продолжать традиции Вооружённых Сил Российской Федерации.

Сущность и содержание патриотического воспитания определены в Государственной программе «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации». Исходя из этой программы: «Патриотическое воспитание- это систематическая и целенаправленная деятельность органов государственной власти и общественных организаций по формированию у граждан высокого патриотического сознания, чувства верности своему Отечеству, готовности к выполнению гражданского долга и конституционных обязанностей по защите интересов Родины».

В нашей школе работают офицеры-воспитатели, которые после увольнения с военной службы решили связать свою дальнейшую судьбу с воспитанием подрастающего поколения, чтоб передать свой богатый опыт нашим кадетам. Все имеют высшее военное образование, которое получили в военных училищах и большой опыт работы с личным составом. Многие офицеры принимали участие в боевых действиях, как в нашей стране, так и за ее пределами. Помимо обучения детей основам военной службы офицеры учат ребят любить свою Родину. И пусть не все дети после школы поступают в военные училища, но учеба в кадетской школе помогает ребятам в их дальнейшей жизни, помогает оставаться хорошими людьми. Они совместно с руководством школы и другими педагогическими работниками принимают участие в практической части патриотического воспитания. Это выражается в использовании широкого спектра форм и методов работы, которые расписаны на весь учебный год.

Таких как:

-тематические мероприятия, посвящённые Дням воинской славы и выдающимся людям;

- читательские конференции и обсуждение книг;

- посещение музеев и памятных мест;

- встречи с ветеранами войны и Вооружённых Сил России;

- смотры-конкурсы художественной самодеятельности;

- классные часы;

- выпуск стенных и фото газет;

-строгое соблюдение всех ВОИНСКИХ РИТУАЛОВ;

-занятие военной подготовкой.

Патриотическое воспитание детей помимо формирования социально значимых качеств, так же фокусируется на успешности, самореализации, саморазвитии человека как личности, как индивидуальности. На практике это выражается в их должностных обязанностях, перспективных и текущих планах работы, введение в школе самоуправления, организации работы младших командиров.

Наши мальчишки-кадеты в период обучения получают навыки высокой самоорганизации и самообслуживания, большое внимание уделяют образованию, спорту и здоровью. Особое внимание уделяется специальной подготовке, которая проводится с целью дать кадетам знания, умения и навыки, необходимые для их дальнейшего обучения в учебных заведениях России, привить им волевые, командирские и методические качества. Специальная подготовка тесно связана с военно-патриотическим и гражданско-патриотическим воспитанием. Особое внимание уделено воспитанию у кадет преданности Отечеству, выработке у них высокого сознания гражданского и воинского долга, дисциплинированности, романтики профессии офицера, чувство гордости за Россию, стремления добросовестно выполнять свои обязанности, постоянно совершенствовать свои знания. С этой целью воспитатели нашего учебного учреждения, которые в основном кадровые офицеры, находящиеся в запасе, регулярно организовывают и проводят открытые мероприятия по патриотической, нравственно-эстетической, профессиональной направленности. На данные мероприятия приглашаются ветераны Великой Отечественной войны, труженики тыла, ветераны локальных войн.

Кодекс чести кадета, который изложен в Правилах внутреннего распорядка нашего образовательного учреждения соблюдается не только в стенах кадетской школы-интерната, но и в жизни способствует формированию базовых ценностных ориентиров.

Военно-патриотическое воспитание – это одно из важных направлений воспитания кадет. Наши ученики каждый год участвуют в параде Победы. Оказывают волонтерскую помощь ветеранам войны и труда.

В школе есть много кружков и секций, которые помогают развивать силу духа. Это и прыжки с парашютом, и участие в поисково-спасательной работе и ежегодные военно-полевые сборы.

Особую роль в формировании патриотической направленности отводим тесному сотрудничеству с семьей. Совместно с администрацией, преподавателями, родителями проводим различные внеклассные мероприятия, классные часы, родительские собрания.

Практика показывает, что педагогическое взаимодействие кадетской школы-интерната и семьи в воспитании патриотической направленности эффективно при соблюдении ряда общепедагогических и специфических условий, таких как: взаимное доверие между педагогами, воспитателями и родителями, соблюдение такта, чуткости, отзывчивости по отношению к родителям, учет своеобразия условий жизни каждой семьи, возраста родителей, уровня подготовленности в вопросах патриотического воспитания. У нас работают преподаватели, воспитатели, деятельность которых основана на призвании, на своем собственном желании работать с детьми (кадетами). Офицер-воспитатель для кадет — это человек, открывающий путь в жизнь, влюбленный в свое дело, бескорыстно отдающий весь свой богатый опыт им, кадетам, будущему нашей страны. И пусть даже кто-то со мной не согласится, но мне кажется, что сегодня наши мальчишки на фоне других школьников выглядят более самостоятельными, воспитанными. И в том, как они держатся в обществе, как общаются с взрослыми и со сверстниками, можно заметить именно систему обучения и воспитания, заложенную в нашей кадетской школе – интернате.

 

 

 

Влияние социокультурной среды

на патриотическое воспитание школьников.

Тютрина Е.С., воспитатель

ГБОУ «Губернаторская Шадринская

кадетская школа-интернат»

Любовь к Отчизне и любовь к людям-

Это два быстрых потока, которые,

сливаясь, образуют могучую реку патриотизма.

В. А. Сухомлинский

Что это значит, социокультурная среда – это совокупность культурных ценностей, общепринятых норм, законов, правил, научных данных и технологий («ноу-хау»), которыми располагает социум и человек в социуме для эффективных действий и взаимодействий со всеми компонентами своей жизненной среды (имеются в виду природный, техногенный, информационный компоненты, а также другие люди).

Социокультурная среда, конкретное непосредственно данное каждому ребенку социальное пространство, посредством которого он активно включается в культурные связи общества. Это - совокупность различных (макро- и микро-) условий его жизнедеятельности и социального (ролевого) поведения, это - его случайные контакты и глубинные взаимодействия с другими людьми, это - конкретное природное, вещное и предметное окружение, представленное как открытая к взаимодействию часть социума.

Особое внимание к патриотическому воспитанию со стороны государства и общества определяется необходимостью противодействия проявлениям бездуховности, гражданской пассивности в молодежной среде. Одним из проявлений этих негативных тенденций стало падение престижа военной службы, слабое знание истории российского государства, снижение значимости ценностей гражданского долга среди молодых людей. Важно, что эти явления в определённой мере стали актуальными, что предопределяет необходимость поиска действенных методик социально-культурного воспитания, в полной мере обеспечивающих потребности личности будущих защитников Отечества.

В нашей кадетской школе разработана и успешно реализуется программа развития, основанная на интеграции основного, дополнительного образования и институтов социализации, что, по-нашему мнению, является основой инновационного развития современного образования.

Базовым вектором данной программы является активное взаимодействие образовательной организации с различными институтами и социализации школьников с целью реализации миссии современного российского патриотизма в обеспечении будущего России.

Одной из важнейших задач сотрудничества нашей школы с социальными партнёрами является использование опыта нравственного и духовного потенциала ветеранских организаций для укрепления и развития преемственности поколений. Наиболее популярны такие направления работы как: «Диалоги с героями» (творческие встречи Героями России, с ветеранами Кремлевского полка, спецподразделения «Вымпел», ветеранами локальных конфликтов; мероприятия, посвящённые памяти героическим датам истории Родины; встречи учащихся с людьми разных профессий; совместные концерты, экскурсии, выставки, конференции; социальными партнёрами являются «Областной центр патриотического воспитания, Шадринская городская общественная организация воинов запаса «Феникс», городской совет ветеранов.)

Не менее важной составляющей совместной деятельности школы с социальными партнёрами является содействие в развитии волонтёрского движения и в создании условий для организации социальных практик как эффективного инструмента военно-патриотического воспитания, профессионального и личностного самоопределения учащихся. Деятельность организована в нескольких направлениях:

· Социальное направление – воспитание милосердия, осознание необходимости заботы о людях с особыми социальными потребностями.

· «Забота» (шефство над ветеранами, тружениками тыла, пожилыми людьми, проживающими в городе и микрорайоне школы; данная практика способствует формированию у кадетов социальной компетентности и опыта конструктивного поведения; социальными партнёрами в данном направлении является ШГООВЗ «Феникс»)

· Образовательное – предпрофессиональное направление – организации шефской деятельности, кодекс чести кадета.

· «Традиционные военно – спортивные мероприятия для малышей» (основного предпрофессионального самоопределения к педагогической деятельности – шефская деятельность в начальной школе СОШ №8 и детском саду № 10 «Умка»)

· Общественно – политическое направление – формирование основ правовой культуры, освоение навыков конструктивного поведения в ситуации выбора, развитие лидерских общественно – политических качеств учащихся.

· Культурно – эстетическое направление – организации благотворительных концертов. Нашими партнёрами в этом направлении является «Геронтологический центр «Спутник».

· С целью содействия спортивно – патриотическому воспитанию учащихся кадетов мы взаимодействуем с Областным центром патриотического воспитания, Общероссийским союзом общественных объединений «Всероссийский молодежный центр «Олимп». Сотрудничество с данными организациями способствует повышению результативности участия школьных команд в военно – спортивных играх, слетах и форумах всероссийского и регионального уровня.

· Наша кадетская школа сотрудничает с образовательными организациями, реализующими кадетский компонент содержания образования, высшими учебными заведениями: Шадринским государственным педагогическим университетом, СОШ № 13 г. Нижневартовска, кадетской школой – интернат г. Сысерть Свердловской области, СОШ с. Сива Пермского края.

· Для развития у учащихся кадетов культурно – исторических и историко – этнографических ценностей наследия России, сотрудничаем с Шадринским краеведческим музеем имени В.П. Бирюкова, с библиотеками г.Шадринска, городским архивом.

При совместной деятельности младших и старших кадет, учителей, родителей, представителей ветеранских организаций, представителей силовых структур, представителей муниципальных бюджетных учреждений культуры и других социальных партнёров мы пытаемся сохранить подлинные ценности: заботу о старших и младших ответственное отношение к делу, стремление к достижению высоких результатов, самоопределение учащихся кадетов.