Роль и место дисциплины в структуре магистерской программы. Критерии оценки работы магистранта.

МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ ДЛЯ

ЛАБОРАТОРНЫХ ЗАНЯТИЙ

по дисциплине

« Компьютерные технологии в науке и образовании »

Уровень профессионального образования:высшее образование – магистратура

 

Направление подготовки: 38.04.01 «Экономика»

Профиль (специализация) подготовки:38.04.01_1. «Финансы и кредит»

Квалификация выпускника: 69 - магистр

Форма обучения: очная

 

 

Тула 2014 г.

 

 

Методические указания составлены доцентом Н.Е. Гучек и обсуждены на заседании кафедры «Финансы и менеджмент» института права и управления,

протокол № __1_ от «_29__» августа_ 2014___ г.

Зав. кафедрой __________________________Е.А. Федорова

ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ЛАБОРАТОРНЫХ ЗАНЯТИЙ

Целью изучения дисциплины «Компьютерные технологии в науке и образовании» является:

− создание научных предпосылок для формирования у магистров информационной культуры в условиях интеграции естественнонаучного и гуманитарного образования;

− подготовка магистров по теории и практике применения компьютерных и видеокомпьютерных технологий в исследованиях современной информационной среды;

− знакомство с современными информационными технологиями с целью умения применения их в научных исследованиях и разработках.

Понятие «информационная культура» включает свод правил поведения в информационном компьютеризированном обществе. В понятие «информационная культура» следует также включить способность человека осознать и освоит информационную картину мира с тем, чтобы, познав ее, свободно ориентироваться в информационном обществе, адаптироваться к нему, разумно выбирать информационные потоки, сознательно строить собственную информационную среду, выживать и преуспевать в информационном и компьютеризированном обществе.

Курс предполагает углубленное освещение таких специальных дисциплин как: вычислительные сети и телекоммуникации, современные правовые информационные системы в бизнесе, системы управления базами данных, системы статистического анализа данных, экспертные системы принятия решений, корпоративные информационные системы, системы оперативного управления и учета, средства оперативной аналитической обработки, CASE-технологии, информационные технологии в разработке инвестиционных проектов и в инвестиционном анализе, в бухгалтерском учете, в разработке управленческих решений, в дистанционном образовании, разработка интерактивных обучающих систем, использование интернет-технологий. Особое внимание будет обращено на теоретический материал и методические аспекты разработки и применения обучающих систем широкого профиля, компьютерных учебников, а также будут освещены проблемы дистанционного образования. Целью лабораторных занятий по дисциплине является:

-овладение навыками самостоятельной аналитической, научно-педагогической и научно-исследовательской деятельности, требующее широкого образования в соответствующем направлении;

-приобретение знаний и умений, дальнейшее использование этих знаний в различных видах профессиональной деятельности;

-обрабатывать полученные результаты, анализировать и осмысливать их с учетом имеющихся литературных данных;

-вести библиографическую работу с привлечением современных информационных технологий.

Данные методические указания рекомендуется использовать в процессе изучения дисциплины, подготовки к практическим занятиям в течение семестра. При изучении тем для лучшего их усвоения с точки зрения понимания логики высказываний, а также для наработки навыков системного мышления студентам предлагается выполнить практические задания для получения навыков проведения научных исследований и разработок и практического использования теоретических знаний

Темы лабораторных занятий

№ ЛР	№№ разделов дисциплины (модуля)	Тема лабораторного занятия	Кол-во академических часов
Очная форма обучения
1семестр
		Введение в дисциплину. Роль и место дисциплины в структуре магистерской программы. Критерии оценки работы магистранта. Компьютерные технологии. Наука как объект информационных образовательных ресурсов.
		Современные информационные технологии. Понятие и особенности информационного общества и информации. Классификация современных информационных технологий. Признаки формирования информационного общества. Данные, информация, знания. Свойства экономической информации. Качество информации в научных исследованиях и управлении
		Аппаратное обеспечение современных информационных технологий. Классификация и топология компьютерных сетей. Средства оцифровки исходных данных. Мультимедиа-оборудование. Средства телекоммуникации вычислительных систем и сетей.
		Основные понятия и принципы построения глобальных сетей. Сеть Internet. Основные информационные службы Internet: электронная почта, всемирная информационная сеть (WWW), телеконференции.
		Поиск информации в сети Интернет. Современные интернет-технологии. Информационные ресурсы Интернет. Современные поисковые технологии и поисковые сервисы Интернет.Использование технологии Internet для организации корпоративных информационных систем Internet. Коммуникационные сервисы.
		Дистанционное обучение. Структура и средства сетевых систем дистанционного обучения. Основные тенденции в использовании информационных технологий в дистанционном обучении.
		Технологии дистанционного обучения. Сетевая технология. Ресурсы телекоммуникационных сетей.
8-9		Базы данных научной информации.Классификация баз данных научной информации и поиск информации баз данных. Компьютерные технологии работы с базами данных
10-11		Основные тенденцииразвития современных информационных технологий. Приложения современных информационных технологий. Банковские информационные системы. Информационная поддержка фондового рынка. Современные поисковые технологии и поисковые сервисы Интернет.
		Использование приложений научной графики и их интеграция с Microsoft Word. Табличное и графическое представление результатов научной деятельности. Преобразование форматов данных. Сложные формулы расчетов различных показателей.
Итого

 

Рассмотрим подробно каждое занятие.

Занятие 1. Введение в дисциплину

План занятия:

1. Роль и место дисциплины в структуре магистерской программы. Критерии оценки работы магистранта.

2. Компьютерные технологии. Основные понятия... 3. Наука как объект компьютеризации

 

Роль и место дисциплины в структуре магистерской программы. Критерии оценки работы магистранта.

Целью изучения дисциплины «Компьютерные технологии в науке и образовании» является:

− создание научных предпосылок для формирования у магистров информационной культуры в условиях интеграции естественнонаучного и гуманитарного образования;

− подготовка магистров по теории и практике применения компьютерных и видеокомпьютерных технологий в исследованиях современной информационной среды;

− знакомство с современными информационными технологиями с целью умения применения их в научных исследованиях и разработках.

Понятие «информационная культура» включает свод правил поведения в информационном компьютеризированном обществе. В понятие «информационная культура» следует также включить способность человека осознать и освоит информационную картину мира с тем, чтобы, познав ее, свободно ориентироваться в информационном обществе, адаптироваться к нему, разумно выбирать информационные потоки, сознательно строить собственную информационную среду, выживать и преуспевать в информационном и компьютеризированном обществе.

Курс предполагает углубленное освещение таких специальных дисциплин как: вычислительные сети и телекоммуникации, современные правовые информационные системы в бизнесе, системы управления базами данных, системы статистического анализа данных, экспертные системы принятия решений, корпоративные информационные системы, системы оперативного управления и учета, средства оперативной аналитической обработки, CASE-технологии, информационные технологии в разработке инвестиционных проектов и в инвестиционном анализе, в бухгалтерском учете, в разработке управленческих решений, в дистанционном образовании, разработка интерактивных обучающих систем, использование интернет-технологий. Особое внимание будет обращено на теоретический материал и методические аспекты разработки и применения обучающих систем широкого профиля, компьютерных учебников, а также будут освещены проблемы дистанционного образования.

Подготовка магистра по этому направлению должна обеспечить:

-овладение навыками самостоятельной аналитической, научно-педагогической и научно-исследовательской деятельности, требующее широкого образования в соответствующем направлении;

-приобретение знаний и умений, дальнейшее использование этих знаний в различных видах профессиональной деятельности.

Современный магистр должен уметь:

- формулировать и решать задачи, возникающие в ходе научно-исследовательской и педагогической деятельности;

-выбирать необходимые методы исследования, модифицировать существующие и разрабатывать новые;

-обрабатывать полученные результаты, анализировать и осмысливать их с учетом имеющихся литературных данных;

-вести библиографическую работу с привлечением современных информационных технологий.

Компьютерные технологии. Основные понятия

В любой области деятельности человека технология - это совокупность

знаний о способах и средствах проведения производственных процессов, под которыми следует обобщенно понимать выполняемую работу.

В производственных процессах важнейшим ресурсом является информация, как один из основных факторов повышения их эффективности. В этой связи под термином информационная технология понимают современные виды информационного обслуживания, основанные на использовании средств вычислительной техники (СВТ), связи, множительных средств и оргтехники.

Компьютерные технологии (КТ) являются частью информационных и обеспечивают сбор, обработку, хранение и передачу информации с помощью ЭВМ. Основу cовременных КТ составляют 3 технологических достижения:

· возможность хранения информации на машинных носителях,

· развитие средств связи,

· автоматизация обработки информации с помощью компьютера.

Практически КТ реализуются применением программно-технических комплексов (ПТК), состоящих из персональных компьютеров (ПК) или рабочих станций (РС) с необходимым набором периферийных устройств, включенных в локальные и глобальные вычислительные сети и обеспеченных необходимыми программными средствами (ПС). Использование названных элементов увеличивает степень автоматизации как научных исследований, так и учебных процессов, что служит основой их совершенствования.

КТ повышают уровень эффективности работ в науке и образовании за счет следующих факторов:

1. Упрощение и ускорение процессов обработки, передачи, представления и хранения информации.

2. Увеличение объема полезной информации с накопителем типовых решений и обобщением опыта научных разработок.

3. Обеспечение глубины, точности и качества решаемых задач. Возможность реализации задач ранее не решаемых. Постановка исследований и получение результатов, недостижимых другими средствами.

4. Возможность анализа большого числа вариантов синтеза объектов и принятия решений.

5. Сокращение сроков разработки, трудоемкости и стоимости НИР при улучшении условий работы специалистов.

КТ в настоящее время используется практически во всех сферах деятельности человека. Задача нашего курса - обобщить знания по КТ применительно к научным исследованиям и образованию.

Обычно, прежде чем говорить о применении КТ в какой-либо деятельности, проводят тщательный анализ этой сферы для определения целесообразных направлений ее рационального использования.