ікова категорія: для учнів 7 – 8-х класів.

 

Мета: знайомство учнів з поняттям "толерантність"; формування позитивного відношення до інших людей, корекція міжособистих стосунків.

Запис на дошці:

Толерантність - це:

• терпимість;

• пошана права бути "іншим";

• неспричинення шкоди "іншому";

• взаємозалежність всіх від кожного і кожного від всіх тощо.

Загальна структура заняття:

1. Ритуал привітання.

2. Розминка.

3. Основний зміст заняття.

4. Рефлексія заняття.

5. Ритуал прощання.

Правила роботи в групі:

— конфіденційність;

— взаємоповага;

— «безоцінність»;

— «право ведучого» (ведучий слідкує за дотриманням прийнятих правил, може переривати вправи чи іншу діяльність групи, якщо це заважає груповому процесу);

— (можна прийняти інші правила, які допоможуть в роботі групи);

 

Тривалість: 1 год. 30 хв.

Хід роботи

Привітання. Розмінка

Гра «П'ять добрих слів» (15 хв.)

Мета: одержання зворотного зв'язку від групи, підвищення самооцінювання, самопізнання, можливість зробити приємне іншій людині.

Обладнання: приладдя для малювання.

Процедура проведення: учасники діляться на підгрупи (по п'ять осіб).

Інструкція: «Кожен з вас має обвести свою руку на аркуші і на долоньці написати своє ім'я. Потім ви передаєте свій аркуш сусідові праворуч, а самі одержуєте малюнок від сусіда ліворуч. В одному з «пальчиків» отриманого чужого малюнка ви пишете яку-небудь привабливу, на ваш погляд, якість її власника (наприклад, «Ти дуже добрий», «Ти завжди заступаєшся за слабких», «Мені дуже подобаються твої вірші» тощо). Інша людина робить запис на іншому пальчику тощо, поки аркуш не повернеться до власника». Вправу можна продовжити. Коли всі написи будуть зроблені, ведучий збирає рисунки і зачитує «компліменти», а група повинна здогадатися, кому вони призначаються.

Наприкінці вправи учасники забирають аркуші зі своїми долоньками.

Питання для обговорення:

· Які почуття в тебе виникли, коли ти читав написи на своїй «руці»?

· Чи всі твої достоїнства, про які написали інші, тобі відомі?

 

Притча про аксакала

Помирає в одному поселенні старий аксакал. Прийшли до нього люди попрощатися, та й говорять: «Скажи нам, мудрий старий, як вдалося тобі створити такий порядок у сім'ї, що усі сини й невістки, дочки й зяті жили разом у мирі й злагоді». Не може вже говорити старий – подають йому папір і олівець, і він довго пише. І коли випадає з рук вмираючого аркуш, дуже здивувалися усі – там 100 разів було написане одне слово. Не здогадуєтесь яке? 100 разів було написане слово – ТЕРПИМІСТЬ!

Питання для обговорення

1. Чи завжди ми поважаємо думки, погляди інших?

2. Як треба поважати інших?

3 Чи треба прагнути, щоб інша людина сприйняла ваші погляди?

4. Проявляти нетерпимість чи бути толерантним?

 

Підсумок

Поняття «толерантність» є синонімом слова «терпимість», саме так воно звучить латиною. Толерантність людей є найважливішою умовою миру і злагоди в сім'ї, колективі та суспільстві. Адже соціальні взаємовідносини постійно змінюються, породжуючи то гармонію, то однобічну перевагу, а то й зіткнення безпосередніх інтересів. У різних людей – різні погляди на життя, працю, кохання тощо.

 

Вправа «Про толерантність»

Прочитайте наведені висловлювання та обговоріть:

- Як ви їх розумієте, поясніть на прикладах це положення;

- Що для автора (авторів) означає поняття «толерантність»: визначте одним чи кількома словами;

- Чи погоджуєтеся ви з автором (авторами) цього висловлювання:

 

Гідність людини полягає в тому, щоб любити тих, хто її ображає.

(Марк Аврелій)

Нам потрібні реформи, а не революції. Нам потрібне толерантне, досконаліше, людяніше суспільство. (А. Сахаров,)

 

Закликаю до відмови від політичної нетерпимості. Бо вона схожа на кулю зі зміщеним центром, яка розриває суспільний організм, травмує суспільну свідомість. (Леонід Кучма)

 

Ваша думка для мене глибоко ворожа, але за ваше право її висловити я готовий віддати своє життя. (Вольтер)

 

Російська народна казка «Теремок»

(розповідається під супровід музики)

 

Cтоит в поле теремок. Он не низок не высок. Бежит мимо мышка–норушка. Увидела теремок, остановилась и спрашивает:

— Терем–теремок! Кто в тереме живёт?

Никто не отзывается. Вошла мышка в теремок и стала в нём жить. Прискакала к терему лягушка–квакушка и спрашивает:

— Терем–теремок! Кто в тереме живёт

— Я, мышка–норушка! А ты кто?

— А я лягушка–квакушка.

— Иди ко мне жить!

Лягушка прыгнула в теремок. Стали они вдвоём жить.

Бежит мимо зайчик–побегайчик. Остановился и спрашивает:

— Терем–теремок! Кто в тереме живёт?

— Я, мышка–норушка!

— Я, лягушка–квакушка. А ты кто?

— А я зайчик–побегайчик

— Иди к нам жить!

Заяц скок в теремок! Стали они втроём жить. Идёт лисичка–сестричка. Постучала в окошко и спрашивает:

— Терем–теремок! Кто в тереме живёт?

— Я, мышка–норушка.

— Я, лягушка–квакушка.

— Я, зайчик–побегайчик.

— А ты кто?

— А я лисичка–сестричка.

— Иди к нам жить!

Забралась лисичка в теремок. Стали они вчетвером жить.

Прибежал волчок–серый бочок, заглянул в дверь, и спрашивает:

— Терем–теремок! Кто в тереме живёт?

— Я, мышка–норушка.

— Я, лягушка–квакушка.

— Я, зайчик–побегайчик.

— Я, лисичка–сестричка.

— А ты кто?

— А я волчок–серый бочок.

— Иди к нам жить!

Волк и влез в теремок. Стали впятером жить. Вот они все в теремке живут, песни поют. Вдруг идёт мимо медведь косолапый. Увидел медведь теремок, услыхал песни, остановился и заревел во всю мочь:

— Терем–теремок! Кто в тереме живёт?

— Я, мышка–норушка.

— Я, лягушка–квакушка.

— Я, зайчик–побегайчик.

— Я, лисичка–сестричка.

— Я, волчок–серый бочок.

— А ты кто?

— А я медведь косолапый.

— Иди к нам жить!

Медведь и полез в теремок. Лез–лез, лез–лез — никак не мог влезть и говорит:

— Я лучше у вас на крыше буду жить.

— Да ты нас раздавишь!

— Нет, не раздавлю.

— Ну так полезай!

Влез медведь на крышу.

— Только уселся — трах! — раздавил теремок.

Затрещал теремок, упал на бок и весь развалился.

Еле–еле успели из него выскочить: мышка–норушка, лягушка–квакушка, зайчик–побегайчик, лисичка–сестричка, волчок–серый бочок — все целы и невредимы.

Принялись они брёвна носить, доски пилить — новый теремок строить. Лучше прежнего выстроили!

 

Питання для обговорення казки

1. Про що ця казка?

2. Який позитивний досвід може міститися в цій ситуації?

3. Чи можна сказати, що в цій казці є толерантні мотиви?

4. Намалюйте найяскравішу картину казки. Що вас в ній найбільш привернуло увагу?

ефлексія заняття.

1. Чи вдалося вам на цьому занятті довідатися про щось нове, раніше невідоме?

2. Що ви візьмете із собою?

3. Що би ви побажали один одному?

4. чи будите ви дотримуватись правил толерантності?

 

Література:

Живолуп Л. В. Тренінг розвитку толерантності у підлітків / Автор-укладачЛ. В. Живолуп. – Кременчук, 2008. – 33 с.

Міністерство освіти і науки, молоді та спорту України

Черкаський національний університет імені Богдана Хмельницького

Навчально-науковий інститут педагогічної освіти, соціальної роботи і мистецтва

 

Кафедра соціальної роботи

 

 

Конспект казкотерапевтичного заняття

Заняття – тренінг «Вчимося толерантності!»

виконала студентка 3-СР курсу

Вісітаєва Руміса Бесланівна

Перевірила: Тихолоз В.В..

 

еркаси, 2012