Тема: Продолжение темы «Любовь к ближнему». Мои поступки. Отношение к ближнему.

Цель: Учить детей размышлять – почему одни поступки угодны Богу, а другие нет.

Итоговые вопросы прошлого занятия, разбор домашнего задания.

I Ход занятия.

У – Сегодня, ребята, я вам прочитаю стихи и рассказы. А вы мне скажете – хорошие или плохие поступки совершили герои этих рассказов.

Стихотворение «Два барана».

Вопросы педагога:

-из-за чего погибли 2 барана? (упрямство, гордость, глупость)

-как можно было разрешить эту ситуацию иначе?

-почему быть упрямым, гордым человеком – это плохо?

-почему такие люди не угодны Богу?
Рассказ «Заячья шапка».

Вопросы педагога:

-какая черта характера принесла вред зайчишке, сыну охотника, девочке? (хвастовство)

-в чём выражается хвастовство? (хвастун всегда переоценивает свои силы, преувеличивает свои возможности, что приводит к беде. Зайчик погиб, мальчик упал, девочка чуть не заблудилась)

-похожи ли хвастовство и ложь? (хвастовство и есть ложь)

-угодны ли хвастливые и лживые люди Богу?
Задание детям:

Объяснить и выучить пословицу «Кто хвастать любит – сам себя губит».
Рассказ «Синие листья».

Вопросы педагога:

-хорошее или плохое качество в человеке – жадность?

-какие качества порождают в человеке жадность? (зависть, боязнь потерять своё богатство)

-почему жадные люди не угодны Богу? (Богу угодны добрые люди, которые помогают другим, делятся с товарищами, а жадный ни с кем не делится, никому не помогает, любит только себя)
У – Сегодня мы с вами поговорили о гордых, упрямых, глупых, хвастливых, лживых, жадных людях. Угодны ли они Богу? Счастливо, спокойно ли они живут? Нет Их награда – уныние, печаль и злоба. А мы будем поступать так, как герои наших сегодняшних рассказов?

 

II Подвижная игра «Зайка». Дети имитируют все движения стихотворения.

Зайка беленький сидит

И ушами шевелит

Вот так, вот так.

Зайке холодно сидеть,

Надо лапочки погреть.

Вот так, вот так.

Зайку кто-то испугал

Зайка прыг – и ускакал

Дети подпрыгивают с поворотом.
III Декоративное творчество.

Аппликация «Зима». На синем фоне из белой бумаги вырезаны силуэты зайчика, который прячется под ёлочкой; снежинки падают с неба.
Домашнее задание: задача №1.

 

Занятие №17

Тема: Продолжение темы «Отношение к ближнему». Вежливость.

Цель: Учить детей быть вежливыми, доброжелательными. Награда – доброе отношение людей.

Разобрать и обсудить домашнее задание.

I Ход занятия.

У – Ребята, сегодня мы будем говорить о вежливости. Что такое вежливость?

Послушайте рассказ про одну вежливую девочку..

Вопросы педагога:

-кто из этих детей вежливый – мальчик или девочка?

-как бы вы поступили на месте этой девочки?
Ребята, а вы хотели бы быть волшебниками без волшебной палочки? А вот послушайте, как это сделать. «Волшебное слово».

Вопросы педагога:

-какое слово в рассказе названо волшебным? Почему?

-а вы, ребята, пользовались этим волшебным словом?

-что нужно делать, когда вам говорят это волшебное слово? (например, «дай карандаш, пожалуйста»)

У – Итак, ребята, вежливость – это очень важное качество. Вежливый человек получает от людей награду – доброе к себе отношение. Какое противоположное качество вежливости?

Д – Грубость.

У – Хотели бы вы дружить с грубым человеком? Почему? Вот какая награда грубияну – с ним никто не хочет дружить. А мы с вами какими хотим быть людьми? Угоден ли вежливый человек Богу?

Итоговый вопрос:

-какое правило, данное Богом людям, выполняет вежливый человек?
II Подвижная игра. «Медведь»

У медведя во бору грибы-ягоды беру,

А медведь не спит, и на нас рычит: «Р…».

Ведущий «Медведь» спит, в конце попевки ловит гуляющих по лесу.
III Декоративное творчество.

Прочитать стихотворение «Урок вежливости». Наглядно провести урок вежливости – встретить Мишутку вежливо (поздороваться, предложить стул и т. д.).

Лепка – слепить мишку.
Домашнее задание: задача №2.

 

Занятие №18.