Методические указания к самостоятельной работе студентов (СРС)

СРС при изучении курса заключается в более глубоком изучении вопросов, по которым на лекциях даются сведения в недостаточном объеме. Кроме того, СРС состоит в подготовке к текущим занятиям.

В зависимости от мотивации к обучению, индивидуальных качеств студента и др. факторов СРС рекомендуется выполнять в следующих режимах.

1-активный.

Имеется в виду, что студент заранее знает Программу изучаемой дисциплины, внимательно следит за изложением материала и активно готовится к предстоящим занятиям. Такой режим требует значительных затрат ресурсов, но в то же время дает наиболее высокие результаты по приобретаемым знаниям и сформированным компетенциям.

2-пассивный.

В процессе работы в данном режиме студент более глубоко с привлечением дополнительных источников информации изучает материал лекций готовится к аудиторным занятиям, к консультациям, к экзамену. Такой режим пользуется у студентов наибольшей популярностью.

3-совмещенный.

Предлагается отдельные модули учебной дисциплины изучать и на занятиях в университете, и в свободное от занятий время с оформлением рефератов, докладов или презентаций. Такая работа может быть наиболее продуктивной.

Конкретные рекомендации по организации СРС и контролю освоения отдельных вопросов приведены в соответствующих методических указаниях.

По наиболее важным темам изучаемой дисциплины преподаватель практикует в начале семестра выдачу индивидуальных заданий на разработку и защиту Презентаций.

Презентации, в которых студенты отстаивают свои знания и представления к решению конкретных задач, могут быть рекомендованы к выступлению в Дни Студенческой Науки.

Одному из наиболее активных студентов преподаватель поручает все презентации скомпоновать в виде Сборника в электронном виде, которым все студенты могут пользоваться как справочным пособием.

 

В результате изучения дисциплины студент должен иметь представление:

- о связи курса с другими дисциплинами и его место в ряду прочих курсов специальности;

- о роли в подготовке студентов данной специальности;

- о современном состоянии научных дисциплин, являющихся основой для учебного курса, и перспективах их развития в будущем;

- об основных сферах применения получаемых знаний;

- о существующих подходах к рассмотрению вопросов курса;

В результате изучения дисциплины студент должен знать:

параметры, статические и динамические характеристики элементов;

принципы построения различных аналоговых, импульсных и цифровых элементов и уст-ройств;

состав и принцип действия типовых устройств и элементов, используемых в системах ав-томатического управления промышленными установками и технологическими комплексами;

принципы построения, методы расчета и анализа, параметры и характеристики преобра-зователей электрической энергии;

основные стандарты, условные буквенные и графические обозначения элементов и уст-ройств.

 

В результате изучения дисциплины студент должен уметь:

грамотно применять и эксплуатировать основные элементы и устройства автоматики;

составлять структурные и функциональные схемы несложных устройств автоматики; оце-нить их достоинства и недостатки, рассчитать и осуществлять стыковку различных элементов, датчиков и преобразовательных устройств;

пользоваться стандартами при выполнении технической документации,

использовать стандартную терминологию, определения и обозначения элементов, приборов и устройств.

 

Теоретической базой дисциплины «Средства автоматизации и управления» являются дисциплины: «Теоретические основы электротехники», «Электрические машины», «Электрические и электронные аппараты», «Физические основы электроники», «Электронная и микропроцессорная техника», «Электрический привод», «Теория автоматического управления» и др.

Знания и умения, полученные при изучении этой дисциплины, являются базовыми для сле-дующих дисциплин: «Системы управления электроприводами», «Компьютерная и микропроцес-сорная техника в ЭП», «Автоматизация технологических процессов», «Типовые сис-темы автоматизированного ЭП», «Электропривод переменного тока».