Найдите в тексте восклицательные предложения.

Тема «Слово, предложение, текст». Вариант 1.

1. Определи границы предложений, поставив нужные знаки препинания.

 

Как тебя зовут как хорошо пахнут фиалки как ты живёшь куда уехал Слава мы гордимся нашей Родиной

 

2. Составь из слов каждой строчки предложение.

шли, девочки, лес, через

лесу, в, как, нарядно

 

______

 

______

 

3. Исправь ошибки:

 

как ярко светит. Солнышко дети идут. На пруд.

 

4. Подчеркнуть слово, которое является синонимом к слову «дорога»:

 

Шоссе, поле, путь, трасса.

 

5. Подчеркнуть главные члены предложения:

 

На далёком горизонте показались отблески зари.

 

На тополе и берёзе затрепетали листья.

 

В ночном воздухе чувствовалась влажность.

 

6. Спиши текст и подчеркни орфограммы.

Давно сняли пахучую антоновку. Налетел осенний ветер. Тряхнул вершины деревьев. В саду над землёй взлетели и закружились осенние листья. Холодно!

 

______________________________

 

7. Поставь ударение в словах:

Фасоль, глаз, цветы, окно берёзки, зайчик, светает, белоствольная,

 

светлячки, печь, серп, пропущенные.

 

8*. Название какой из школьных отметок образовано не тем способом, что остальные?

 

1) кол; 2) двойка; 3) тройка; 4) четвёрка; 5) пятёрка.

Тема «Слово, предложение, текст». Вариант 2.

1. Определи границы предложений, поставив нужные знаки препинания.

 

Пролетели летние каникулы где ты побывал летом как чудесно загорать на солнышке и купаться в море скучал ли ты по одноклассникам здравствуй, школа

 

2. Из слов каждой строчки предложение.

ребята, где, были

ходили, в, они, зоопарк

 

______

 

______

 

3. Исправь ошибки:

 

Мальчики стали ловить. Рыбу. Алёша. Поймал щуку, плотву. И карася.

4. Подчеркнуть антоним к слову «свежий»:

Кислый, чёрствый, горький, молодой.

5. Подчеркнуть главные члены предложения:

Весной позже других деревьев распускает свои листочки дуб.

 

Над душистыми цветами вьются пчёлки золотые.

 

На траве и листьях деревьев сверкала алмазная роса.

 

6. Спиши текст и подчеркни орфограммы..

По стволу дерева можно сказать, где оно росло – в лесу или на поляне. Если дерево росло на поляне, его ветви тянутся во все стороны. И ствол у такого дерева толще.

 

____________________________

 

5. Поставь ударение в словах:

 

Смородина, абрикос, помидор, груша, столы стулья, иголка, машина,

 

мышка, холодный, зверь, мел.

 

6*. В каком из этих слов не та приставка, что в остальных?

 

1) подвезти; 2) подвернуть; 3) подбросить; 4) подвинуть; 5) подвязать.

 

Тема «Слово, предложение, текст». Вариант 3.

1. Вставьте пропущенные буквы, подберите к тексту заголовок, подчеркните предложение, в котором выражена главная мысль:

 

_____________________________________________

 

Взял мальч _ к косу и з _ думал тр _ ву к _ сить. П _ резал себе

 

ногу и з _ плакал. Бабушка увидела и ск _ зала:

 

- Не тебе к _ сить. Тебе ещё только батюшке пом _ гать. Знай

 

сверчок, свой шесток.

2. Подберите слова с противоположным значением:

 

Холодный - __________________________________

 

Хвалить - ____________________________________

 

Редкий - _____________________________________

 

2. Определи, сколько букв и сколько звуков в каждом слове:

 

Яблоко - ________ б., _______ зв.

 

Съехал - _________ б., _______ зв.

 

Океаны - _________ б., _______ зв.

3. Выполнить фонетический разбор слова:

 

Время - ________слога, ______гласных, _________ согласных.

 

в - [ __ ] - __________________________________________

 

р - [ __ ] - __________________________________________

 

е - [ __ ] - __________________________________________

 

м - [ __ ] - __________________________________________

 

я - [ __ ] - ___________________________________________

 

4. Разобрать по составу:

 

Выдумка, заморский, посолил, вишнёвый.

 

5. Вставить пропущенные гласные, выдели корни. Поставь ударение.

 

Пас, п _ сти, п _ стух, вып _ сы.

 

Гость, г _ стил, уг _ стил, г _ стиница.

Тема «Слово, предложение, текст». Вариант 4.

1. Прочитайте, вставьте пропущенные буквы, соедините линией каждое предложение с его видом по цели высказывания и интонации.

 

Где цв _ ток, там и м _ док. В _ скл _ цательное

 

Служ _ те Род _ не верно! П _ в _ ствовательное

 

Где растёт подосиновик? П _ будительное

 

Не г _ ни коня кнутом. В _ пр _ сительное

 

Друг познаётся в беде. Нев _ скл _ цательное

 

2. Подберите слова с противоположным значением:

 

Чёрный - __________________________________

 

Глубокий- ____________________________________

 

Низкий - _____________________________________

 

3. Определи, сколько букв и сколько звуков в каждом слове:

 

Окунь - ________ б., _______ зв.

 

Рябина - _________ б., _______ зв.

 

Дальняя - _________ б., _______ зв.

 

4. Выполнить фонетический разбор слова:

 

Слеза - ________слога, ______гласных, _________ согласных.

 

с - [ __ ] - __________________________________________

 

л - [ __ ] - __________________________________________

 

е - [ __ ] - __________________________________________

 

з - [ __ ] - __________________________________________

 

а - [ __ ] - ___________________________________________

 

5. Разобрать по составу:

 

Земляничный, раскрасил, работник, перевозка.

 

6. Вставить пропущенные гласные, выдели корни. Поставь ударение.

 

Ночь, н _ чной, н _ чевал, н _ члег. Жаль, ж _ лел, пож _ лел, сож _ ление.

Тема: «Правописание гласных и согласных в корне слова». Вариант 2.

1. Вставь буквы, поставь ударение:

 

Р _ сунок, п _ том, л _ пата, м _ роз, ж _ вотн _ е, л _ герь, м _ шина.

2. Данные имена существительные поставь в единственном числе:

 

Очереди- _______________________

 

Верблюды- ______________________

 

Гвозди - _______________________

 

Дрозды - _______________________

 

Площади - _______________________

 

3. Изменить словосочетания так, чтобы в них появились слова с непроизносимыми согласными:

 

Гость с опозданием - поздний ______________________

День радости - ___________________________________

 

Ответ из уст - ____________________________________

 

Поступок в ярости - _________________________________

 

4. В предложении подчеркнуть все изученные орфограммы. Выделить корень в прилагательных и существительных, поставить ударение во всех словах.

 

Свежий ветерок гонит по дорожке упавшие кленовые листья.

 

5. Соедини линиями антонимы (противоположные по значению слова):

 

Подъём спуск

 

Храбрость плакать

 

Смеяться трусость

 

Восток поздний

 

Безделье запад

 

Радость труд

6*. Закончи фразу: «То-то шут…!»

 

1) фасолевый; 2) чечевичный; 3) гороховый; 4) луковый; 5) бобовый

 

Тема: «Правописание приставок и предлогов». Вариант 1.

1. Дописать подходящие по смыслу приставки:

 

_______плыть до берега, _______ писать в тетрадь, _____ резать арбуз,

 

______жарить картофель, _____лил дождь, _____лизал сметану.

 

1. Образовать однокоренные слова с приставками РАЗ-, РАС-:

 

Давать - _______________________________

 

Писать - _______________________________

 

Считать - ______________________________

 

Таять - ________________________________

 

Красить - ______________________________

 

Брызгать - _____________________________

 

2. Поставьте данные существительные во множественном числе:

 

Воробей - ______________________ Брат - ________________________

 

Прут - _________________________ Лист - ________________________

 

Лев - __________________________ Улей - ________________________

 

3. Составить предложения из данных слов. Написать без скобок.

 

Саша, (от) цветка, (от) садил, (от) росток.

 

______

 

Шофёр, (под) машину, (под) лез.

 

______

 

4. Вставить пропущенные буквы:

 

Плат _ е, весел _ е, об _ явить, с _ ёмка, под _ ём, солов _ и.

 

5. Соедини линией устойчивые сочетания слов и их толкования.

 

Зарубить на носу прослушать

 

Пропустить мимо ушей запомнить

 

6 *. Среди этих слов четыре имеют достаточно близкие значения, а пятое отличается от них. Какое?

 

1) село; 2) селение; 3) поселение; 4) посёлок; 5) просёлок.

Тема: «Правописание приставок и предлогов». Вариант 2.

1. Дописать подходящие по смыслу приставки:

 

_______ехал мимо вокзала, _______ бежал до финиша, _____ висла туча,

 

_____мокли до нитки, ______сидеть на берегу, _____ кричал громко.

 

2. Образовать однокоренные слова с приставками РАЗ-, РАС-:

 

Горячиться _____________________________

 

Ставить - _______________________________

 

Любить - ______________________________

 

Винтить - ________________________________

 

Пустить - ______________________________

 

Ковать - _____________________________

 

3. Поставьте данные существительные во множественном числе:

 

Стул - ______________________ Колос - ______________________

 

Муравей - _______________________ Ручей - ______________________

 

Василёк - __________________________ Огонёк - _____________________

4. Составить предложения из данных слов. Написать без скобок.

 

Огромная, (на) двинулась, туча, (на) солнце.

 

______

 

Нина, (по) тропинке, вперёд, (по) бежала.

 

______

 

5. Вставить пропущенные буквы:

 

С _ едобный, под _ ёмный, воскресен _ е, жит _ ё, сынов _ я, варен _ е.

 

6. Соедини линией устойчивые сочетания слов и их толкования.

 

Ни свет ни заря очень мало

 

С гулькин нос очень рано

6 *.По воду, на воду, по поводу, на поводу. В каком из этих сочетаний ударение стоит на последнем слоге?

 

1) по воду; 2) на воду; 3) по поводу; 4) на поводу; 5) ни в каком.

Тема: «Имя существительное». Вариант 1.

1. Укажите склонение имён существительных:

 

Магазин - ______ Герой - __________

 

Ворона - _______ Капуста - ________

 

Животное - ______ Зелень - __________

 

2. Запиши имена существительные в единственном числе, укажи склонение:

 

Мыши - ________________ ()

 

Врачи - _________________ ()

 

Грачи - __________________()

 

Печи - __________________ ()

 

3. Определить падеж имён существительных:

 

У (чего?) одежды ()

 

К (чему?) одежде ()

 

Во (что?) одежду ()

4. Просклоняй существительное по падежам:

 

И. роща ________________

Р. _____________________

 

Д. _____________________

 

В. _____________________

 

Т. ______________________

 

П. _____________________

 

5. Разбери по составу:

 

Игрушка, домик, морской, маленький, весёлый, тракторист.

 

6. Вставить, где нужно, букву ь:

Ключ __, шалаш __, молодёж __, печ __, товарищ __, дрож __, горяч __.

 

7*. В каком слове есть звонкий согласный звук?

 

1)испуг; 2) скоба; 3) вкус; 4) ответ; 5) цепочка.

Тема: «Имя существительное». Вариант 2.

1. Укажите склонение имён существительных:

 

Город - ______ Горох - __________

 

Милиция - _______ Дверь - ________

 

Дрожь - ______ Солнце - __________

 

2. Запиши имена существительные в единственном числе, укажи склонение:

 

Камыши - ________________ ()

 

Плащи - _________________ ()

 

Полночи - __________________()

 

Овощи - __________________ ()

 

3. Определить падеж имён существительных:

 

С (чего?) книги ()

 

По (чему?) книге ()

 

В (что?) книгу ()

 

4. Просклоняй существительное по падежам:

 

И. нож ________________

Р. _____________________

 

Д. _____________________

 

В. _____________________

 

Т. ______________________

 

П. _____________________

 

5. Разбери по составу:

 

Грустный, честный, прекрасный, опасный, вкусный, интересный.

 

6. Вставить, где нужно, букву ь:

Камыш __, калач __, гараж __, тиш __, рож __, карандаш __, ноч __.

 

7*. Посмотри на слова обломки, обрывки, осколки, останки и решите, что лишнее:

 

1)ваза; 2) корабль; 3) письмо; 4) воин; 5) яблоко.

Тема: «Имя существительное». Вариант 3.

1. Просклоняй имена существительные:

 

И. п. беседка окно _______________________

 

Р. п. ________________________________________________

 

Д. п. ________________________________________________

 

В. п. ________________________________________________

 

Т. п. ________________________________________________

 

П. п. ________________________________________________

 

2. Определить склонение и падеж:

 

По лестниц __ (___скл., ___ п.), на обложк __ (___ скл., ___ п.), в рукопис __

 

(___ скл., ___ п.), к сирен __ (__ скл., ___ п.), по дорожк ___ (___ скл., ___ п.).

 

3. Записать имена существительные в творительном падеже:

 

Свеча - ______________________

 

Гриша - ______________________

 

Пряжа - _____________________

 

Гараж - ______________________

 

Лапша - ______________________

 

Роща - _______________________

 

4. Вставить пропущенные буквы:

 

Не забывай друга ни в радост __, ни в печал __.

 

Кто мечтает о побед __, тот не думает о смерт __.

 

Цыплят по осен __ считают.

 

5. В предложениях обозначить падежи имён существительных, подчеркнуть главные члены предложения:

 

Поляна наслаждалась солнцем и пила поднебесную синеву.

 

Порывы сильного ветра рябили поверхность реки и поднимали волны.

 

На болоте в воздухе пахло сыростью.

Тема: «Имя существительное». Вариант 4.

1. Просклоняй имена существительные:

 

И. п. отец осень ______________________

 

Р. п. ________________________________________________

 

Д. п. ________________________________________________

 

В. п. ________________________________________________

 

Т. п. ________________________________________________

 

П. п. ________________________________________________

 

2. Определить склонение и падеж:

 

В сетк __ (___скл., ___ п.), на сирен __ (___ скл., ___ п.), в морковк __ (___ скл.,

 

___ п.), к двер __ (__ скл., ___ п.), по площад ___ (___ скл., ___ п.).

 

3. Записать имена существительные в творительном падеже:

 

Крыша - ______________________

 

Хитрец - ______________________

 

Смерч - _____________________

 

Пловец - ______________________

 

Птица - ______________________

 

Душ - _______________________

 

4. Вставить пропущенные буквы:

 

С миру по нитк __ - голому рубаха.

 

По одёжк __ встречают, по уму провожают.

 

Солдат на пригоршн __ напьётся, на ладон __ пообедает.

 

5. В предложениях обозначить падежи имён существительных, подчеркнуть главные члены предложения:

 

В лесной заводи солнце хорошо прогрело воду.

 

Девочка пробралась через орешник и смахнула с лица веточку.

 

Охотники прошли по тропинке и скрылись в тумане.

Тема: «Имя прилагательное». Вариант 1.

1. Написать прилагательные с окончаниями:

 

- ий __________________________ - ый ____________________________

 

- ое __________________________ - ее ____________________________

 

2. Образовать от существительных имена прилагательные трёх родов. Выделить окончания.

ж. р. с. р. м. р.

 

Счастье ____________________ ______________________ __________________

 

Ненастье ___________________ ______________________ __________________

 

3. Дописать окончания в именах прилагательных, указать их род:

 

В спокойн ____ глубок _____ озеро смотрятся голуб ____ небо, зелён __ ветви деревьев. Лес взбирается высоко на гол _____ склоны сопок, цепляется за дик _____ землю, завоёвывает огромн _____ край, крушит скалы, сед _____ гранитн ______ утёсы.

 

4. Вставить вместо пропусков подходящие по смыслу прилагательные. Определить род, выделить окончания:

 

Дерево высокое, а куст _________________________.

 

День был тёплый, а ночь _______________________.

 

Сметана густая, а молоко _______________________.

 

5. Подобрать к прилагательным подходящие существительные, данные в скобках. Записать словосочетания, выделить окончания прилагательных.

Старый, ветхий, старинный (дуб, книга, избушка).

 

______

 

Мирный, спокойный, тихий (голос, жизнь, море).

 

______

 

Толстый, полный, тучный (колос, человек, стена).

 

______

 

6*. От какого из этих существительных нельзя образовать уменьшительную форму на - ечко?

 

1) время; 2) имя; 3) письмо; 4) утро;

 

5) такую форму можно образовать от всех этих существительных.

Тема: «Имя прилагательное». Вариант 2.

1. Написать прилагательные с окончаниями:

 

- ая __________________________ - ой ____________________________

 

- яя __________________________ - ий ____________________________

 

2. Образовать от существительных имена прилагательные трёх родов. Выделить окончания.

ж. р. с. р. м. р.

 

Радость ____________________ ______________________ __________________

 

Звезда ___________________ ______________________ ____________________

 

3. Дописать окончания в именах прилагательных, указать их род:

 

В красив _____ далёк _____ лесу оживает син _____ небо, зелён ____ трава. Лес виднеется за высок ____ горизонтом. Огромн _____ сер _____ туча поднялась над огромн _____ равниной. Кажется, сейчас в страшн _____ небе сверкнёт ярк _____ молния.

 

4. Вставить вместо пропусков подходящие по смыслу прилагательные. Определить род, выделить окончания:

 

В этом году весна была ранняя, а в прошлом году __________________.

 

Лимон кислый, а груша _______________________.

 

Речка широкая, а ручей _______________________.

 

5. Подобрать к прилагательным подходящие существительные, данные в скобках. Записать словосочетания, выделить окончания прилагательных.

 

Быстрый, скорый, стремительный (поезд, полёт, рост).

 

______

 

Большой, огромный, великий (писатель, слон, след).

 

______

 

Красный, красивый, прекрасный (настроение, девица, рисунок).

 

______

 

6*. Даны слова: 1) судак; 2) судачить; 3) судить; 4) сударь; 5) судно. Какие из них имеют общий корень?

 

1) 1 и 2; 2) 2 и 3; 3) 3 и 4; 4) 2 и 4; 5) 1 и 5.

Тема: «Имя прилагательное». Вариант 3.

1. Определить падежи следующих имён прилагательных:

 

В новом доме (___ п.), синей волной (___ п.), высокую сосну (___ п.), в зелёной

 

роще (___ п.), большого двора (___ п.), хорошим человеком (___ п.), старому

 

человеку (___ п.), вкусного пирога (___ п.), к ближнему берегу (___ п.), на

 

школьном стадионе (___ п.).

 

2. Поставь данные словосочетания в указанном падеже:

 

Свежая зелень (д. п.) - _________________________________________

 

Весёлый праздник (п. п.) - ______________________________________

 

Высокий сугроб (р. п.) - ________________________________________

 

Крупная соль (т. п.) - __________________________________________

 

Скорая помощь (в. п.) - _________________________________________

 

Поздний вечер (р. п.) - __________________________________________

 

3. Поставить и записать данные словосочетания в родительном падеже, выделить окончания:

 

Осеннее солнце - ________________________________________

 

Верный товарищ - _______________________________________

 

Весёлый ручей - _________________________________________

 

Дальнее озеро - __________________________________________

 

4. Вставить в прилагательные нужные окончания:

 

Свеж _____ молоко, ближн ____ деревня, на широк ____ тропе, на

 

осенн ___ небе, маленьк _____ зверька, по зимн _____ дороге,

 

вкусн ____ мёда, на елов ____ветке, сладк ___ арбуза, хорош ___

 

человека, по раздольн ___ степи, старш ___ сёстры, в скор _____

 

поезде.

 

5*. С данными однокоренными прилагательными составить и записать словосочетания с подходящими по смыслу существительными. Выделить родовые окончания прилагательных.

 

Понятный, понятливый (малыш, объяснение)

 

______

Тема: «Имя прилагательное». Вариант 4.

1. Определить падежи следующих имён прилагательных:

 

Любимую сестру (___ п.), знойным днём (___ п.), на летней площадке (___ п.),

 

железного гвоздя (___ п.), зимнюю дорогу (___ п.), ручного зверька (___ п.),

 

речному катеру (___ п.), храброго зайца (___ п.), полезным советом (___ п.),

 

доброй старушонке (___ п.).

 

2. Поставь данные словосочетания в указанном падеже:

 

Здоровая собачка (д. п.) - _________________________________________

 

Болотистая тундра (п. п.) - ______________________________________

 

Северный ветер (р. п.) - ________________________________________

 

Мокрая трава (т. п.) - __________________________________________

 

Западная сторона (в. п.) - _________________________________________

 

Чистая скатерть (р. п.) - __________________________________________

 

3. Данные словосочетания записать в дательном падеже, используя предлоги К, ПО. Выделите окончания прилагательных.

 

Синее море - ________________________________________

 

Утренний поезд - _______________________________________

 

Ближний лес - _________________________________________

 

Высокий берег - __________________________________________

 

4. Вставить в прилагательные нужные окончания:

 

Из соседн___ школы, вкусн ___ обеда, весенн ___ погодой, в уютн ___

 

комнате, нов ___ тетрадью, жарк ___ лета, в весёл ___ танце, на

 

последн ___ уроке, чуж ___ взгляда, тополин ___ пуха, по лись ___

 

следу, по медвежь___ тропе.

 

5*. С данными однокоренными прилагательными составить и записать словосочетания с подходящими по смыслу существительными. Выделить родовые окончания прилагательных.

 

Стекольный, стеклянный (ваза, завод).

 

______

 

Тема «Личные местоимения». Вариант 1.

1. Просклоняй местоимения:

 

И. п. я _____________ ты ______________ он ____________ она ________

Р. п. _________________________________________________________________

 

Д. п. _________________________________________________________________

 

В. п. _________________________________________________________________

 

Т. п. _________________________________________________________________

 

П. п. _________________________________________________________________

 

2. Какие местоимения спрятаны в данных словах? Подчеркни.

 

Яблоня, вагон, мышь, тыква.

 

3. Поставить местоимения в нужном падеже.

 

Горжусь (она) ________, посмотрел на (они) _________, подошёл к (он)

 

_________, позвонил (она) ________, помогал (они) _________, спросил

 

про (он)_________, люблю (он) ________, поздоровался с (он) _______,

 

хвалил (она) ___________.

 

4. Подчеркнуть местоимения, определить лицо, падеж.

 

Если у тебя есть друг, советуйся с ним.

 

Одна у человека мать, одна у него Родина.

 

В наряде хорош, а без него на пень похож.

 

5. Составить и записать 2 предложения, употребив в нём местоимения.

 

______

 

______

 

6*. Читаем у Л. Н. Толстого:«В два года он изучил алгебру, геометрию, историю, которую он особенно любил». Что здесь, скорее всего, означает в два года?

 

1) в возрасте двух лет; 2) в очень раннем возрасте; 3) во втором классе;

 

4) за два года; 5) два года назад.

 

 

Тема «Личные местоимения». Вариант 2.

1. Просклоняй местоимения:

 

И. п. _____ мы ________________ вы _______________ они _____________________

Р. п. __________________________________________________________________

 

Д. п. _________________________________________________________________

 

В. п. _________________________________________________________________

 

Т. п. _________________________________________________________________

 

П. п. __________________________________________________________________

 

2. Подчеркнуть местоимения:

 

Она, как, без, он, у, я, за, от, мы, до, вы, про, они, под, перед, над, при.

 

3. Поставить местоимения в нужном падеже.

 

Идти к (ты) ___________, думает о (мы) ___________, приглашать (вы)

 

___________, пойти к (они) __________, говорить обо (я) ___________,

 

ругать (они)________, слушать (она) ________, помочь (мы) ________,

 

управлять (вы) ___________.

 

4. Подчеркнуть местоимения, определить лицо, падеж.

 

Велик океан, но и капля для него прибыль.

 

Человека узнаешь, когда с ним пуд соли съешь.

 

Мы бережём Родину-мать, за неё готовы и жизнь отдать.

 

5. Составить и записать 2 предложения, употребив в нём местоимения.

 

______

 

______

 

6*. В скольких словах из перечисленных ниже пропущена буква О в приставке:

 

п _ ехать, н _ говорил, переп _ лох, _ безьяна, д _ ехал, д _ рога, з _ шёл?

 

1) в двух; 2) в трёх; 3) в четырёх; 4) в пяти; 5) в шести.

Тема: «Глагол». Вариант 1.

1. Образуйте от данных существительных глаголы:

 

Мороз - ___________________________________________________

 

Цвет - _____________________________________________________

 

2. Образовать от данных существительных глаголы трёх времён:

Прошедшее время Настоящее время Будущее время

 

Крик -_________________________________________________________________

 

Зелень - _______________________________________________________________

 

3. Данные глаголы записать в неопределённой форме:

 

Несёт -_________________________ мстит - ____________________________

 

Плетёт - ________________________ знакомят - _________________________

 

Радует - ________________________ молчит - __________________________

 

4. Данные глаголы поставить во 2-е лицо единственного числа:

 

Несу - ________________________________ пряду - ______________________

 

Стою - ________________________________ говорю - _____________________

 

Кричу - _______________________________ веду - ______________________

 

5. Вставить пропущенные буквы, подчеркнуть глаголы, в скобках указать время, число.

 

Поб _ лели (________________), п _ ля и пригорки. Тонким льдом

 

п _ крылась (________) река, уснула (________), как в ска _ ке. Ходит

 

з _ ма по г _ рам, по д _ линам, п _ глядывает (__________________)

 

по ст _ р _ ронам. Зайцу белую шубку п _ д _ рила (________________),

 

теперь его никто не заметит. А л _ се – ярко-рыж ____ тёпл ___ плат _ е

 

оставила (_________________). Пов _ дёт (_______________) л _ са в

 

стор __ ну пуш _ стым хв _ стом – будто искры рассыплет (__________)

 

по снегу.

 

6. Разбери слова по составу:

 

Ловила, повисли, добежать, росли, выход, побледнели.

 

Тема: «Глагол». Вариант 2.

1. Образуйте от данных существительных глаголы:

 

Сторож - ___________________________________________________

 

Бег - _____________________________________________________

 

2. Образовать от данных существительных глаголы трёх времён:

Прошедшее время Настоящее время Будущее время

 

След -_________________________________________________________________

 

Говор - ________________________________________________________________

 

3. Данные глаголы записать в неопределённой форме:

 

Щебечет - ______________________ звенит - ___________________________

 

Считает - ________________________ сверкает - _________________________

 

Гремит - _________________________ хохочет - _________________________

4. Данные глаголы поставить во 2-е лицо единственного числа:

 

Дрожу - ____________________________ плету - _______________________

 

Пеку - _____________________________ стою - _______________________

 

Молчу - ___________________________ сижу - _______________________

 

5. Вставить пропущенные буквы, подчеркнуть глаголы, в скобках указать время, число.

 

Гремит (_______________) последний раскат грома. По небу поплыли

 

(____________) кр _ сивые облака. Вот-вот зазвучат (______) бодрые

 

г _ л _ са птиц. А пока ст _ ит (__________) т _ шина. Мы быстро идём

 

по размокшей (__________________) д _ роге. Свеж _ й воздух бодрит

 

(_________________), и я пою (_________________) в _ сёлую песню.

 

Мы хотим (________________) д _ йти (______________) до облаков.

 

6. Разбери слова по составу:

 

Строить, бросать, смотреть, гулять, написать, убрался

Тема: «Глагол». Вариант 3.

 

1. Из данных слов выбрать глаголы и подчеркнуть.

 

Белый, белизна, побелка, белить.

 

Краска, красить, красный, покраска.

 

2. Определить спряжение глаголов.

 

Хлопотать – (________ спр.) гремят – (____________спр.)

 

Шуметь – (__________ спр.) рисуют (____________ спр.)

 

Сверкать – (_________спр.) стерегут (____________ спр.)

 

3. Данные пословицы дополнить глаголами, противоположными по смыслу:

 

Мир строит, а война __________________________________.

 

Дождик вымочит, а солнышко ____________________________.

 

4. Записать данные глаголы во множественном числе, выделить окончания:

 

Тащит - ______________________ сыплет - _________________________

 

Решает - _____________________ строит - _________________________

 

Шепчет - _____________________ дышит - _________________________

 

5. В данных пословицах дописать в глаголах окончания:

 

Труд корм ____, а лень порт ____.

 

Лето собира ____, а а зима поеда ____.

 

6. Вставить глаголы на -т или –ть.

Надо труди ____ ся. Он труди ____ся. Нельзя лени ____ся. Все

 

уча ___ся. Пора учи ____ся. Он не лечи ____ся.

 

7 *. О каком человеке говорят, что ему «медведь на ухо наступил»?

 

1) о косолапом; 2) о кривом; 3) о лопоухом; 4) о тугоухом;

 

5) о лишённом музыкального слуха.

Тема: «Глагол». Вариант 4.

1. Из данных слов выбрать глаголы и подчеркнуть.

 

Смешной, смеётся, смех, насмешка.

 

Награда. Наградить, вознаграждение, награждать.

 

2. Определить спряжение глаголов.

 

Стирать – (________ спр.) ползает – (____________спр.)

 

Лететь – (__________ спр.) молотит - (____________ спр.)

 

спешить – (_________спр.) кормит - (____________ спр.)

 

3. Данные пословицы дополнить глаголами, противоположными по смыслу:

 

От радости смеются, от горя _________________________.

 

Смелый наступает, а трус ____________________________.

 

4. Записать данные глаголы во множественном числе, выделить окончания:

 

Блестит - ______________________ слышит - _________________________

 

Пишет - _______________________ слушает - _________________________

 

Обижает - _____________________ знает - ____________________________

 

5. В данных пословицах дописать в глаголах окончания:

 

Горьким леч ____, а сладким калеч ____.

 

Кто поздно се ____, тот редко ве ____.

 

6. Вставить глаголы на -т или –ть.

Надо лечи ____ ся. Идём купа ____ся. Хотим ката ____ся. Он не

 

торопи ___ ся. Надо торопи ____ ся. Весна приближае ____ся.

 

7 *.Из всех приведённых ниже слов, кроме одного, можно убрать один слог так, чтобы получилось новое слово. Кроме какого?

 

1) золото; 2) серебро; 3) железо; 4) листопад; 5) корзинка.

 

 

Тема: «Повторение» Вариант 1.

1. Разобрать слова по составу:

 

Земля, ястребок, зёрнышко, полевой, искупал, попутный.

 

2. Дописать слова, употребляя их в нужном падеже, в скобках указать падеж.

 

Весело пробираться по узк ____ дорожк ___ (______ п.) между

 

двумя стенами высок ____ рж ___ (______ п.). Лошадь бежит

 

ленив ____ рысь _____ (______ п.). Длинн _____ висяч ______

 

ветк ______ (______ п.) берёз едва шевелятся. Могуч ____ дуб

 

(_____ п.) стоит, как боец, возле красив ______ лип ____ (____ п.)

 

3. Разобрать данное предложение по членам предложения и частям речи.

 

Луна освещает высокую стройную ель на лесной поляне.

 

5. Вставить пропущенные буквы. Определить и надписать падеж имён существительных. Выделить окончания имён прилагательных.

 

Ранн ____ м утр ___ м ты идеш ___ в соседн ____ рощу. Сто ___ т

 

р ___ ды бел ___ б __ рёз. Скво ___ ь л ___ сточ ___ ки на тр ___ ве

 

играют з __ л ___ тые лучи утрен ____ со ___ нца. В ч ___ ще

 

кустов и д ___ рев __ ев расп ___ вают птицы. Звуки их

 

ч __ дес ___ ных песен разносятся по всей окрес ___ ности.

 

В к ___ нце рощи ст ___ ит пень.

 

6. Составить 2 предложения на тему: «На улице», используя в нём глаголы с частицей НЕ.

______

______

 

Тема: «Повторение» Вариант 2.

 

1. Разобрать слова по составу:

 

Угнал, посадка, нарядный, чистота, вредный, запылает.

 

2. Дописать слова, употребляя их в нужном падеже, в скобках указать падеж.

 

Ребята шли по широк ____ тропинке ___ (______ п.) между

 

соснов ____ деревь _____ (______ п.). Птицы летали в дальн ____

 

неб _____ (______ п.). Колюч _____ зелён ______ ветв _____

 

(____ п.) ёлок шумели. Красив _____ гри ___ (____п.) на пне.

 

3. Разобрать данное предложение по членам предложения и частям речи.

 

Луна освещает высокую стройную ель на лесной поляне.

 

4. Вставить пропущенные буквы. Определить и надписать падеж имён существительных. Выделить окончания имён прилагательных.

 

Лес ст ____ ял тихий и х ___ лодн ___. Со ___ нце не

 

пр____ б ____ валось скво ___ ь густые ве ___ ки д ___ рев __ ев.

 

Лучи его падали косо. Тол ___ ко мален ___ кий лучик

 

пр ___ брался среди ств ___ лов у дорог ___, упал к к к ___ рням

 

м __ л ___ дой ёлки. Дер ____ вце сразу словно вспыхнуло. Ствол

 

его у корня над снегом стал рыж ___ м. Около него мне

 

зах ___ телось погрет ___ ся, как у к ___ стра.

 

5. Составить 2 предложения на тему: «Весна», используя в нём глаголы в будущем времени.

______

______

Памятка – подсказка.

1. Что такое подлежащее и сказуемое?	Подлежащее и сказуемое - главные члены предложения. Подлежащее обозначает, о ком или о чем говорится в предложении, и отвечает на вопрос кто? или что? Сказуемое обозначает, что говорится о подлежащем, и отвечает на вопрос что делает?; остальные члены предложения называются второстепенными.
2. Что такое словосочетание?	Слова в предложении связаны между собой, от одного слова к другому можно поставить вопрос.
3. Как узнать сколько в слове слогов?	Сколько в слове гласных столько и слогов.
4. Как нужно переносить слово?	1. Слова надо переносить по слогам: пар-та. 2. Одну букву оставлять и переносить нельзя: Аня, Рая. 3. Слова с ь в середине надо переносить так: силь-ный, пись-мо. 4. От корня одну букву не отрывать: по-грузились, по-красили.
5. Что такое корень и приставка?	Слова, которые имеют общую часть и сходны по смыс­лу, называются родственными. Родственные слова на­зываются также однокоренными. Общая часть родственных слов называется корнем. Приставка - это часть слова, которая стоит перед кор­нем. При помощи приставки образуются новые слова: ход — вход; воз — вывоз, перевоз.
6. Что такое суффикс и окончание?	Суффикс - часть слова, которая стоит после корня; при помощи суффиксов образуются новые слова: Лес, лес- лесной, лесник. Окончание - изменяемая часть слова, которая служит для связи слов в предложении.
7. В чем сходство и различие между приставкой и суффиксом?	Сходство в том, что при помощи суффикса и приставки образуются новые слова. А различие в том, что приставка пишется перед корнем, а суффикс после корня.
8. Как нужно проверять безударные гласные в корне слова?	Для того чтобы проверить безударные гласные в корне, нужно изменить слово или подобрать однокоренное так, чтобы проверяемый гласный звук стал ударным: письмо — письма, письменный; удивил - диво.
9. Чем отличается приставка от предлога?	Приставка - часть слова, которая пишется слитно со словом. Предлог - слово. Между предлогом и следующим словом можно вставить еще какое-нибудь слово: в (какой?) школе - в (музыкальной) школе. Гласные и согласные в предлогах и приставках пишутся одина­ково: добежал до реки; сбежал с горы.
10. Как нужно проверять звонкие и глухие согласные на конце и в середине слова?	Для того чтобы проверить звонкие и глухие согласные на конце и в середине слова надо изменить слово или подобрать однокоренное так, чтобы после согласного слышался гласный звук: глаз - глаза; грядки - гряды.
11. Когда пишется разделительный ъ?	Разделительный ъ пишется только после приставок, которые оканчиваются на согласную, перед буквами е, ё, я: отъезд, подъем, объявление.
12. Что такое имя существительное?	Имя существительное – это часть речи, которая обозначает предмет и отвечает на вопрос: кто? или что? Лётчик, долг, тишина. Имя существительное изменяется по числам (единственное и множественное): поле - поля и бывает мужского, женского и среднего рода: дом (м. р.), туча (ж. р.), небо (ср. р.)
13. Что такое имя прилагательное?	Имя прилагательное - часть речи, которая обозначает признак предмета. Имена прилагательные отвечают на вопросы: какой? какая? какое? какие? Они изменяются по числам, ро­дам (в единственном числе) и падежам. В предложе­нии имя прилагательное связано с именем существительным. Летний дождь, желтые листья.
14. Что такое глагол?	Глагол - часть речи, которая обозначает действие и отвечает на вопросы: что делать? что сделать? Глаголы изменяются по временам: поют - пели - будут петь и по числам: плывет — плывут, пропала – про­пали.
15. Что вы знаете об однородных членах предложения?	Несколько подлежащих при одном сказуемом - это однородные члены предложения. Несколько сказуемых при одном подлежащем - это од­нородные члены предложения. Несколько второстепенных членов предложения, которые зависят от одного и того же слова и отвечают на один и тот же вопрос - это однородные члены предложения. Между однородными членами ставятся запятые.
16. Какими союзами могут соединяться члены предложения?	Однородные члены предложения могут соединяться союзами: и, а, но. Перед союзами а и но ставится за­пятая: Кошка спит, а мышку видит. Месяц светит, но не греет. Запятая между однородными членами предложения перед союзом и не ставится: Долины со­хнут и пестреют. Льдины место уступают солн­цу, свету и теплу.
17. Назовите все части речи.	Имя существительное, имя прилагательное, глагол, местоимение, предлог, союз, частица.
18. Что нужно сделать, чтобы узнать падеж имени существительного?	Чтобы узнать падеж имени существительного, надо найти слово, от которого оно зависит, и поставить от этого слова вопрос к существительному. В именительном падеже существительное является подлежащим.
19. Назовите вопросы и предлоги родительного падежа.	Вопросы Р.п.: кого? чего? откуда? где? Предлоги Р.п.: у, от, до, из, с, без, около, вокруг, для.
20. Назовите вопросы и предлоги дательного падежа.	Вопросы Д.п.: кому? чему? куда? где? Предлоги Д.п .: к, по.
21. Назовите вопросы и предлоги винительного падежа.	Вопросы В.п.: кого? что? откуда? Предлоги В.п.: в, на, за, про, через.
22. Назовите вопросы и предлоги творительного падежа.	Вопросы В.п.: кого? что? откуда? Предлоги В.п.: в, на, за, про, через.
23. Назовите вопросы и предлоги предложного падежа.	Вопросы П.п .: о ком? о чем? где? Предлоги П.п.: в, об, на, при, о.
24. Сколько склонений у имен существительных?	Имена существительные бывают трех склонений: 1 -, 2-, 3-го. Имена существительные женского и мужского рода с окончаниями –а, -я - 1-го склонения: вода, дядя. Имена существительные мужского рода без окончания и среднего рода с окончаниями –о, -е - 2-го склонения: стол, конь, capaй, село, поле. Имена существительные женского рода сь на конце – 3-го склонения: степь, рожь, лошадь.
25. Что нужно сделать, чтобы определить безударное окончание существительных?	Чтобы проверить безударное окончание имени существительного 1-го склонения, надо подобрать существительное того же склонения в том же падеже, но с ударным окончанием: в деревне — в земле, из деревни - из земли.
26. Что такое склонение?	Изменение имен существительных по падежным вопросам называется изменением по падежам или склонениям. В русском языке шесть падежей Именительный (кто? что?), Родительный (кого? чего?), Дательный (кому? чему?), Винительный (кого? что?), Творительный (кем? чем?), Предложный(о ком? о чём?)
27. Какие окончания у существительных 1-го склонения в дательном, предложном, родительном падежах?	Окончания имен существительных 1-го склонения: в Д.п.- -е в П.п.- -е в Р.п.- -и Это надо запомнить!
28. Какие окончания у существительных 2-го склонения в предложном падеже?	Имена существительные 2-го склонения так же, как и имена существительные 1-го склонения, в П.п. имеют окончание -е: в гнезде, в столе, в доме.
29. Какие окончания у существительных 3-го склонения в родительном, дательном, предложном падежах?	У существительных 3-го склонения в Р., Д., П. падежах окончание -и.
30. Есть ли у существительных во множественном числе склонение?	Во множественном числе имена существительные не различаются по склонениям: страны, земли, поля.
31. Какие окончания у существительных среднего рода во множественном числе в именительном и винительном падежах?	Имена существительные среднего рода в И.п. и В. п. множественного числа имеют окончания –а, -я: окна, поля.
32. Как изменяются имена прилагательные?	Имена прилагательные изменяются по родам, числам и падежам, имя прилагательное всегда стоит в том же роде, числе и падеже, в каком стоит имя существительное, к которому оно относится.
33. Как пишутся имена прилагательные с безударными окончаниями?	Безударные окончания имен прилагательных пишутся так же, как окончания вопросов и окончания имен прилагательных под ударением. Надо найти имя существительное, от которого зависит прилагательное, поставить вопрос, по которому определить, какое окон­чание следует писать.
34. Как пишутся имена прилагательные в именительном и винительном падежах мужского рода?	В именительном и винительном падежах имен прилагательных мужского рода произносится и пишется под ударением -ой -лесной, в безударном положении пишется -ый - ясный или- нй - зимний. Безударные окончания - ый, -ий надо запомнить.
35. Как пишутся имена прилагательные с безударными окончаниями женского рода?	Безударные окончания имен прилагательных женского рода пишутся так же, как окончания под ударением: молодая, снежная; их правописание можно проверить также вопросом - как ая? снежн ая.
36. В чем различие безударных окончаний имен прилагательных мужского и женского рода, отвечающих на вопрос какой?	Имена прилагательные мужского рода, отвечающие на вопрос какой?, имеют окончания - ый, -ий:красный, синий (карандаш). Имена прилагательные женского рода, отвечающие на вопрос какой?, имеют окончания -ой, -ей: красной, синей (лентой, ленте).
37. Как склоняются имена прилагательные во множественном числе?	Имена прилагательные во множественном числе по родам не изменяются. Падеж имен прилагательных во множественном числе можно определить по существи­тельному, с которым оно связано; голубые цветы, пла­тья, ленты (И.п,); голубых цветов, лент, платьев (Р.п.); голубым цветам, платьям, лентам (Д.п.).
38. Что такое местоимение?	Слова: я, ты, он, она, оно, мы, вы, они - местоимения. Местоимения указывают на предметы, но не указывают их. Я, мы - местоимения 1-го лица. Ты, вы - местоимения 2-го лица. Он, она, оно, они - местоимения 3-го лица.
39. Как изменяются местоимения 3-го лица?	Местоимения 3-го лица единственного числа изменяются по родам: мужской род - он, средний род -оно, женский род - она. Во множественном числе местоимения но родам не изменяются, для всех родов -они.
40. Как пишутся местоимения с предлогами?	Предлоги перед местоимениями, как и перед другими словами, пишутся отдельно: ко мне, у нас, с тобой. У местоимений не бывает приставок. После предлогов в начале местоимений его, ему, им, ее, ей, ею, их, ими пишется и: сказал ему, подошел к нему.
41. На какие вопросы отвечают глаголы в настоящем, будущем и прошедшем времени?	Глаголы изменяются по временам: настоящее, прошедшее, будущее. Настоящее время отвечает на вопрос что делает (-ют)? Прошедшее время - на вопрос что делал (-и) или что сделал (и)? Будущее - на вопрос что будет (-ут) делать или что сделает (-ют)?
42. Что такое неопределенная форма глагола?	Неопределенная форма глагола не указывает на время и не изменяется по временам: писать, написать, нести, отнести. Глаголы в неопределенной форме отвечают на вопро­сы; что делать? и что сделать? В конце слова они имеют -ть или -ти
43. Как изменяются глаголы в настоящем времени?	Глаголы в настоящем времени изменяются по лицам и числам или спрягаются. Глаголы имеют три лица: 1 (я, мы), 2 (ты, вы), 3 (он, она, оно, они) и два числа: единственное и множе­ственное.
44. Как пишутся глаголы во 2-м лице единственного числа?	Глаголы во 2-м лице единственного числа имеют окон­чание - ешь (-еть) или -ишь. В конце слова пишется ь: поешь, встаешь, стоишь, шумишь.
45. Сколько спряжений у глаголов?	Глаголы бывают 1-го и 2-го спряжения. Глаголы 1-го спряжения с окончаниями -е, -ут (-ют). Глаголы 2-го спряжения с окончаниями - и, -ат (-ят). Личные окон­чания глаголов под ударением пишутся так, как слы­шатся.
46. Как изменяются глаголы в будущем времени?	Глаголы в будущем времени отвечают на вопрос что будет делать? - будет цвести, будет звенеть (состоит из двух слов) или на вопрос что сделает? - зацветет, зазвенит (состоит из одного слова).
47. Как пишутся глаголы с безударными окончаниями?	Безударные окончания глаголов те же, что и под ударением: едешь, едет, едем, едете-едут; сеешь, сеет, сеем, сеете — сеют; сушишь, сушит, сушим, суши­те - сушат; косишь, косит, косим, косите - косят; поешь, поет, поем, поете — поют; гудишь, гудит, гудим, гудите - гудят.
48. Как определить спряжение в неопределенной форме глагола?	Глаголы, оканчивающиеся в неопределенной форме на -ить, 2-го спряжения: хвалить-хвалит. Остальные глаголы 1-го спряжения: работать - ра­ботает -работают.
49. Назови глаголы-исключения.	Все глаголы на -ить 2-го спряжения, кроме исключений: гнать, держать, дышать, слышать, зависеть,видеть, ненавидеть,а еще смотреть, вертеть, и обидеть, и терпеть, т.е. 4 глагола на -ать, 7 глаголов на -еть.
50. Как проверять безударные окончания глаголов в будущем времени?	Безударные окончания глаголов в будущем времени надо проверять как и в настоящем времени по неопределенной форме: корм ить - корм ишь, накорм ить — накорм ишь
51. Назовите вопросы прошедшего времени.	Глаголы в прошедшем времени отвечают на вопрос что делал? или что сделал? - собирал, собрал.
52. Как изменяются глаголы прошедшего времени?	Они изменяются по числам: сад зазеленел, сады зазеленели, а в единственном числе и по родам: сад зазеленел (м.р.), травка зазеленела (ж.р.), поле зазеленело (ср.р.). Во множественном числе они по родам не изменяют­ся: луга зазеленели, травы зазеленели, деревья зазеленели.
53. Какие бывают суффиксы глаголов в прошедшем времени?	Глаголы в прошедшем времени имеют суффикс -л Перед суффиксом прошедшего времени -л бывают те же суффиксы (-а, -я, -е, -и), что и перед -ть в неопределенной форме глагола: строить - строил, слушать — слушал; смотреть — смотрел, таять — таял.
54. Какие вы знаете второстепенные члены предложения?	Второстепенные члены предложения - это дополнение, которое отвечает на падежные вопросы, обозначает предмет; определение отвечает на вопросы: ка­кой? чей? и обозначает признак предмета; обстоятельство обозначает признак действия или признак предмета, поясняет сказуемое или другие второстепенные члены предложения и отвечает на вопросы: где? когда? как?

 

Развитие речи №1.

Сочинение на основе личных наблюдений

Темы для сочинений.

1) Осенью в парке.

2) Лес точно терем расписной.

3) Осен­ние деньки.

4) На пришкольном участке.

5) Сентябрь.

Образец.

Сентябрь.

Примерный план:

1. Погода в сентябре.

2. Осен­ний наряд деревьев.

3. Золотой ковер земли.

4. Какое чувство, настроение вызывает у тебя ранняя осень?

5. Чем тебе нравятся памятные первые дни в сентябре?

Задание: пронаблюдай за изменениями, происходящими в природе в сентябре месяце. (Окраска деревь­ев — березы, осины, клена, рябины, последние осенние цветы. Следы первых заморо