Контроль и Оценка результатов освоения общеобразовательной учебной дисциплины

Контроль и оценка результатов освоения общеобразовательной учебной дисциплины осуществляется преподавателем в процессе текущего контроля успеваемости на теоретических и практических занятиях, лабораторных работах. Формы контроля определены с учетом специфики учебного материала.

Содержание обучения	Результаты обучения (характеристика основных видов деятельности обучающегося на уровне учебных действий)	Основные показатели оценки результатов
	Личностные: - российская гражданскую идентичность, патриотизм, уважение к своему народу, чувства ответственности перед Родиной, гордости за свой край, свою Родину, прошлое и настоящее многонационального народа России, уважение государственных символов (герб, флаг, гимн); - гражданская позиция как активного и ответственного члена российского общества, осознающего свои конституционные права и обязанности, уважающего закон и правопорядок, обладающего чувством собственного достоинства, осознанно принимающего традиционные национальные и общечеловеческие гyманистические и демократические ценности; - готовность к служению Отечеству, его защите; - сформированность мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, основанного на диалоге культур, а также различных форм, общественного сознания, осознание своего места в поликультурном мире; - сформированность основ саморазвития и самовоспитания в соответствии с общечеловеческими ценностями и идеaлами гражданского общества; готовность и способность к самостоятельной, творческой и ответственной деятельности; - толерантное сознание и поведение в поликультурном мире, готовность и способность вести диалог с другими людьми, достигать в нем взаимопонимания) находить общие цели и сотрудничать для их достижения, способность противостоять идеологии экстремизма, национализма, ксенофобии, дискриминации по социальным, религиозным, расовым, национальным признакам и другим негативным социальным явлениям; - навыки сотрудничества со сверстниками, детьми младшего возраста, взрослыми в образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, проектной и других видах деятельности; - нравственное сознание и поведение на основе усвоения общечеловеческих ценностей; - готовность и способность к образованию, в том числе самообразованию, на протяжении всей жизни; сознательное отношение к непрерывному образованию как условию успешной профессиональной и общественной деятельности; - эстетическое отношение к миру, включая эстетику быта, научного и технического творчества, спорта, общественных отношений; - принятие и реализацию ценностей здорового и безопасного образа жизни, потребности в физическом самосовершенствовании, занятиях спортивно - оздоровительной деятельностью, неприятие вредных привычек: курения, употребления алкоголя, наркотиков; - бережное, ответственное и компетентное отношение к физическому и психологическому здоровью, как собственному, так и других людей, умение оказывать первую помощь; - осознанный выбор будущей профессии и возможностей реализации собственных жизненных планов; отношение к профессиональной деятельности как возможности участия в решении личных, общественных, государственных, общенациональных проблем; - сформированность экологического мышления, понимания влияния социально - экономических процессов на состояние природной и социальной среды; приобретение опыта эколого-направленной деятельности; - ответственное отношение к созданию семьи на основе осознанного принятия ценностей семейной жизни.	- наблюдение за деятельностью и поведением обучающегося в ходе освоения дисциплины; - саморазвитие обучающегося и сформированность мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности; - соблюдение обучающимся системы значимых социальных и межличностных отношений, ценностно – смысловых установок, отражающие личностные и гражданские позиции в деятельности; - демонстрация обучающимся сформированности об антикоррупционном мировоззрении, правосознании, экологической культуре; - способность обучающимся ставить цели и строить жизненные планы; - наблюдение за способностью обучающегося – осознание российской гражданской идентичности в поликультурном социуме.
	Метапредметные: - умение самостоятельно определять цели деятельности и составлять планы деятельности; самостоятельно осуществлять, контролировать и корректировать деятельность; использовать все возможные ресурсы для достижения поставленных целей и реализации планов деятельности; выбирать успешные стратегии в различных ситуациях; - умение продуктивно общаться и взаимодействовать в процессе совместной деятельности, учитывать позиции других участников деятельности, эффективно разрешать конфликты; - владение навыками познавательной, учебно-исследовательской и проектной деятельности, навыками разрешения проблем; способность и готовность к самостоятельному поиску методов решения практических задач, применению различных методов познания; - готовность и способность к самостоятельной информационно-познавательной деятельности, владение навыками получения необходимой информации из словарей разных типов, умение ориентироваться в различных источниках информации, критически оценивать и интерпретировать информацию, получаемую из различных источников; - умение использовать средства информационных и коммуникационных технологий (далее - ИКТ) в решении когнитивных, коммуникативных и организационных задач с соблюдением требований эргономики, техники безопасности, гигиены, ресурсосбережения, правовых и этических норм, норм информационной безопасности; - умение определять назначение и функции различных социальных институтов; - умение самостоятельно оценивать и принимать решения, определяющие стратегию поведения, с учетом гражданских и нравственных ценностей; - владение языковыми средствами - умение ясно, логично и точно излагать свою точку зрения, использовать адекватные языковые средства; -владение навыками познавательной рефлексии как осознания совершаемых действий и мыслительных процессов, их результатов и оснований, границ своего знания и незнания, новых познавательных задач и средств их достижения.	- наблюдение за деятельностью и поведением обучающегося в ходе индивидуальной, групповой и самостоятельной работ; - выполнения проектов; - самостоятельность обучающегося в планировании и осуществлении учебной деятельности; - наблюдение за поведением и организацией учебного сотрудничества обучающегося с педагогами и сверстниками; - демонстрация способности обучающимся построению индивидуальной образовательной траектории; - выполнения проектов, владение навыками учебно - исследовательской, проектной, и социальной деятельности.
Введение. Язык ка система и явление. Язык как средство общения.	Предметные: ● сформированность понятий о нормах русского литературного языка и применение знаний о них в речевой практике; ● владение навыками самоанализа и самооценки на основе наблюдений за собственной речью; ● извлекать из разных источников и преобразовывать информацию о языке как развивающемся явлении, о связи языка и культуры; ● характеризовать на отдельных примерах метода исследования социальных наук; ● приводить примеры, которые доказывают, что изучение языка позволяет лучше узнать историю и культуру страны.	- составление презентаций.
Язык и речь. Функциональные стили речи.	Предметные: ●сформированность представлений о системе стилей языка художественной литературы; ●владение умением представлять тексты в виде тезисов, конспектов, аннотаций, рефератов, сочинений различных жанров;	- чтение и лингвистический анализ текста; - составление презентаций; - подготовка докладов.
Фонетика, орфоэпия, графика, орфография.	Предметные: ● владение умением анализировать текст с точки зрения наличия в нем явной и скрытой, основной и второстепенной информации; ● сформированность представлений об изобразительно-выразительных возможностях русского языка;	- написание фонетических диктантов; - анализ и характеристика звуков; - проведение фонетического анализа слова. - составление презентаций.
Лексикология и фразеология.	Предметные: ● сформированность представлений об изобразительно-выразительных возможностях русского языка; · способность выявлять в художественных текстах образы, темы и проблемы и выражать свое отношение к ним в развернутых аргументированных устных и письменных высказываниях;	- выполнение лексических упражнений; - чтение и лингвистический анализ текста; - составление презентаций; - подготовка докладов.
Морфемика, словообразование, орфография	Предметные: ● владение умением анализировать текст с точки зрения наличия в нем явной и скрытой, основной и второстепенной информации;	- составление словообразовательных цепочек; - проведение морфемного анализа слова.
Морфология и орфография	Предметные: ● сформированность представлений об изобразительно-выразительных возможностях русского языка; ● сформированность понятий о нормах русского литературного языка и применение знаний о них в речевой практике; ● владение навыками самоанализа и самооценки на основе наблюдений за собственной речью;	- проведение морфологического анализа; -чтение и лингвистический анализ текста.
Синтаксис пуктуация	Предметные: ● сформированность представлений об изобразительно-выразительных возможностях русского языка; ● владение умением анализировать текст с точки зрения наличия в нем явной и скрытой, основной и второстепенной информации;	- проведение пунктуационного анализа текста; - чтение и лингвистический анализ текста.