Типовые образовательные учебные программы технического и профессионального образования по специальности: 0508000 – «Организация питания» повышенного уровня 6 страница

Нормативный срок обучения: 2 года 10 месяцев
На базе: общего среднего образования

Сокращен- ное наимено- вание цикла дис- циплин (код)	Учебные циклы дисциплин и профессиональных модулей	Наименование дисциплин и разделов профессиональных модулей	Код формируе- мой компетен- ции
ОГД 00	Общегуманитарные дисциплины
ОГД 01	В результате изучения цикла дисциплин обучающийся должен знать: казахский язык и владеть необходимым лексическим (2300 лексических единиц) и грамматическим минимумом; языковые нормы; основные сведения по фонетике, словообразованию, морфологии и синтаксису; служебную документацию; профессиональные термины; уметь: пользоваться навыками устной деловой коммуникации (ведение деловой беседы, совещания и т.д.); создавать письменные тексты различных жанров; осуществлять речевой самоконтроль, исправлять грамматические и речевые ошибки; совершенствовать и редактировать тексты, деловые документы профессиональной направленности.	Профессиональный казахский язык: Лексико-грамматический материал (2300 лексических единиц). Синтаксис. Развитие речи. Терминология. Техника перевода (со словарем) профессионально-ориентированных текстов. Служебная документация. Производственные документы. Профессиональные термины. Профессиональное общение. Делопроизводство.	БК 1,2, 5,6,8 ПК 3,6,7 СК 2
ОГД 02	В результате изучения цикла дисциплин обучающийся должен знать: изучаемый язык; лексическую группу слов, грамматический материал, структуру предложения, тематическую группу слов по своей специальности; уметь: вести деловую беседу; письменно передать содержание диалога в виде рассказа и, наоборот, рассказа в виде диалога; редактировать деловые документы, добиваясь логичности изложения; пользоваться услугами Интернета, факсом, электронной почтой и т. д.	Профессиональный иностранный язык: Лексико-грамматический материал (2300 лексических единиц). Основы профессионального языка по специальности, профессиональная лексика, фразеологические обороты и термины. Профессиональное общение.	БК 1,2,5, 6,8 ПК 3,6,7 СК 2
ОГД 03	В результате изучения профессионального модуля обучающийся должен знать: теоретические основы предмета «Самопознание»; гражданский статус студента; духовно-нравственные ценности: самооценку и самоконтроль; свои достижения и недостатки; определять жизненную позицию; уметь: поддерживать нравственные основы взаимоотношений; хранить состояние равновесия в природе, социальной системе взаимодействий; определять жизненную позицию, правильно выбирать профессию, принимать самостоятельное решение при любых жизненных ситуациях.	Самопознание: Новое общество. Играют ли взрослые в игры? Общение- роскошь, которой надо учиться. Что за горизонтом? Ценностный компас. Путь длиною в жизнь.	БК 1,2,3,5, 6 ПК 3,6 СК 2
ОГД 04	В результате изучения Истории Казахстана обучающийся должен знать: об образовании казахской государственности и особенностях его развития в ХV-ХVІІ в.в; о присоединении Казахстана к России, сути колониальной политики; о свержении царского правительства и образовании Советов и органов Временного правительства в Казахстане; об образовании партии «Алаш» и ее деятелях; о тяжелых последствиях гражданской войны и политики «Военного коммунизма»; о подвигах казахстанцев на фронте и в тылу в годы Великой Отечественной войны; об особенностях развития в период авторитаризма; об образовании РК, основных приоритетах развития; о проблемах интеграционного процесса стран СНГ; об образовании Казахстанского Конгресса Молодежи и его задачах; уметь: охарактеризовать и дать историческую оценку политики XV – нач. XXI в.; раскрыть причины, ход присоединения Казахстана к России; проанализировать проблемы и противоречия политического и экономического развития Казахстана в период перестройки; охарактеризовать процесс образования РК; раскрыть значение Евразийского Сообщества и роль Казахстана в процессе формирования Евразийского Сообщества; раскрыть роль молодежной организации Казахстана в воспитании у молодежи казахстанского патриотизма и определить свое участие в этом процессе.	История Казахстана: История Казахстана (XV – нач. XXI в). Казахское ханство в ХV-ХVІІ в.в. Образование казахского ханства. Казахстан в составе Российской империи. Национально-освободительная борьба казахского народа против колониального гнета царской России (XVIII-XIX вв). Казахстан в период гражданского противостояния. История партии «Алаш». Казахстан в период тоталитаризма (20-50 гг ХХ в). Казахстан в период Великой Отечественной войны (1941-1945 гг). Казахстан в период авторитаризма (50-80 гг). Казахстан в период перестройки. Независимая Республика Казахстан. Стратегическая программа «Казахстан - 2030». Казахстан и СНГ. Первый Президент РК, его труды. Казахстан и ЕврАзЭС. Молодежная политика РК.	БК6.7.8.9 ПК 2.6.7. СК 2,6,7
ОГД 05	В результате изучения цикла дисциплин обучающийся должен знать: правила техники безопасности; правила по видам спорта; технику выполнения гимнастических упражнений, бега; правила метания гранат, толкания ядра, катания на лыжах; правила спортивных игр, подвижных игр; индивидуальное снаряжение туриста; уметь: правильно выполнять физические упражнения; играть в волейбол, баскетбол, выполнять гимнастические упражнения на снарядах, ходить на лыжах, участвовать в туристических походах, пользоваться компасом, определять азимут и маршрут туристический маршрут.	Физическая культура: Теоретические сведения. Легкая атлетика. Туризм. Гимнастика. Лыжная подготовка. Спортивные игры. Подвижные игры.	БК 9 ПК 2, 3,5,6. СК 2
СЭД 00	Социально-экономические дисциплины
СЭД 01	В результате изучения цикла дисциплин обучающийся должен знать: периодизацию развития первобытной культуры; основные этапы развития культуры Древней Индии, Китая, Месопотамии, Греции, Рима; вклад в мировую культуру великих ученых, поэтов Востока, титанов Возрождения; особенности реализма, символизма, натурализма и импрессионизма; культуру ХХ в; уметь: раскрыть предмет и задачи культурологии как научной дисциплины; показать особенности памятников Бегазы- Дандыбаевской культуры; анализировать историческую ценность памятников культуры Древней Индии, Вавилонии, Ассирии, Ирана, Древней Греции и Древнего Рима; описывать памятники архитектуры Западной Европы и Средневекового Казахстана, известные работы титанов Возрождения; анализировать поэзию средневекового Востока; дать сравнительный анализ художественных стилей ХVІІ, ХVІІІ-ХІХвв; охарактеризовать особенности культуры ХХ в; рассказать о взаимосвязях культуры и религии.	Культурология: Теория культуры. Культура Древнего мира (Индия, Китай, Месопотамия, Греция, Рим). Культура Средневековья (Средневековый Восток. Средневековая Европа). Культура Нового Времени (ХVІІ–Х ІХ вв.). Культура ХХ века. Культура и религия.	БК 2,3, 4,6,7 ПК 2,3, 6.
СЭД 02	В результате изучения цикла дисциплин обучающийся должен знать: процесс формирования научно - философского мировоззрения; понятие «материя» и ее основные формы существования; законы и категории диалектики; экономическую, политическую, социальную сферы общества; уметь: анализировать место и роль философии в системе наук; раскрывать суть основного вопроса философии; дать характеристику истории развития философской мысли; охарактеризовать бытие и его типы; охарактеризовать диалектику как науку и как метод познания действительности; раскрыть закономерности развития гносеологии в философии; дать анализ экономического базиса и идеологической надстройки общества и показать их взаимосвязь; охарактеризовать политическое и отрицательное влияние НТР на человечество; дать анализ глобальных проблем человечества.	Основы философии: Философия, ее предмет, история становления и развития. Философия – единство теории и методологии. Проблемы социальной философии.	БК 1,2. ПК 1,3 СК 2.
СЭД 03	В результате изучения цикла дисциплин обучающийся должен знать: возникновение и развитие политологии как науки; объекты и субъекты, функции политики; понятие, структуру, функции политической системы; эволюцию формирования политических партий; понятия, структуру, функции общества; историю развития социологической мысли; уметь: охарактеризовать исторические периоды развития политической мысли; выразить свое мнение о состоянии политического развития Казахстана; раскрыть суть политических режимов (тоталитарный, авторитарный, демократический); раскрыть причины образования государства его признаки и функции; дать оценку деятельности политических партий и общественных движений Казахстана в жизни общества; характеризовать структуру и значение политических процессов; охарактеризовать взгляды мыслителей, внесших вклад в процесс становления социологии как науки.	Основы политологии и социологии: История политической мысли и современные политические школы. История развития общественной мысли в Казахстане. Политика. Политическая власть. Понятие и типы политических систем. Государство. Политические партии, общественные организации и движения. Политические процессы. Социология, ее место и роль в науке и обществе.	БК 1,3,6 ПК 3,6. СК 2.
СЭД 04	В результате изучения цикла дисциплин обучающийся должен знать: предмет экономической теории, роль экономики в обществе; историю экономической мысли и современные направления школы в развитии экономической теории; различия между понятиями спрос и предложение товаров, услуг и равновесной ценой; тенденции развития мировой экономики; необходимость макроэкономической стабилизации в переходный период; уметь: дать полное описание экономики как науки; разбираться в типах и моделях экономических систем; объяснить понятие рынка, назвать основные факторы, функции и виды рынка; раскрыть причины образования биржи и его значение в современной экономике; назвать основные факторы экономического роста, уровни и виды экономического роста; объяснить экономические аспекты глобальных проблем современности; охарактеризовать пути социально – экономического развития общества; анализировать, оценивать теории рыночной экономики.	Основы экономики: Введение в экономическую теорию. Микроэкономика. Макроэкономика. Мировая экономика. Основы теории переходной экономики.	БК 2,3 ПК 1,2,3 СК 2
СЭД 05	В результате изучения цикла дисциплин обучающийся должен знать: общественно-исторические условия, способствовавшие становлению государства и права; Конституцию РК, законы РК; избирательную систему РК и участие граждан в выборах; административные правонарушения и наказания; условия трудового, коллективного договоров, зарплаты, трудовой дисциплины; о демократизации общества, строительстве правового государства; уметь: формировать чувство уважения к основному закону государства, государственной символике; пользоваться гражданскими правами и свободами; анализировать факты правонарушений; дать определение уголовного закона, состава преступления; использовать нормативно-правовые акты; выбирать и правильно применять методы правового воспитания; анализировать содержание правовых документов.	Основы права: Теория государства и права. Конституционное право. Гражданское право. Основы права собственности, семейного, административного, уголовного и трудового права. Правовая охрана природы. Общие вопросы охраны труда.	БК 4,7 ПК 3,6 СК 2
ОПД 00	Общепрофессиональные дисциплины
ОПД 01	В результате изучения цикла дисциплин обучающийся должен знать: содержание, задачи, методы психологии, мозг и психику, психологические свойства личности; особенности познавательных и эмоционально-волевых процессов; психологические, возрастные особенности дошкольного, младшего, подросткового и старшего школьного возраста; педагогические основы обучения и воспитания, педагогические способности и качества личности учителя; уметь: определять и изучать психологические свойства личности, анализировать рефлекторную деятельность мозга; определять и охарактеризовать особенности и развитие познавательных процессов у детей; различать анатомо-физиологические, психологические особенности детей разных возрастов; диагностировать и учитывать индивидуальные особенности учащихся в процессе обучения и воспитания.	Психология: Введение в психологию. Познавательные процессы: ощущение, восприятие, внимание, память, мышление, воображение. Основы возрастной психологии. Основы педагогической психологии.	БК 1,2,3,5,6 ПК 1,2,3,4 СК 1,2
ОПД 02	В результате изучения цикла дисциплин обучающийся должен знать: предмет, основные понятия, методы педагогики; этапы развития истории системы образования; задачи, содержание направлений воспитания; задачи, функции классного руководителя; дидактические понятия, виды, принципы, методы, формы обучения; работу педагогического совета, методических объединений; методы, стили руководства; передовой педагогический опыт и инновации; цели, задачи, предмет, методы исследования этнопедагогики; средства умственного, трудового, эстетического, патриотического, экологического воспитания; уметь: применять методы педагогического исследования; руководствоваться в своей работе государственными документами об образовании Республики Казахстан; систематизировать информацию о системе образования; изучать учащихся, составлять характеристику на ученика, класс; планировать содержание и применять методы, средства, формы обучения и воспитания; осуществлять формы контроля и оценки знаний, умений и навыков учащихся; осуществлять сбор песен, поговорок, пословиц о воспитании казахского народа; устанавливать существенные различия между традициями, обычаями и ритуалами; применять исследования казахстанских педагогов об этнопедагогике в учебно-воспитательной работе; планировать работу по национальному воспитанию; формировать потребности в самопознании, самосовершенствовании педагогического мастерства; мобилизовать учащихся на интенсивную познавательную деятельность, общаться с коллективом и отдельной личностью, вести наблюдения, организовывать коллектив; устанавливать целесообразные формы взаимодействия с учащимися.	Педагогика: Общие основы педагогики: предмет и задачи педагогики, методы исследования, система образования в Республике Казахстан, факторы развития, формирования личности. Теория воспитания: цели, задачи, методы, содержание, направления воспитания. Дидактика. Основы школоведения. Казахская этнопедагогика, ее теория и научно –методологическая основа. Виды воспитания в народной педагогике: физическое, трудовое, эстетическое, умственное, патриотическое, экологическое. Казахская этнопедагогика в системе образования.	БК 1,3,5 ПК 1-7 СК 1-7
ОПД 03	В результате изучения цикла дисциплин обучающийся должен знать: цели, задачи, направления воспитательной работы в школе; методы, приемы, средства и формы воспитания; особенности планирования воспитательной работы; обязанности и функции классного руководителя; народную педагогику в воспитании учащихся; уметь: планировать и проводить воспитательную работу; применять разнообразные методы, приемы средства воспитания; организовать различные виды классной, внеклассной, внешкольной воспитательной работы; осуществлять работу классного руководителя; проводить работу с родителями.	Методика воспитательной работы: Основные направления воспитательной работы, методы, формы воспитания, деятельность классного руководителя, планирование воспитательной, внеклассной работы. Планирование и проведение классных часов. Народная педагогика о национальном воспитании учащихся.	БК 1,2,3, 8,9 ПК 1,2,3,4 СК 2,4, 5, 6, 7
ОПД 04	В результате изучения цикла дисциплин обучающийся должен знать: методы педагогических исследований: эксперимент, наблюдения, опросные методы; логику и структуру исследования; процесс изучения и внедрения педагогического опыта; уметь: проводить наблюдения, эксперимент, опрос; изучать, обобщать педагогический опыт учителей; оформлять итоги научных работ.	Методика научно-педагогического исследования: Методология педагогических исследований, анализ состояния исследуемого вопроса, наблюдение, педагогический опыт, педагогический эксперимент. Опросные методы. Первичные документы, используемые в области математического образования: книги, научные статьи, тезисы докладов, энциклопедии, справочники, отчеты и диссертации, нормативно-технические документы (стандарты и др.), патенты и другие правоохранительные документы. Аналитико-синтетическая переработка документальных источников информации. Вторичные документы: аннотация, реферат и обзоры. Библиографические и реферативные издания (реферативные журналы). Логика и структура студенческого исследования, оформление итогов научной работы.	БК 3,5,10 ПК 1,2,3, 5, 7 СК 1,2,5, 6,7.
ОПД 05	В результате изучения цикла дисциплин обучающийся должен знать: основные механизмы, обеспечивающие целостное единство организма; взаимосвязь между строением и функциями органов, между организмом и окружающей средой; строение клеток и тканей, их функциональные особенности, влияние на организм разрушителей здоровья; значение, строение и основные свойства нервной системы; современную теорию высшей нервной деятельности, виды торможения; определение и классификацию сенсорных систем, их структурную организацию и общие свойства; строение и функции опорно-двигательного аппарата, его физиологические особенности в каждом возрастном периоде; значение и структуру желез внутренней секреции; значение и виды обменных процессов в организме; значение и систему кровообращения, строение сердца и его работу; значение и строение дыхательного аппарата; значение и строение органов пищеварения; строение и значение кожи; уметь: проводить антрометрические измерения, сравнивать со среднестатистическими; работать с немыми таблицами по строению ЦНС и вегетативной нервной системы, по строению сенсорных систем, по строению органов выделения; различать типы и возрастные особенности высшей нервной деятельности; анализировать правильность составления расписания с учетом возрастных особенностей работоспособности; анализировать гигиенические требования к освещенности, окраске и оборудованию комнат для занятий; определять показатели основного обмена веществ у детей школьного возраста; дать краткие сведения о заболеваниях детей и подростков и их профилактике; определять методы изучения функционального состояния сердца; определять роль печени в пищеварении; соблюдать гигиену и режим питания детей и подростков; составлять правила закаливания воздухом, солнцем, водой; оказывать первую доврачебную помощь при ожоге, обморожении.	Анатомия, физиология и школьная гигиена: Введение. Морфофункциональная организация организма человека. Строение, функции и гигиена нервной и двигательной систем. Сердечно-сосудистая система. Органы дыхания. Органы пищеварения. Обмен веществ. Органы выделения. Кожа. Закаливание организма. Гигиенические требования к окружающей среде школьников.	БК 3,6,9,10 СК 2,5,6
ОПД 06	В результате изучения цикла дисциплин обучающийся должен знать: значение, структуру технологии обучения; виды педагогических технологий; особенности, содержание модульной, компьютерной, развивающей, дифференцированной, игровой технологий обучения; технологии укрупнения дидактических единиц; технологии сотрудничества, проблемного обучения; технологии группового и коллективного обучения; основы компьютерной технологии; представление о принципах работы мультимедиа-технологии; типы, топологии сетей, локальные и глобальные сети; дистанционное обучение, пути организации дистанционного обучения; ИКТ, интерактивную технологию; виды систем управления базами данных; уметь: анализировать и различать, классифицировать педагогические технологии; модулировать учебную информацию; планировать уроки с использованием новых педагогических технологий; применять педагогические технологии на практике; применять возможности компьютера, интерактивной доски, интерактивного, графического планшета, электронной указки, карандаша, аппараты постоянной «обратной связи», цифровых аудио и видео технологий; использовать контролирующие и тестирующие программы Интернет, электронную почту, чат в учебных целях.	Новые педагогические технологии: Основные виды педагогических технологий: педагогические технологии на основе гуманизации и демократизации педагогических отношений; педагогические технологии на основе активизации и интенсификации деятельности учащихся; педагогические технологии на основе методического усовершенствования и дидактического реконструирования учебного материала; педагогические технологии на основе эффективности организации и управления процессом обучения; развивающие технологии обучения; технология обучения в авторских школах. Компьютерная технология. Мультимедиа-технология. Сетевая технология, Интернет-технология. Технология дистанционного обучения. Интерактивная технология. Информационно-коммуникационная технология. Готовность будущего учителя к методической работе в условиях электронно-методической системы.	БК 3,5,10 СК 2,5,6,7
ОПД 07	В результате изучения цикла дисциплин обучающийся должен знать: элементы педагогического мастерства: гуманистическая направленность, педагогические способности, профессиональные знания, педагогическая техника; компоненты педагогической техники; дидактические, организаторские, коммуникативные умения; педагогическое общение, его функции, стили, структуру; методы убеждения и внушения; уметь: повышать уровень своего педагогического мастерства; формировать подробности в самопознании; мобилизовать учащихся на интенсивную деятельность, уметь устанавливать общение с коллективом и отдельной личностью, вести наблюдения, организовывать коллектив. строить отношения с учащимися, руководить познавательной деятельностью на основе сотрудничества.	Основы педагогического мастерства. Педагогическая техника. Речь учителя. Культура общения учителя и учащихся. Мастерство учителя в управлении учебно-воспитательным процессом.	БК 1,3, 5,10 ПК 1,3,5,7. СК 2,4,5,6
ОПД 08	В результате изучения цикла дисциплин обучающийся должен знать: - направления и школы в развитии менеджмента; - систему, сущность, функции, уровни менеджмента; - методы управления и самоуправления; - принципы микросоциального управления; - спектр деятельности менеджера; - структуру бизнес-плана; уметь: -регулировать человеческие отношения и поведение; -использовать методы управления; -обеспечивать конкурентоспособность; -использовать принципы микросоциального управления; -находить индивидуальный подход к сотрудникам; -разрабатывать бизнес-план.	Основы менеджмента Менеджмент как наука. Эволюция теории управленческой мысли. Направления и школы в развитии менеджмента как науки. Человеческие отношения и поведение. Управленческая наука. Формирование управленческой культуры. Методы управления. Система менеджмента. Методы самоуправления. Обеспечение конкурентоспособности предприятия. Сущность, методы и функции менеджмента. Система комплексного управления внутренней и внешней средой. Функции управления. Нетрадиционное научное управление. Уровни менеджмента. Функциональные цели аппарата управления. Принципы микросоциального управления. Менеджер предприятия и эффективность управления. Менеджер как руководитель. Индивидуальный подход к работнику. Широкий спектр деятельности менеджера. Разработка плана. Высокая результативность работы. Планирование как система управления предприятием. Бизнес – план. Структура бизнес - плана. Место бизнес – плана в системе управления предприятием.	БК 3,5,10 ПК 2,5,7.
ПМ 00	Профессиональные модули
СД 00	Специальные дисциплины
СД 01	В результате изучения профессионального модуля обучающийся должен знать: основы информатики; понятие информации и информационные процессы; системы счисления; основные понятия логики и логические операции; основы автоматизации информационного процесса; основные этапы развития ЭВМ, классификации; основы теории алгоритмов; о информационных системах; уметь: обрабатывать, сохранять, распространять информацию; переводить числа с одной системы счисления в другую; составлять логические схемы и таблицу истинности; составлять алгоритм; иметь практический опыт: применения способов обработки информации; перевода чисел с одной системы счисления в другую; анализа информационной системы.	Теоретические основы информатики: Фундаментальные основы информатики. Информация, информационные процессы. Системы счисления. Основные понятия логики. Логические схемы. Автоматизация информационного процесса. Машины Поста и Тьюринга. Теория алгоритмов. Цифровые автоматы. Информационное моделирование. Информационные системы.	БК 10 ПК 1,2,4,5 СК 1,2,3,6
СД 02	В результате изучения профессионального модуля обучающийся должен знать: методику обучения информатике; преподавание информатики; содержание Государственного стандарта среднего образования РК; базовое содержание школьной информатики; программное, информационное и методическое обеспечение информатики в школе; структуру урока информатики, требования к нему; методику проведения олимпиады; технические средства обучения и методику их использования; требования к оборудованию кабинета информатики; уметь: организовывать рабочее место учителя и ученика; планировать учебный процесс по информатике; анализировать программы и школьные учебники по информатике; организовывать и проводить, анализировать уроки информатики; проводить олимпиаду по информатике; организовывать внеклассную работу по информатике; применять технические средства обучения; иметь практический опыт: владения методикой составления плана урока; применения информационных и телекоммуникационных технологий в педагогической деятельности; владения методикой работы с электронным программным обеспечением;	Методика преподавания информатики: Методика преподавания информатики как педагогическая наука. Цели и задачи обучения информатике в школе. Государственный стандарт среднего образования РК. Базовое содержание школьной информатики. Анализ программ и школьных учебников по информатике. Требования к учебным программам и учебникам. Учебно-методические пособия по информатике. Программное обеспечение. Планирование учебного процесса по информатике. Структура и анализ урока информатики. Технические средства обучения и методика их использования. Проверка и оценка результатов обучения. Внеклассная работа. Олимпиада. Профильные курсы. Оборудование кабинета информатики и организация работы учащихся в кабинете информатики.	БК 10 ПК 1,2,4,5 СК 1,2,3,6
СД 03	В результате изучения профессионального модуля обучающийся должен знать: принципы организации ЭВМ; историю и этапы развития ЭВМ, их классификацию; архитектуру компьютера; арифметические и логические основы ЭВМ; работы профессора, памяти; уметь: проводить работу с ЭВМ; различать виды ЭВМ; управлять устройства ЭВМ; определять ошибки в работе с ЭВМ; иметь практический опыт: установки устройств ЭВМ; исследования новинок ЭВМ и в применении на практике; организации работы с ЭВМ.	Архитектура компьютера: Принципы организации ЭВМ. История развития компьютерной техники, поколения ЭВМ и их классификация. Арифметические и логические основы ЭВМ. Функциональная организация ЭВМ. Организация устройств ЭВМ. Управление памятью ЭВМ. Архитектура микропроцессорных систем. Процессорный модуль. Функционирование основных подсистем. Прерывания. Базовая система ввода/вывода. Интерфейсы. Конвейеры. Параллелизм. Современные тенденции развития архитектуры ЭВМ. Мультикомпьютеры и мультипроцессоры.	БК 10 ПК 7 СК 3-7
СД 04	В результате изучения цикла предметов обучающийся должен знать: понятие алгоритма, свойства, способы передач (природный, графический, алгоритмический, языки программирования), виды (линейный, разветвленный, циклический); теорию алгоритмов, интерпретаторы, компиляторы, трансляцию, понятие вспомогательного процессора; правила записи алгоритма на алгоритмическом языке; алгоритмы работы с табличными, текстовыми, графическими величинами; Вспомогательные алгоритмы подпрограмм; алфавит языков программирования Basic, Pascal; правила написания переменных, постоянных величин, цифровых данных в языке программирования Basic, Pascal; основы программирования в Basic, Pascal; операторы языков программирования Basic, Pascal; сходство и различие языков программирования Basic, Pascal; понятие программных сред; принципы работы в среде Visual Basic; объекты, их виды в среде программирования Visual Basic; уметь: различать свойства алгоритмов; различать в языке программирования алгоритмы: природные, графические, алгоритмические; различать виды алгоритма (линейный, разветвленный, циклический); различать интерпретацию, компиляцию трансляцию; написать программы на алгоритмическом языке и языке программирования; работать с табличными, текстовыми и графическими данными на алгоритмическом языке и языке программирования; применять вспомогательные алгоритмы подпрограмм; различать особенности программирования в Basic, Pascal; работать в среде программирования Visual Basic; использовать объекты в среде программирования Visual Basic; иметь практический опыт: составления алгоритма в любых жизненных ситуациях; решения задач на языках программирования Basic, Pascal; построения и применения вставок в среде программирования Visual Basic.	Программирование: Алгоритм. Алгоритмический язык. Языки программирования (Basic, Pascal). Среда программирования (Visual Basic).	БК 10 ПК 7 СК 3-7
СД 05	В результате изучения профессионального модуля обучающийся должен знать: виды, направления, назначение компьютерной графики; принципы построения изображений; цвет, цветовую палитру, цветовые модели; понятие разрешения и его типов; форматы графических данных, их особенности, достоинства и недостатки; аппаратные средства работы с графической информацией, их назначение, виды и параметры; основные сведения о программах обработки графический информации: Paint, Adobe Illustrator, Image Ready др.; назначение, особенности и возможности программы Adobe Photoshop; назначение, особенности и возможности программы Corel Draw; назначение, особенности и возможности программы Macromedia Flash; уметь: различать виды, направления компьютерной графики; определять принципы построения изображений; использовать цвет, цветовую палитру, выбирать цветовые модели; определять и задавать разрешение и работать с его типами; использовать оптимальные форматы графических данных, учитывать их особенности, достоинства и недостатки; применять в практических целях аппаратные средства работы с графической информацией по их назначению и возможностям; выбирать программное средство обработки изображения в соответствии с ожидаемым результатом; создавать новые, обрабатывать готовые изображения с использованием программы Adobe Photoshop и Corel Draw, Macromedia Flash; иметь практический опыт: работы с электронной графической информацией; применения цвета, цветовой палитры, цветовых моделей; настройки разрешения оригинала, печатного изображения, монитора; использования форматов графических данных в соответствии с их особенностями, достоинствами и недостатками; работы с аппаратными средствами работы с графической информацией в соответствии с их назначением, видами и параметрами; работы в среде программ обработки графический информации: Paint, Adobe Illustrator, Image Ready др.; создания и обработки графических файлов в программах Adobe Photoshop и Corel Draw, Macromedia Flash.	Компьютерная графика: Основы компьютерной графики (направления, история развития, виды, форматы представления информации, разрешение, цвет, модели, палитры). Программа Adobe Photoshop: интерфейс, инструменты, палитры, фильтры эффектов, операции с файлами и изображениями, фрагментами изображений, слоями, коллаж. Программа Corel Draw: интерфейс, инструменты, эффекты, операции страницами, файлами, изображениями. Программа Macromedia Flash: интерфейс, инструменты, кадры, слои, виды анимации.	БК 10 ПК 7 СК 2,5,6,7
СД 06	В результате изучения цикла предметов обучающийся должен знать: сохранение и эволюцию инструментов управления информации; понятия баз данных, системы управления базами данных, их структуру и виды; особенности управления базами данных с центра; понятия реляционных систем и моделей, реляционных данных; понятия домен, отношение, поле, записи и их особенности; особенности языка SQL; принципы работы системы управления базами данных Microsoft Access, его основные рабочие объекты; новые направления исследования и обработки баз данных. уметь: различать виды баз данных: фактографические, реляционные, иерархические, сетевые; проектировать, строить, управлять базы данных; различать роли основных компонентов базы данных: данные, аппаратное и программное обеспечение, пользователи; работать с доменами, полями и записями; в базе данных заполнять записи, искать, удалять, менять, защищать, связывать таблицы; различать понятия базы данных и системы управления базами данных; иметь практический опыт: составления системы управления баз данных в программе Microsoft Access.	Система управления базами данных: Теоретические основы баз данных. Информационные модели данных: фактографические, реляционные, иерархические, сетевые. Система управления базами данных Microsoft Access. Сведения по исследованию и обработке баз данных.	БК 10 ПК 7 СК 3,6
СД 07	В результате изучения цикла предметов обучающийся должен знать: основные принципы строения вычислительных сетей; назначение, классификацию и ресурсы вычислительных сетей; организацию и виды локальной и общей сетей; понятие «протокол» и его применение; понятие «сообщение»; правила работы с электронными сообщениями; основной список аппаратных частей; назначение центрального процессора, магистрали, устройства ввода-вывода; назначение и характеристику монитора и его составляющих; задачи клавиатуры; основные функции специальных клавиш; правила техники работы с клавиатурой; виды электронно-вычислительной техники; этапы развития ВТ; принципы построения цифровых вычислительных машин; поколения ЭВМ и их элементные базы; области применения ЭВМ; понятие, способы построения и виды аппаратных систем; уметь: работать с локальной сетью; работать с ящиком “Сетевой центр ”; составлять, редактировать, открывать и сохранять сообщения; отправлять и принимать сообщения; работать в глобальной сети; использовать ресурсы Интернета; работать с электронными адресами и сообщениями; использовать Интернет, мультимедиа-, сетевые технологии; работать с центральным процессором, магистралью, устройством ввода-вывода; работать с монитором и его составляющими; работать со специальными клавишами; работать с аппаратными системами; иметь практический опыт: образования сетей; работы с аппаратными частями; программного обеспечения.	Вычислительные системы, сети и коммуникации: Топология сетей. Интернет – технология. Аппаратное обеспечение (центральный процессор, магистраль, устройства ввода-вывода, сохранение). Электронно-вычислительная техника. Аппаратные системы.	БК 10 ПК 7 СК 3,5,6.
СД 08	В результате изучения профессионального модуля обучающийся должен знать: понятия множества и подмножества; вещественные числа и их основные свойства, геометрическое изображение вещественных чисел; метод математической индукции, формулу бинома Ньютона; числовые последовательности; понятие функции; предел функции, теоремы о пределах функции; понятие производной и дифференциала; правила дифференцирования, дифференцирование сложной функции и функции высших порядков; теоремы дифференциального исчисления; свойства неопределенного и определенного интеграла; различные методы интегрирования; несобственные интегралы; понятие функции нескольких переменных и их геометрический смысл, частные производные, определение двойного интеграла; определение числового и степенного ряда; уметь: выполнять действия над действительными числами; доказывать методом математической индукции; пользоваться определением предела, замечательными свойствами предела, находить производные от всех видов функций; применять основные теоремы дифференциального исчисления; находить определенный и неопределенный интеграл; применять методы интегрирования; использовать понятие функции с несколькими переменными, находить частные производные; дать определение дифференцируемости; использовать определение и геометрический смысл двойного интеграла; находить определение числового и степенного ряда; иметь практический опыт: решения задач на нахождение функции обратной данной; решения задач на нахождение производной сложной функции, производных высшего порядка; решения задач на применение различных методов интегрирования.	Математический анализ: Математический анализ функций одной переменной. Дифференциальное исчисление. Интегральное исчисление. Математический анализ функций нескольких переменных. Ряды.	БК 10 ПК 1,2,4,5 СК 1,2,3, 5,6,7
СД 09	В результате изучения профессионального модуля обучающийся должен знать: понятия языка и мышления; теоретическое и практическое значение логики; познавательную роль понятия, использовать на практике объем и содержание понятия; определение сходящихся и несходящихся понятий; состав и логическое значение высказываний; структуру, условия и выводы, логические связи между ними; понятие полной и неполной индукции и повышения условий индуктивного высказывания; математическую индукцию, научную индукцию, единство дедукции и индукции; логическую структуру доказательства; методы отрицания, его цель и связь между ними, примеры; этапы научного исследования и познания научной логики; уметь: высказывать свои мысли; различать ошибки при составлении определения; различать высказывания и предложения; отличать простые высказывания, составлять таблицы истинности; отличать логические отношения между высказываниями; иметь практический опыт: определения видов понятий; отличия простых высказываний от сложных; выполнения действий над предикатами; составления таблиц истинности.	Математическая логика: Предмет логики и его значение. Понятия. Виды понятий. Высказывания. Простые и сложные высказывания. Дедуктивные и индуктивные умозаключения. Аргументация. Софизм.	БК 10 ПК 1,2,4,5 СК 1,2,3, 5,6,7
СД 10	В результате изучения профессионального модуля обучающийся должен знать: основные понятия, алгебру Булева, алгебру и виды основных событий; основы аксиоматики теории вероятности; определение классической вероятности и геометрическое значения; статистическое определение вероятности и относительную частоту события; применение элементов комбинаторики при решении задач; условную вероятность, теорему умножения вероятности; теорему вероятности совместимости событий, теорему полной вероятности событий и формулу Бейеса; локальную и интегральную теорему Лапласа; виды случайных величин, законы распределения; формулу математического ожидания и значения вероятности; понятие момента распределения; неравенство П.Л.Чебышева и его применения на практике; понятие относительной частоты события; функцию интегрального распределения и определение значения вероятности; числовую характеристику непрерывной случайной величины, законы распределения нормальной вероятности и умение строить график; систему нескольких случайных величин; вероятности законов распределения дискретных двухмерных случайных величин; свойства распределения интегральной функции и применение ее на практике; коэффициент корреляции; уметь: отличать события полной системы, противоположные события, независимые и зависимые события, теоремы умножений независимых событий и следствий; применять формулу Бернулли при решении задач на повторные испытания; находить дискретную случайную величину при решении числовых характеристик; употреблять примеры, теоремы математического ожидания; раскрывать значение и определение функции дифференциального распределения; решать числовую характеристику двухмерных случайных величин; выполнять моменты корреляции; употреблять на практике коэффицент корреляции; умеет строить график распределения; иметь практический опыт: решения комбинаторных задач, задач на условную вероятность и умножения вероятности; решения неравенств Чебышева; решения задач на нахождение коэффициента корреляции.	Теория вероятности и математическая статистика: Случайные вероятности. Основные понятия. Алгебра Булева и виды основных событий. Случайные величины. Дискретная случайная величина. Понятие относительной частоты событий. Моменты корреляции. Коэффициент корреляции. Элементы математической статистики.	БК 12 ПК 1,2,4,5 СК 1,2,3
СД 11	В результате изучения профессионального модуля обучающийся должен знать: дидактические основы создания и использования средств ИКТ; историю развития средств ИКТ; методические аспекты, направления, перспективы использования ИКТ в образовании; требования к качеству образовательных средств ИКТ; классификацию образовательных средств ИКТ; основные виды, роль, специфические особенности, достоинства и недостатки образовательных средств ИКТ; виды образовательных средств ИКТ и принципы использования; уметь: создавать и применять средства ИКТ в образовании; определять перспективы использования средств ИКТ в соответствии с ожидаемым результатом обучения; реализовать требования к качеству образовательных средств ИКТ; различать основные виды, достоинства и недостатки образовательных средств ИКТ; роль, специфические особенности видов образовательных средств ИКТ и принципы использования; иметь практический опыт: создания и использования средств ИКТ; определения методических аспектов, направлений, перспективы использования ИКТ в образовании; реализации требований к качеству образовательных средств ИКТ; определения, сравнения основных видов, достоинств и недостатков образовательных средств ИКТ, выбора оптимальных средств для достижения конкретных целей обучения и воспитания.	Информационные и коммуникационные технологии в образовании: Дидактические основы создания и использования средств ИКТ. История развития средств ИКТ. Методические аспекты, направления и перспективы использования ИКТ в образовании. Требования к качеству образовательных средств ИКТ. Классификация и виды образовательных средств ИКТ.	БК 10 ПК 5 СК 1,3,5,7
СД 12	В результате изучения профессионального модуля обучающийся должен знать: -динамику материальной точки и твердого тела, законы сохранения; -колебательное движение, механику жидкостей и газов; -молекулярно-кинетическую теорию; - І и ІІ начала термодинамики; - основные законы электричества и электрического тока; - законы оптики и распространение световых волн; - строение атома и ядра; - зонную теорию и физические свойства кристаллов; уметь: - применять законы физики при решении физических задач; - проводить физические опыты; иметь практический опыт: - использования полученных знаний для решения практических задач; - выполнения лабораторных работ, практического задания; - использования знаний по электричеству при составлении различных электрических цепей и их соединений.	Физика Системы координат, понятие времени, кинематика материальной точки и твердого тела, динамика материальной точки, законы сохранения, динамика твердого тела, преобразования Лоренца, колебательное движение, механика жидкостей и газов, волны в сплошной среде. Молекулярное движение, давление и температура, броуновское движение, первое и второе начала термодинамики, газы с межмолекулярным взаимодействием и жидкости. Закон Кулона. Законы Кирхгофа. Законы постоянного тока. Конденсатор. Законы электрического тока в различных электрических цепях. Работа и мощность электрического тока. Принципы работы электрических генераторов и двигателей. Постоянное электрическое поле, диэлектрики, электропроводность, стационарное магнитное поле, магнетики, электромагнитная индукция. Описание электромагнитных волн, распространение, преломление и отражение света в изотропных средах, геометрическая оптика, физическая оптика, генерация света, нелинейные явления в оптике. Развитие атомистических представлений, развитие квантовых представлений, корпускулярно -волновой дуализм, элементарные процессы в газах и плазме. Общие свойства атомных ядер, радиоактивность, ядерные реакции, деление и синтез атомных ядер, модели атомных ядер. Взаимодействие ядерного излучения с веществом. Динамика кристаллической решетки. Тепловое расширение твердых тел. Зонная теория твердого тела. Электропроводность кристаллов. Влияние дефектов и примесей на физические свойства кристаллов.	БК 10 ПК 1,2 СК 1,2
СД 13	Дисциплина по выбору обучающихся
СД 13.1	В результате изучения профессионального модуля обучающийся должен знать: понятие множества, высказывания и выполнение операций над ними; основные требования к понятиям; понятие алгоритма и его свойства; понятие отношения и соответствия, способы задания отношений; изображения отношений и соответствий; цели, задачи и содержание обучения математике, связь методики математики с другими предметами; учебно-методический комплекс по математике в начальных классах; цели и задачи уроков математики в начальных классах; методы, формы и средства обучения; виды и типы уроков в начальных классах; нормы оценок, требования к устной и письменной речи учащихся; основные виды проверок в начальных классах; особенности обучения младших школьников в малокомплектной школе; цели, задачи и виды внеклассной работы по математике; основы истории развития методики математики в школе; цели и задачи обучения арифметическим понятиям; нумерацию чисел в пределах десяти, сотни, тысячи, многозначных чисел; основные свойства действий; цели и задачи изучения табличных случаев сложения и умножения; понятие целых неотрицательных чисел и их основных свойств; определение суммы, разности, произведения, частного; законы и компоненты сложения и вычитания, умножения и деления; правило деления суммы на число и числа на произведение; определение деления с остатком; определение отношения делимости и его свойства; основные признаки делимости на 2,3,4,5,9; понятие дроби, основные свойства дроби и преобразование дробей; упорядоченность множества положительных рациональных числах, и их свойства; функции текстовых задач, существенные признаки задачи; методика обучения решению задач и общий порядок работы над задачей; цели и задачи изучения алгебраического материала; методику решения задач с помощью выражения и уравнений; числовые выражения, предикаты, выражения с переменной, уравнения, неравенства; теорему равносильности уравнений; алфавит математического языка; цели и задачи изучения геометрического материала; методику работы над каждым из геометрических понятий; цели и задачи изучения величин в начальных классах; методику работы с каждой из величин, основные свойства величины; понятие длины, площади, массы, времени; методику работы над задачами с вероятностными величинами; законы больших чисел; теорему Бернули, Чебышева; уметь: определять элементы множества и приводить примеры множеств, способы задания множеств; различать числовые множества: натуральные числа, целые неотрицательные числа, целые числа, рациональные и действительные числа, пустое множество; выполнять различные операции над множествами; изображать числовые множества на числовой прямой; изображать множества кругами Эйлера; определять и изображать декартово произведение множеств; различать понятие элементарных и составных предложений; определять структуру высказываний и их истинность; отличать понятие высказываний и высказывательных форм; строить высказывания, содержащие кванторы; строить предложения, содержащие отношения следования и равносильности; определять необходимое и достаточное условие в предложениях, находящихся в отношении логического следования; определять виды и структуру теорем; формулировать простейшие математические понятия; отличать существенные и несущественные признаки понятий; формулировать простейшие геометрические понятия; строить геометрические чертежи; составлять различные виды алгоритмов; определять основные свойства отношений и соответствий; отличать отношения эквивалентности и отношения порядка; строить графы отношений и соответствий; устанавливать обратное соответствие и взаимно- однозначные соответствия; выбирать материал учебника; разрабатывать фрагменты уроков и самостоятельно проводить; изготавливать наглядно-демонстрационный материал; отбирать материал электронного учебника по математике; планировать и анализировать урок по определенной теме с помощью компьютера; разрабатывать тесты, контрольные и самостоятельные работы, математические диктанты, календарно-тематические планы; составлять план-конспект урока по математике (одно- предметный) для малокомплектной школы; разрабатывать и проводить внеклассное занятие по математике (по классам); определять актуальные проблемы при обучении математике в начальных классах; связывать теоретические знания с практикой; планировать и проводить экспериментальную часть курсовой работы; изучать опыт педагогов-новаторов; уметь работать с научно-методической литературой; владеть основными методами и средствами для объяснения устных и письменных вычислительных приемов в пределах 10,100,1000 и многозначных чисел; отличать количественные и порядковые натуральные числа; распознавать отрезок натурального ряда чисел; устанавливать отношения «равно», «меньше» на множестве целых неотрицательных чисел; применять правила вычитания числа из суммы и суммы из числа; обосновывать выбор действия при решении задач; выполнять деление с остатком; записывать числа в десятичной системе счисления и переводить из одной системы в другую; выполнять 4 арифметических действия в десятичной системе счисления; отличать простые и составные числа; объяснять кратность чисел; доказывать теорему делимости суммы, разности и произведения целых неотрицательных чисел; определять наибольший общий делитель и наименьшее общее кратное чисел; раскладывать числа на простые множители; выполнять действия, применять основные законы сложения и умножения; решать задачи с дробями; сокращать, сравнивать дроби; преобразовывать рациональные числа в виде десятичных дробей; измерять и записывать длину отрезков в виде обыкновенных дробей; переводить десятичную дробь в обыкновенную; определять ошибки учащихся при решении задач и пути их устранения; разрабатывать подготовительные упражнения к различным видам задач; анализировать и иллюстрировать условие задачи; организовывать и проводить работу над каждым из этапов разбора задачи; сравнивать, преобразовывать задачи; составлять обратные и взаимообратные задачи; решать задачи различными способами; решать задачи на нахождение доли числа и числа по доле; решать уравнения различной структуры; решать задачи с геометрическим содержанием; выделять существенные признаки текстовой задачи; организовывать и проводить методический разбор каждого из алгебраических понятий; преобразовывать равенства и неравенства; устанавливать равносильность уравнений и неравенств; выполнять тождественные преобразования выражений, числовых равенств, неравенств; находить значение числовых равенств; распознавать числовые выражения и выражения с переменными; выполнять рациональные способы преобразования выражений; решать уравнения, неравенства и линейные неравенства с одной переменной; решать задачи алгебраическим способом; организовывать и проводить методический разбор каждого из геометрических понятий; организовывать и проводить методический разбор величин; решать задачи с величинами; определять основные свойства величин; выполнять действия над величинами; преобразовывать величины; устанавливать зависимости величины; указывать на равные возможности развития различных событий; иметь практический опыт: реализации инновационных педагогических технологий; анализа стандартов образования и учебных программ; структурирования информации способами локальности, системности и функциональности знаний; структурирования и алгоритмизации учебной информации; анализа межпредметных и внутрипредметных связей, пирамиды понятий; поиска учебной информации; анализа и переработки учебной информации; систематизации информации как базы данных; владения методикой решения составных задач; владения методикой изучения арифметического, алгебраического, геометрического материалов.	Теоретические основы и методика обучения математике в начальных классах: Арифметический материал и методика работы над ними. Алгебраические понятия и методика работы над ними. Геометрический материал и методика работы над ними. Понятия величины и методика работы над ними. Теория вероятности и методика изучения элементов стохастики. Элементы информатики и методика работы над ними.	БК 1,2,10 ПК 1,2, 3,5,7 СК 1,2,3, 5,6,7
СД 13.2	В результате изучения профессионального модуля обучающийся должен знать: теоретические основы информатики; методику обучения информатике в начальной школе; цель и задачи обучения информатике; содержание программы, учебников и учебно-методического комплекса по информатике; программное, информационное и методическое обеспечение информатики в начальной школе; структуру урока информатики, требования к нему; уметь: организовывать рабочее место учителя и ученика; организовывать и проводить уроки информатики; организовывать внеклассную работу по информатике; обучить компьютерной грамотности детей младшего школьного возраста; иметь практический опыт: владения методикой составления плана урока; формирования компьютерной грамотности учащихся начальных классов; применения информационных и телекоммуникационных технологий в начальной школе; владения методикой работы с электронным программным обеспечением в начальной школе.	Теоретические основы и методика обучения информатике в начальных классах: Методика обучения информатики в начальной школе. Формы и методы обучения информатики. Планирование учебного процесса по информатике. Программное и методическое обеспечение информатики в начальной школе. Оборудование кабинета информатики и организация работы учащихся. Внеклассная работа.	БК 10 ПК 1,2,4,5 СК 1,2,3,6
ДД 00	Дополнительные дисциплины
	Основы проектной деятельности
ПО ПП 00	Производственное обучение и профессиональная практика
ПО ПП 01	Учебная практика
ПО ПП 1.1	В результате прохождения учебной практики обучающийся должен уметь: понимать роль педагогического труда и необходимость постепенного вхождения в мир профессий учителя; понимать значимость выбора будущей сферы профессиональной деятельности; изучать учебно-воспитательную работу в школе по всестороннему формированию школьников; изучать содержание и структуру личных дел учащихся, классного журнала и журнала группы продленного дня; изучать структуру педагогической деятельности учителя; изучать стили общения учителя со школьниками; освоить новые социально -значимые роли «учителя»; владеть культурой общения с членами педагогического коллектива, уметь осваивать новые социальные роли; проявлять осознанный интерес к мировоззренческим проблемам, собственному социальному статусу в коллективе; строить социальные отношения за рамками школы посредством взаимодействия с различными факторами социализации и подчинение нормам социальной жизни; иметь потребность в овладении ценностями национальной и мировой культур; осознавать значимость педагогической практики, как средства подготовки к будущей педагогической деятельности; осознавать свою индивидуальность и быть готовым к личностному саморазвитию, самоопределению, самореализации, формированию жизненных планов; осознавать себя гражданином мира, владеть качествами поликультурной личности; иметь потребность и быть готовым к здоровому образу жизни; планировать свою деятельность в школе в период прохождения педагогической практики; вести дневник наблюдений и анализировать проделанную во время педагогической практики работу; наблюдать за учебно-воспитательной деятельностью учителя, поведением и деятельностью школьников.	Введение в педагогическую деятельность: Подготовка к знакомству с учебно-воспитательным процессом в школе. Изучение планов школы, планов по воспитательной работе учителя, классного руководителя по организации учебно-воспитательной работы. Изучение технологии разработки календарно-тематического и поурочного планов учителя по формированию компетенции. Организация наблюдения за работой учителей, классных руководителей, за стилем общения учителя со школьниками. Изучение общения, поведения и деятельности учащихся в коллективе. Подготовка к изучению личных дел учащихся.	БК1-7 ПК 2,4,5 СК 2,5,6,7
ПО ПП 1.2	В области учебной практики обучающийся должен владеть следующими умениями: применять теоретические знания по выбранным дисциплинам, по которым организуется практика; систематизировать собранный материал; проводить дидактические исследования; владеть способами контроля и самоконтроля; владеть методами исследовательской работы по предметам; пользоваться результатами диагностики.	Практика по дисциплине по выбору обучающихся: Обучение применению полученных знаний по дисциплине по выбору обучающихся. Ознакомление с календарно- тематическими планами, план-конспектами урока информатики. Разработка и оформление конспектов уроков (стандартных и по шаблону). Разработка конспектов различных типов урока, включая нестандартные и с применением ИКТ. Определение целей и задач урока на основе компетентностей: решения проблем, информационной и коммуникативной. Подготовка материалов по применению компьютерной технологии /интерактивной доски, проектора/, наглядного методического пособия. Разработка картонного наглядного материала- лабораторные и практические задания. Защита проектов. Сбор материалов портфолио.	БК1-7 СК 2,5,6,7
ПО ПП 1.3	Для подготовки к пробной практике обучающийся должен владеть следующими умениями и навыками: применять знания по методике преподавания предметов; посещать и анализировать уроки учителей, преподавателей и методистов по схеме; составлять пробные конспекты уроков и проводить уроки по расписанию; владеть способами поиска учебной информации по предметам; пользоваться компьютером, интерактивной доской и услугами сети Интернет; применять инновационные технологии; оформлять портфолио будущего учителя.	Подготовка к пробной практике: Посещение и анализ показательных уроков в школе. Подготовка план-конспектов по предметам. Организация пробных уроков «урок в уроке» с применением электронных учебников, показ этапов урока с применением ИКТ. Подготовка и систематизация наглядных пособий, дидактических игр, раздаточных материалов для пробных уроков. Сбор портфолио будущего учителя. Презентация проектов по разделам методик.	БК 1-10 ПК 2,4,5 СК 1-7
ПО ПП 1.4	Для подготовки к летней практике обучающийся должен владеть следующими умениями: посещать семинар; знакомиться с планами работы воспитателей в летнем оздоровительном лагере, анализировать их; составлять пробные сценарии коллективных творческих дел; организовывать досуг детей по интересам на базе действующего лагеря; владеть способами поиска учебной информации; уметь пользоваться компьютером и услугами сети Интернет; оформлять портфолио вожатого.	Подготовка к летней практике: Проведение семинара. Организация знакомства с планами работы воспитателей в летнем оздоровительном лагере и методами анализа. Составление планов мероприятий и сценариев коллективных творческих дел. Подготовка к организации досуга детей по интересам на базе действующего лагеря. Обучение к овладению способами поиска учебной информации по летнему отдыху. Сбор портфолио вожатого. Презентация проектов по летней практике.	БК 1,2,3, 4,5,6,7 ПК 2,3,4,5,6 СК 1,2 4
ПО ПП 1.5	В области практики «Работа с Интернетом» обучающийся должен владеть следующими умениями: применять знания по использованию возможностей компьютера, оргтехники; самостоятельно выходить в Интернет, работать с браузером; использовать антивирусные программы и программы архивирования; отличать особенности поисковых серверов; соблюдать технику безопасности при работе с компьютером; владеть способами поиска и обработки учебной информации; пользоваться компьютером и услугами сети Интернет.	Подготовка к работе с Интернетом: Подготовка к практической работе с оргтехникой. Изучение алгоритма выхода в Интернет. Обучение работы с поисковыми серверами, с методами поиска и обработки информации. Обзор сайтов. Работа с электронной почтой. Подготовка к дистанционному обучению, к использованию материалов учебного телевидения. Презентация проектов.	БК 1,3, 5,6,10 СК 2, 4,5,6
ПО ПП 1.6	Для подготовки к производственной преддипломной практике обучающийся должен владеть следующими умениями: применять технологии по предметам; составлять план-конспекты уроков и внеклассных мероприятий по предметам; владеть способами поиска методической информации по предметам; владеть способами применения компьютера, интерактивной доски и услугами сети Интернет на уроке; применять инновационные технологии на уроке; оформлять портфолио будущего учителя.	Подготовка к производственной преддипломной практике: Подготовка папки практиканта по предметам. Подготовка к смотру знаний. Подготовка к самостоятельной работе в школе. Защита портфолио будущего учителя. Презентация проектов.	БК 1,3, 5,6,10 ПК 2,3,5,7 СК 1,2,3, 4,5,6,7
ПО ПП 02	Педагогическая практика
ПО ПП 2.1	При организации практики «Введение в педагогическую деятельность» обучающийся должен владеть следующими умениями: понимать роль педагогического труда и необходимость постепенного вхождения в мир профессий учителя; понимать значимость выбора будущей сферы профессиональной деятельности; изучать учебно-воспитательную работу школы, учителя по всестороннему формированию школьников; изучать содержание и структуру личных дел учащихся, классного журнала и журнала группы продленного дня; изучать структуру педагогической деятельности учителя; изучать стили общения учителя со школьниками; освоить новые социально значимые роли «учителя»; владеть культурой общения с членами педагогического коллектива, уметь осваивать новые социальные роли; проявлять осознанный интерес к мировоззренческим проблемам, собственному социальному статусу в коллективе; строить социальные отношения за рамками школы посредством взаимодействия с различными факторами социализации и подчинение нормам социальной жизни; иметь потребность в овладении ценностями национальной и мировой культур; осознавать значимость педагогической практики, как средства подготовки к будущей педагогической деятельности; осознавать себя гражданином мира, владеть качествами поликультурной личности; планировать свою деятельность в школе в период прохождения педагогической практики; вести дневник наблюдений и анализировать проделанную во время педагогической практики работу.	Введение в педагогическую деятельность: Знакомство с учебно-воспитательным процессом в школе. Изучение планов школы, планов по воспитательной работе учителя, классного руководителя по организации учебно-воспитательной работы. Изучение технологии разработки календарно-тематического и поурочного планов учителя по формированию компетенции. Наблюдение за работой учителей, классных руководителей, за стилем общения учителя с школьниками. Изучение общения, поведения и деятельности учащихся в коллективе. Наблюдение личных дел учащихся. Презентация проектов.	БК 1,2,3, 4,5,6,7 ПК 2,4,5 СК 2,5,6,7
ПО ПП 2.2	При организации практики по внеклассной воспитательной работе обучающийся должен владеть следующими умениями: структурировать ⇐ Предыдущая12345678910Следующая ⇒ Поделиться с друзьями: Дата добавления: 2017-04-04; Мы поможем в написании ваших работ!; просмотров: 395 | Нарушение авторских прав Поиск на сайте: Лучшие изречения: Настоящая ответственность бывает только личной. © Фазиль Искандер ==> читать все изречения... 1601 - | 1430 - © 2015-2024 lektsii.org - Контакты - Последнее добавление

Ген: 0.013 с.