III. Типовые контрольные задания или иные материалы, необходимые для оценки знаний, умений, навыков и (или) опыта деятельности.

I. Пояснительная записка.

Перечень компетенций с указанием этапов их формирования

Предлагаемые студентам задания призваны выявить степень сформированности следующих компетенций:

– способность понимать значение культуры как формы человеческого существования и руководствоваться в своей деятельности современными принципами толерантности, диалога и сотрудничества (ОК-3);

– способность логически верно строить устную и письменную речь (ОК-6);

– готовность к толерантному восприятию социальных и культурных различий, уважительному и бережному отношению к историческому наследию и культурным традициям (ОК-14);

– способность понимать движущие силы и закономерности исторического процесса, место человека в историческом процессе, политической организации общества (ОПК-15);

– способность использовать систематизированные теоретические и практические знания гуманитарных, социальных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач (ОПК-2);

– способность реализовывать учебные программы базовых и элективных курсов в различных образовательных учреждениях (ПК-1);

– способность профессионально взаимодействовать с участниками культурно-просветительской деятельности (ПК-9).

Данные компетенции формируются в процессе изучения дисциплины на лекционных и семинарских занятиях, а также в ходе самостоятельной работы студента.

 

II. Описание показателей и критериев оценивания компетенций, описание шкал оценивания.

 

Работа на семинарах

Глубокое знание и анализ источников по теме семинара, привлечение научной литературы, характеристика историографической ситуации, активное участие в обсуждении вопросов семинарского занятия – 4-5 баллов за одно занятие.

Знание основных источников по теме семинара, использование справочной и популярной литературы, развернутый ответ на вопросы семинарского занятия, участие в дискуссии - 2-3 балла.

Общее представление об основных источниках по теме семинара, использование учебной литературы, дополнения – 1 балл.

 

Ведение словаря терминов

Студент, изучающий историю Древнего Востока, обязан знать содержание основополагающих понятий курса, понимать различия в их трактовке. Для этого требуется вести словарь специальных терминов.

Чтобы получить минимальный балл (5) за это задание, студент должен раскрыть в письменной и устной форме содержание следующих понятий:

Ориенталистика

Исторический источник

Цивилизация

Формация

Неолитическая революция

Цивилизационная триада

Первичная цивилизация

Вторичная цивилизация

Теократия

Ном, номовое государство

Восточная (азиатская) деспотия

Военная держава

Ордалии

Талион

Класс

Сословие

Патриархальное рабство

Классическое рабство

Номадизм

Община

Для получения максимального балла (10) студент дополнительно составляет список из 25 терминов, относящихся к истории конкретных древневосточных обществ с указанием их значений (например: «Кшатрии – каста воинов и правителей в Древней Индии», «Сатрапы – наместники, возглавлявшие административные округа в империи Ахеменидов» и т.д.).

 

Работа с картой

1. Указать на карте месторасположение следующих объектов:

- Месопотамия: природно-географические области Шумер и Аккад; реки Тигр и Ефрат, Персидский залив; города Вавилон, Киш, Лагаш, Ниппур, Ур; границы Старовавилонского и Нововавилонских царств;

- Ассирия: города Ашшур, Ниневия; основные транзитные торговые пути; границы Среднего и Нового царств;

- Хеттское царство: полуостров Малая Азия; границы Среднего царства;

- Египет: река Нил, первый и второй пороги Нила, его дельта; Синайский полустров; города Ахетатон, Мемфис, Фивы; границы Древнего и Нового царств; Нубия;

- Ахеменидский Иран: Персида; города Персеполь, Сузы, Экбатаны; границы империи Ахеменидской империи;

- Индия: полуостров Индостан; реки Ганг, Инд; города Мохенджо-Даро, Хараппа;

- Китай: реки Хуанхэ, Янцзы; границы империи Цинь; Великая Китайская стена.

2. С помощью карты охарактеризовать природно-климатические условия на территории Месопотамии, Ассирии, Хеттского царства, Египта, Ирана, Индии, Китая, а также влияние природно-географической среды на развитие древних цивилизаций на указанных территориях.

 

III. Типовые контрольные задания или иные материалы, необходимые для оценки знаний, умений, навыков и (или) опыта деятельности.

Вопросы к экзамену по всеобщей истории

Восток как историко-культурное понятие.

Место истории Древнего Востока во всемирно-историческом процессе

Природный фактор в истории Древнего Вост ока

Источники по истории Древнего Востока.

Историография истории Древнего Востока.

Проблема перехода к цивилизации

Религиозно-идеологические представления о природе власти на Древнем Востоке

Типология древневосточных государств.

Рабство на Древнем Востоке

Община на Древнем Востоке.

Кочевые общества Древнего Востока

Хронология и периодизация истории Древнего Востока

Природные условия, население и периодизация ис­тории Египта.

Египет Раннего и Древнего царств.

Египет Среднего царства.

Великая Египетская держава в эпоху Нового царства.

Религиозно-политическая реформа Эхнатона.

Египет в эпоху Позднего царства.

Природные условия, население, периодизация ис­тории Двуречья.

Древнейшие города-государства Месо­потамии.

Шумеро-Аккадское царство.

Экономика Древнего Вавилона по законам Хаммурапи.

Социальные отношения и политический строй Древнего Вавилона по законам Хаммурапи.

Вавилонское царство при Касситах.

Природные условия, население и периодизация ис­тории Ассирии.

Ассирия Старого и Среднего периодов.

Великая Ассирийская военная держава.

Нововавилонское царство.

Природные условия, население, периодизация Хеттского царства.

Хеттское царство древнего, среднего и нового периодов.

Сирия и Финикия. Древняя история Палестины.

Природные условия, население, периодизация ис­тории Ирана.

Мидийская держава.

Возникновение Персидской державы. Реформы Дария 1.

Персидская держава в V-IV вв. до н.э.

Природные условия, население, периодизация истории Индии.

Древнейшие цивилизации долины Инда.

Индия в ведический период.

Варно-кастовый строй Древней Индии по «Законам Ману».

Индия в Магадхско-Маурийский период.

Индия в классическую эпоху.

Природные условия, население, периодизация ис­тории Китая.

Переход к цивилизации в Китае. Китай эпохи Инь.

Государство Чжоу.

«Эпоха сражающихся царств» в Китае. Реформы Шан Яна.

Империя Цинь.

Империя Хань в Ш в.до н.э. - I в. н.э.

Восстание «желтых повязок» и падение империи Хань.

Терминологический диктант

Фамилия, инициалы бакалавра	Профиль	Курс
	История и Обществознание

Карточка 1

Дайте определение следующим терминам:

Ориенталистика -

Исторический источник –

Цивилизация –

Формация –

Неолитическая революция -