Уроки (уроки с элементами лекции) 1 страница

Общие рекомендации по подготовке к урокам, к урокам с элементами лекции:

Подготавливая обучающихся к системе работы, преподаватели адаптируют традиционные формы занятий (лекционные, практические и др.) таким образом, чтобы они были доступны обучающемуся 1 курса, а потому уроки, проводимые в форме лекций, имеют ряд особенностей:

Уроки русского языка, проводимые в форме лекций, имеют ряд особенностей:

- лекционный материал диктуется медленно, с учетом того, что первокурсники должны привыкнуть записывать лекционный материал;

- параллельно идет обучение тому, как необходимо записывать лекции, как выделять главное, отсортировывать второстепенное; демонстрируются экономные способы записи материала (тезисы, схемы, таблицы, блоки-опоры и т.д.);

- лекции включают методические приемы, активизирующие деятельность учеников (составление таблиц, схем, самостоятельное наполнение их примерами, приведение собственных примеров, вопросы дискуссионного характера, озвучивание подготовленных ранее докладов, исследовательскую деятельность обучающихся и т.д.); 

- обязательным элементом любой лекции является включение материала, незнакомого учащимся ранее, даваемого в доступной форме, интересного по содержанию.

Одной из важных задач, которая реализуется в процессе изучения предмета «Русский язык», является умение записывать лекционный материал. Известно, что многие обучающиеся не умеют записывать лекции, стремясь зафиксировать их дословно, или сокращают запись, пропуская значимые звенья, без которых материал не может быть восстановлен в памяти при повторном прочтении. Некоторые обучающиеся не записывают примеры, без которых теоретический материал теряет свою ценность. Существует и еще одна большая ошибка первокурсников: записывать бездумно, не размышляя вместе с преподавателем, не вникая в смысл сказанного. 

    Записывая лекцию, необходимо внимательно слушать преподавателя, фиксировать теоретическое положение, обязательно подкрепляя его примерами.

 

Рекомендации по темам для обучающихся на базе среднего основного  образования:

Тема 1. «Язык как система»

Цель: составить представление о происхождении, распространении и развитии русского языка; язык как система, уровни языка;

Учебные вопросы:

1. Язык как система;

2. Основные уровни языка. Русский язык как государственный Российской Федерации;

3. Язык и личность. Роль языка в формировании личности и национального характера, в преодолении возможных конфликтов культур.

4. Основные функции языка: коммуникативная, когнитивная, репрезентативную, экспрессивная, апеллятивная, фатическая, кумулятивная; их сущность. Выдающиеся ученые-русисты (М.В. Ломоносов, В.И. Даль, И.И. Срезневский, Я.К. Грот, Ф.И. Буслаев, А.А. Потебня, А.А. Шахматов, А.М. Пешковский, С.П. Обнорский, Л.В. Щерба, В.В. Виноградов и др.). Основные направления развития современной русистики.

   

Обучающийся должен овладеть следующими результатами:

Личностные:

- российскую гражданскую идентичность, патриотизм, уважение к своему народу, чувства ответственности перед Родиной, гордости за свой край, свою Родину, прошлое и настоящее многонационального народа России, уважение государственных символов (герб, флаг, гимн);

- гражданскую позицию как активного и ответственного члена российского общества, осознающего свои конституционные права и обязанности, уважающего закон и правопорядок, обладающего чувством собственного достоинства, осознанно принимающего традиционные национальные и общечеловеческие гуманистические и демократические ценности;

- сформированность мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, основанного на диалоге культур, а также различных форм общественного сознания, осознание своего места в поликультурном мире;

- сформированность основ саморазвития и самовоспитания в соответствии с общечеловеческими ценностями и идеалами гражданского общества; готовность и способность к самостоятельной, творческой и ответственной деятельности;   

Метапредметные:

- умение самостоятельно определять цели деятельности и составлять планы деятельности; самостоятельно осуществлять, контролировать и корректировать деятельность; использовать все возможные ресурсы для достижения поставленных целей и реализации планов деятельности; выбирать успешные стратегии в различных ситуациях;

- умение продуктивно общаться и взаимодействовать в процессе совместной деятельности, учитывать позиции других участников деятельности, эффективно разрешать конфликты;

- готовность и способность к самостоятельной информационно-познавательной деятельности, владение навыками получения необходимой информации из словарей разных типов, умение ориентироваться в различных источниках информации, критически оценивать и интерпретировать информацию, получаемую из различных источников;

Предметные:

− сформированность понятий о нормах русского литературного языка и применение знаний о них в речевой практике;

− владение навыками самоанализа и самооценки на основе наблюдений за собственной речью;

Понятия, составляющие содержание темы: язык, система, уровни языка.

Тема 2. «Речь в межличностных и общественных отношениях»

Цель: углубление знаний о взаимосвязи речи и языка.

Учебные вопросы:

1. Язык и речь. Виды речевой деятельности. Понятие о речевой ситуации. Основные компоненты речевой ситуации.

    2. Речь правильная и хорошая. Понятие об основных качествах хорошей речи: точности, уместности, выразительности, богатстве.

    3. Языковые средства выразительности.

Обучающийся должен овладеть следующими результатами:

Личностные:

- российскую гражданскую идентичность, патриотизм, уважение к своему народу, чувства ответственности перед Родиной, гордости за свой край, свою Родину, прошлое и настоящее многонационального народа России, уважение государственных символов (герб, флаг, гимн);

- гражданскую позицию как активного и ответственного члена российского общества, осознающего свои конституционные права и обязанности, уважающего закон и правопорядок, обладающего чувством собственного достоинства, осознанно принимающего традиционные национальные и общечеловеческие гуманистические и демократические ценности;

- сформированность мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, основанного на диалоге культур, а также различных форм общественного сознания, осознание своего места в поликультурном мире;

- сформированность основ саморазвития и самовоспитания в соответствии с общечеловеческими ценностями и идеалами гражданского общества; готовность и способность к самостоятельной, творческой и ответственной деятельности;   

Метапредметные:

- умение самостоятельно определять цели деятельности и составлять планы деятельности; самостоятельно осуществлять, контролировать и корректировать деятельность; использовать все возможные ресурсы для достижения поставленных целей и реализации планов деятельности; выбирать успешные стратегии в различных ситуациях;

- умение продуктивно общаться и взаимодействовать в процессе совместной деятельности, учитывать позиции других участников деятельности, эффективно разрешать конфликты;

- готовность и способность к самостоятельной информационно-познавательной деятельности, владение навыками получения необходимой информации из словарей разных типов, умение ориентироваться в различных источниках информации, критически оценивать и интерпретировать информацию, получаемую из различных источников;

Предметные:

− сформированность понятий о нормах русского литературного языка и применение знаний о них в речевой практике;

− владение навыками самоанализа и самооценки на основе наблюдений за собственной речью;

- сформированность представлений об изобразительно-выразительных возможностях русского языка;

Понятия, составляющие содержание темы: язык, речь, эпитет, метафора.

Тема 3. «Общество как социальное явление».

Цель: раскрыть связь между происхождением языка и возникновением человеческого общества;определить значимость и предназначение языка; раскрыть понятие национальной культуры в широком её значении, отражение культуры в языке.

Учебные вопросы:

1. Язык и общество.

2. Язык как развивающееся явление.

3. Русский язык в современном мире.

Обучающийся должен овладеть следующими результатами:

Личностные:

- российскую гражданскую идентичность, патриотизм, уважение к своему народу, чувства ответственности перед Родиной, гордости за свой край, свою Родину, прошлое и настоящее многонационального народа России, уважение государственных символов (герб, флаг, гимн);

- гражданскую позицию как активного и ответственного члена российского общества, осознающего свои конституционные права и обязанности, уважающего закон и правопорядок, обладающего чувством собственного достоинства, осознанно принимающего традиционные национальные и общечеловеческие гуманистические и демократические ценности;

- сформированность мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, основанного на диалоге культур, а также различных форм общественного сознания, осознание своего места в поликультурном мире;

- сформированность основ саморазвития и самовоспитания в соответствии с общечеловеческими ценностями и идеалами гражданского общества; готовность и способность к самостоятельной, творческой и ответственной деятельности;   

Метапредметные:

- умение самостоятельно определять цели деятельности и составлять планы деятельности; самостоятельно осуществлять, контролировать и корректировать деятельность; использовать все возможные ресурсы для достижения поставленных целей и реализации планов деятельности; выбирать успешные стратегии в различных ситуациях;

- умение продуктивно общаться и взаимодействовать в процессе совместной деятельности, учитывать позиции других участников деятельности, эффективно разрешать конфликты;

- готовность и способность к самостоятельной информационно-познавательной деятельности, владение навыками получения необходимой информации из словарей разных типов, умение ориентироваться в различных источниках информации, критически оценивать и интерпретировать информацию, получаемую из различных источников;

Предметные:

− сформированность понятий о нормах русского литературного языка и применение знаний о них в речевой практике;

− владение навыками самоанализа и самооценки на основе наблюдений за собственной речью;

Понятия, составляющие содержание темы: язык, общество, функции языка.

Тема 4. «Нормативность русского языка».

Цель: закрепить сведения о нормах построения словосочетаний; организовать деятельность учащихся по отработке навыков правильного построения словосочетаний; способствовать развитию критического мышления; создавать условия для развития коммуникативных навыков.

Учебные вопросы:

1. Язык и общество.

2. Нормы русского языка (фонетические, морфологические, лексические, орфоэпические нормы)

Обучающийся должен овладеть следующими результатами:

Личностные:

- российскую гражданскую идентичность, патриотизм, уважение к своему народу, чувства ответственности перед Родиной, гордости за свой край, свою Родину, прошлое и настоящее многонационального народа России, уважение государственных символов (герб, флаг, гимн);

- гражданскую позицию как активного и ответственного члена российского общества, осознающего свои конституционные права и обязанности, уважающего закон и правопорядок, обладающего чувством собственного достоинства, осознанно принимающего традиционные национальные и общечеловеческие гуманистические и демократические ценности;

- сформированность мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, основанного на диалоге культур, а также различных форм общественного сознания, осознание своего места в поликультурном мире;

- сформированность основ саморазвития и самовоспитания в соответствии с общечеловеческими ценностями и идеалами гражданского общества; готовность и способность к самостоятельной, творческой и ответственной деятельности;   

Метапредметные:

- умение самостоятельно определять цели деятельности и составлять планы деятельности; самостоятельно осуществлять, контролировать и корректировать деятельность; использовать все возможные ресурсы для достижения поставленных целей и реализации планов деятельности; выбирать успешные стратегии в различных ситуациях;

- умение продуктивно общаться и взаимодействовать в процессе совместной деятельности, учитывать позиции других участников деятельности, эффективно разрешать конфликты;

- готовность и способность к самостоятельной информационно-познавательной деятельности, владение навыками получения необходимой информации из словарей разных типов, умение ориентироваться в различных источниках информации, критически оценивать и интерпретировать информацию, получаемую из различных источников;

Предметные:

− сформированность понятий о нормах русского литературного языка и применение знаний о них в речевой практике;

− владение навыками самоанализа и самооценки на основе наблюдений за собственной речью;

Понятия, составляющие содержание темы: язык, морфологические нормы, акцентология, функции языка.

Тема 5. «История развития языка»

Цель: определить значимость и предназначение языка; раскрыть понятие национальной культуры в широком её значении, отражение культуры в языке.

Учебные вопросы:

1. Язык и общество.

2.История развития языка.

Обучающийся должен овладеть следующими результатами:

Личностные:

- российскую гражданскую идентичность, патриотизм, уважение к своему народу, чувства ответственности перед Родиной, гордости за свой край, свою Родину, прошлое и настоящее многонационального народа России, уважение государственных символов (герб, флаг, гимн);

- гражданскую позицию как активного и ответственного члена российского общества, осознающего свои конституционные права и обязанности, уважающего закон и правопорядок, обладающего чувством собственного достоинства, осознанно принимающего традиционные национальные и общечеловеческие гуманистические и демократические ценности;

- сформированность мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, основанного на диалоге культур, а также различных форм общественного сознания, осознание своего места в поликультурном мире;

- сформированность основ саморазвития и самовоспитания в соответствии с общечеловеческими ценностями и идеалами гражданского общества; готовность и способность к самостоятельной, творческой и ответственной деятельности;   

Метапредметные:

- умение самостоятельно определять цели деятельности и составлять планы деятельности; самостоятельно осуществлять, контролировать и корректировать деятельность; использовать все возможные ресурсы для достижения поставленных целей и реализации планов деятельности; выбирать успешные стратегии в различных ситуациях;

- умение продуктивно общаться и взаимодействовать в процессе совместной деятельности, учитывать позиции других участников деятельности, эффективно разрешать конфликты;

- готовность и способность к самостоятельной информационно-познавательной деятельности, владение навыками получения необходимой информации из словарей разных типов, умение ориентироваться в различных источниках информации, критически оценивать и интерпретировать информацию, получаемую из различных источников;

Предметные:

− сформированность понятий о нормах русского литературного языка и применение знаний о них в речевой практике;

− владение навыками самоанализа и самооценки на основе наблюдений за собственной речью;

Понятия, составляющие содержание темы: язык, история развития, функции языка.

Тема 7. «Текст как произведение речи. Тропы и художественные приемы»

Цель: сформировать у обучающихся понятие о тексте как тематическом и композиционном единстве его частей, представления о художественных приемах и тропах.

Учебные вопросы:

1. Текст как произведение речи. Тема, основная мысль, проблематика текста. Средства и виды связи предложений в тексте.

2. Абзац как средство смыслового членения текста, как композиционно-стилистическая единица текста.

3. Выразительные возможности текста. Стилистические и риторические фигуры и тропы (анафора, эпифора, антитеза, умолчание, параллелизм, градация, инверсия, риторические вопросы и восклицания, бессоюзие и многосоюзие и т.д). Понятие о сложном синтаксическом целом как компоненте текста.

Обучающийся должен овладеть следующими результатами:

Личностные:

- российскую гражданскую идентичность, патриотизм, уважение к своему народу, чувства ответственности перед Родиной, гордости за свой край, свою Родину, прошлое и настоящее многонационального народа России, уважение государственных символов (герб, флаг, гимн);

- гражданскую позицию как активного и ответственного члена российского общества, осознающего свои конституционные права и обязанности, уважающего закон и правопорядок, обладающего чувством собственного достоинства, осознанно принимающего традиционные национальные и общечеловеческие гуманистические и демократические ценности;

- сформированность мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, основанного на диалоге культур, а также различных форм общественного сознания, осознание своего места в поликультурном мире;

- сформированность основ саморазвития и самовоспитания в соответствии с общечеловеческими ценностями и идеалами гражданского общества; готовность и способность к самостоятельной, творческой и ответственной деятельности;   

Метапредметные:

- умение самостоятельно определять цели деятельности и составлять планы деятельности; самостоятельно осуществлять, контролировать и корректировать деятельность; использовать все возможные ресурсы для достижения поставленных целей и реализации планов деятельности; выбирать успешные стратегии в различных ситуациях;

- умение продуктивно общаться и взаимодействовать в процессе совместной деятельности, учитывать позиции других участников деятельности, эффективно разрешать конфликты;

- готовность и способность к самостоятельной информационно-познавательной деятельности, владение навыками получения необходимой информации из словарей разных типов, умение ориентироваться в различных источниках информации, критически оценивать и интерпретировать информацию, получаемую из различных источников;

Предметные:

− сформированность понятий о нормах русского литературного языка и применение знаний о них в речевой практике;

− владение навыками самоанализа и самооценки на основе наблюдений за собственной речью;

− способность выявлять в художественных текстах образы, темы и проблемы и выражать свое отношение к ним в развернутых аргументированных устных и письменных высказываниях;

− сформированность представлений об изобразительно-выразительных возможностях русского языка;

Понятия, составляющие содержание темы: текст, тропы, анафора, эпифора, эпитет, метафора.

Тема 8. «Функциональные стили речи и их особенности»

Цель: сформировать у обучающихся представление о функциональных стилях русского языка; видеть грамматические и речевые ошибки в создаваемом тексте; различать стили и типы речи; определять тему, основную мысль, проблему текста, позицию автора;

Учебные вопросы:

1. Функциональные стили речи и их особенности.

    А) Разговорный стиль речи, цели использования, основные признаки, сфера использования.

Б) Научный стиль речи, цели использования, основные признаки, сфера использования, основные жанры.

    В) Публицистический стиль речи, цели использования, основные признаки, сфера использования, основные жанры. Основные этапы подготовки публичного выступления.

    Г) Художественный стиль речи, цели использования, основные признаки, сфера использования, основные жанры.

2. Функционально-смысловые типы речи (повествование, описание, рассуждение. Особенности типов речи: лексические, морфологические, синтаксические, композиционные).

Обучающийся должен овладеть следующими результатами:

Личностные:

- российскую гражданскую идентичность, патриотизм, уважение к своему народу, чувства ответственности перед Родиной, гордости за свой край, свою Родину, прошлое и настоящее многонационального народа России, уважение государственных символов (герб, флаг, гимн);

- гражданскую позицию как активного и ответственного члена российского общества, осознающего свои конституционные права и обязанности, уважающего закон и правопорядок, обладающего чувством собственного достоинства, осознанно принимающего традиционные национальные и общечеловеческие гуманистические и демократические ценности;

- сформированность мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, основанного на диалоге культур, а также различных форм общественного сознания, осознание своего места в поликультурном мире;

- сформированность основ саморазвития и самовоспитания в соответствии с общечеловеческими ценностями и идеалами гражданского общества; готовность и способность к самостоятельной, творческой и ответственной деятельности;   

Метапредметные:

- умение самостоятельно определять цели деятельности и составлять планы деятельности; самостоятельно осуществлять, контролировать и корректировать деятельность; использовать все возможные ресурсы для достижения поставленных целей и реализации планов деятельности; выбирать успешные стратегии в различных ситуациях;

- умение продуктивно общаться и взаимодействовать в процессе совместной деятельности, учитывать позиции других участников деятельности, эффективно разрешать конфликты;

- готовность и способность к самостоятельной информационно-познавательной деятельности, владение навыками получения необходимой информации из словарей разных типов, умение ориентироваться в различных источниках информации, критически оценивать и интерпретировать информацию, получаемую из различных источников;

Предметные:

− сформированность понятий о нормах русского литературного языка и применение знаний о них в речевой практике;

− владение навыками самоанализа и самооценки на основе наблюдений за собственной речью;

− способность выявлять в художественных текстах образы, темы и проблемы и выражать свое отношение к ним в развернутых аргументированных устных и письменных высказываниях;

− сформированность представлений об изобразительно-выразительных возможностях русского языка;

− сформированность представлений о системе стилей языка художественной литературы;

Понятия, составляющие содержание темы: язык и речь, речь правильная и хорошая, стили речи, типы речи, тема, основная мысль, проблема, позиция автора.

Тема 8. «Официально- деловые документы»

Цель: сформировать у обучающихся представление о функциональных стилях русского языка; знать понятие официально-деловые документы, уметь различать и грамотно оформлять;

Учебные вопросы:

1. Функциональные стили речи и их особенности.

2. Официально-деловые документы.

Обучающийся должен овладеть следующими результатами:

Личностные:

- российскую гражданскую идентичность, патриотизм, уважение к своему народу, чувства ответственности перед Родиной, гордости за свой край, свою Родину, прошлое и настоящее многонационального народа России, уважение государственных символов (герб, флаг, гимн);

- гражданскую позицию как активного и ответственного члена российского общества, осознающего свои конституционные права и обязанности, уважающего закон и правопорядок, обладающего чувством собственного достоинства, осознанно принимающего традиционные национальные и общечеловеческие гуманистические и демократические ценности;

- сформированность мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, основанного на диалоге культур, а также различных форм общественного сознания, осознание своего места в поликультурном мире;

- сформированность основ саморазвития и самовоспитания в соответствии с общечеловеческими ценностями и идеалами гражданского общества; готовность и способность к самостоятельной, творческой и ответственной деятельности;   

Метапредметные:

- умение самостоятельно определять цели деятельности и составлять планы деятельности; самостоятельно осуществлять, контролировать и корректировать деятельность; использовать все возможные ресурсы для достижения поставленных целей и реализации планов деятельности; выбирать успешные стратегии в различных ситуациях;

- умение продуктивно общаться и взаимодействовать в процессе совместной деятельности, учитывать позиции других участников деятельности, эффективно разрешать конфликты;

- готовность и способность к самостоятельной информационно-познавательной деятельности, владение навыками получения необходимой информации из словарей разных типов, умение ориентироваться в различных источниках информации, критически оценивать и интерпретировать информацию, получаемую из различных источников;

Предметные:

− сформированность понятий о нормах русского литературного языка и применение знаний о них в речевой практике;

− владение навыками самоанализа и самооценки на основе наблюдений за собственной речью;

− сформированность представлений о системе стилей языка художественной литературы;

Понятия, составляющие содержание темы: язык и речь, речь правильная и хорошая, стили речи, типы речи, тема, основная мысль, проблема, позиция автора.

Тема 9. «Лексика с точки зрения сферы ее употребления»

Цель: сформировать у обучающихся представление о лексической системе русского языка; научить характеризовать слова с точки зрения их происхождения, употребления, пассивного и активного запаса;определять синонимы, антонимы, типы омонимов, паронимы;различать лексические значения слова, в том числе прямое и переносное значения;различать имена собственные и нарицательные;различать паронимы и похожие по звучанию слова (паронимы);

Учебные вопросы:

1. Словарная система русского языка. Лексика как культурное достояние народа.

2. Слова однозначные и многозначные. Многозначность слова – особенность русской лексической системы.

3. Синонимы, понятие синонимического ряда. Типы синонимов (семантические, стилистические, семантико-стилистические, абсолютные, контекстуальные).Антонимы, контекстуальные антонимы. Явление энантиосемии.Омонимы. Явления, смежные с омонимией (омофоны, омографы, омоформы). Пути возникновения омонимов в русском языке. Паронимы, особенности их употребления.

4. Лексика с точки зрения происхождения. Формирование лексики современного русского языка (исконно русская лексика, заимствования в современном русском языке, фонетические и морфологические черты заимствованных слов, отношение к заимствованным словам, старославянизы).