Модуль II. Социальная философия

(введение в философию общества и истории)

 

Тема 8. Предмет и основные понятия социальной философии: постановка проблемы. Философия истории

 

1. Предмет социальной философии. Общество как объект социального познания. Междисциплинарные подходы. Особенности философского ракурса изучения общества.

2. Субъективные и объективные факторы в развитии общества, их соотношение.

3.  Формационный и цивилизационный подходы подход к пониманию социального развития. Теория циклов этногенеза Л.Н. Гумилева

4. Понятие социальной инновации. Диффузия социальных инноваций. Циклы инновационного развития.

5. Глобализация как процесс. и ее виды. Место и задачи социальной философии в анализе глобальных проблем современности.

                                                                                                                     

Тема 9. Специфика современного социального познания

1. Формирование методологии познания социальных явлений. (К.Маркс, В.Виндельбанд, Г.Риккерт, М.Вебер, Г.Гадамер, К. Поппер)

2. Гуманитарное познание как ценностно-смысловое освоение бытия. Основные характеристики. Текстовая природа социального познания, его диалогический характер. Включенность субъекта в процесс познания.

3.Формирование новой парадигмы социальной методологии. Методологический индивидуализм.

4.Неопределенность социального развития и усиление роли вероятностно-статистических методов его исследования.

 

Критерии оценки:

По каждому вопросу, приведенному в планах семинарских занятий, студентами готовятся научные доклады, сообщения. В научном докладе по вопросу должно быть раскрыто содержание рассматриваемой проблемы., присутствовать ссылки на первоисточники и дополнительную философскую литературу, содержаться собственные оценки студента по проблемным аспектам, представленного в докладе материала.

 По каждому вопросу назначаются 3-и основных докладчика из числа студентов. Непосредственно на занятии преподаватель решает какой из докладов основной. В этом случае 2 остальных докладчика становятся содокладчиками (оппонентами). Их задача заключается в том, чтобы дать оценку основному докладу, сделать необходимые дополнения, замечания.

Максимальная оценка 5 баллов.

Доклад, сообщения оцениваются, исходя из нижеприведенных критериев.

№	Форма текущего контроля	Критерий оценки	Описание критерия
1	Презентация научного доклада по вопросу практического занятия	Качество источниковой базы (начисляется 1 балл)	В ходе подготовки доклада должны быть использованы следующие материалы: тексты первоисточников, монографии по актуальным философским проблемам, статьи журнала «Вопросы философии» и других журналов.
2		Логика изложения, ораторское мастерство (начисляется 1 балл)	В докладе должен быть определен блок обсуждаемых аспектов (проблем), раскрыто их содержание со ссылками на различные интерпретации, предложена собственная оценка.
3		Качество раскрытия темы доклада (начисляется 1 балл)	Доклад должен освещать содержание обсуждаемого вопроса, соответствовать целям, задачам, теме занятия, учебной дисциплины
4		Аргументация позиции докладчика (начисляется 1 балл)	Наличие собственной позиции докладчика по обсуждаемому вопросу, теоретическая и методологическая проработанность позиции
5		Использование средств визуализации (начисляется 1 балл)	Демонстрация мультимедийной презентации, фото- и видеоматериалов, документов, предоставление раздаточного материала

 

 

Комплект заданий для контрольной работы (рубежный контроль)

МОДУЛЬ 1.

ОСНОВНЫЕ ПРОБЛЕМЫ ФУНДАМЕНТАЛЬНОЙ ФИЛОСОФИИ (философия бытия и философия познания, диалектика и методология)

Вариант 1.

1.  Какова структура философского знания? Назовите основные разделы философского знания и расскажите, что в них изучается.

2. В чем сходство и различие основных форм духовной культуры: науки, религии и искусства? Почему философию возможно определить как специфическую форму духовной культуры, не сводимую ни к одной из других ее форм?

3. Если говорить о философии как о науке, то какие ограничения необходимо отметить? Согласны ли вы с тем, что философию можно определить как науку обо всем? Попробуйте отметить достоинства и недостатки такого определения.

 

Вариант 2.

1. Космоцентризм как парадигма античной философии.

2. Гераклит и Парменид: противоположные трактовки бытия.

3. Попробуйте объяснить смысл демокритовского утверждения: если все делимо до бесконечности, тогда бытия нет.

4. И Платон, и Аристотель называли материю небытием. Можно ли трактовать это утверждение в том смысле, что материи нет?

5. Почему апории Зенона до сих пор вызывают споры?

 

 

Вариант 3.

 

1. Основные положения учения Парменида о бытии. Почему оно так значимо вплоть до сегодняшнего дня?

2. Что такое материя как субстанция? В чем различие субстрата и субстанции?

3. Какие виды или манифестации бытия можно различить и по каким критериям?

4. В чем состоит различие между субстанциональной и реляционной концепциями пространства и времени? Назовите имена философов, которые придерживались того и другого взгляда.

5. Как соотносятся понятия движения и развития? Проблема прогресса.

МОДУЛЬ II.

СОЦИАЛЬНАЯ ФИЛОСОФИЯ

(введение в философию общества и истории)

         Вариант 1.

1. Что означает понятие «социальность»? Что является объектом социальной философии?

2. Какие концепции социогенеза вы знаете? Дайте их критический анализ.

3. Каковы объект и субъект в социального познания?

4. Социальная теория, ее особенности и структура.

Вариант 2

1. Какие проблемы современности являются глобальными?
2. Каковы позитивные и негативные стороны современных процессов глобализации?
3. Что такое социальная инновация? Каков типичный цикл инновационного развития? Покажите это на конкретных примерах. Насколько можно управлять инновационными процессами в обществе?

 

Вариант 3

1. В чем особенность методологии познания социальных явлений и процессов

2. В чем особенность теории смысловых интерпретаций истории

3. Формационный и цивилизационный подходы к изучению общества (авторы теорий, особенности концепций, значение).

 

       

Критерии оценки:

Максимальная оценка, которая может быть выставлена в рамках рубежной аттестации, составляет 10 баллов.

Каждое задание оценивается следующим образом:

1. Дан правильный ответ (правильно выполнено задание) – 4 б.
2. Ответ грамотно аргументирован – 2 б.
3. Приведены правильные примеры – 2 б.
4. Социологически грамотная и четкая письменная речь – 2 б.

 

 

Творческое (проектное) задание к модулю1,2

В ходе освоения учебного модуля предусмотрено выполнение проектного (творческого) задания, вариативно представленного двумя (и более) видами работ. Из предложенных видов работ, студент выбирает, выполняет его по модулю. Успешное выполнение данного задания в случае подкрепления его успешно выполненной контрольной работой и работой на семинарских занятиях обеспечивают студенту необходимое количество баллов по 1 модулю.

Предлагаются следующие виды проектного задания, выполняемого по темам:

· Обзор интернет-источников (по теме)

· Обзор статей журнала «Вопросы философии» (за последние 5 лет)(по теме)

 

Цель проекта: Каждый из обозначенных видов заданий обеспечивает выработку у студентов способностей к поисковому мышлению, умение выделить и сформировать основной понятийный аппарат изучаемой дисциплины. Вместе с тем студенты должны овладеть навыками работы с научными публикациями, поиск тематической литературы. Поиск статей следует осуществлять через международные базы электронных полнотекстовых ресурсов (РИНЦ, Scopus и т.п.).Также обязательно указываются названия электронных баз полнотекстовых ресурсов, с помощью которых была найдена та или иная статья.*