Педагогикалық жағдаяттарды шешу.

Педагогикалық жағдаят №1

Мектептің 6-сыныбында оқитын Әділ өркекірек, дөрекі, білектің күшіне сенетін оқушы болатын. Кейінгі кезде бос уақытын мектептің зоологиялық бұрышында өткізіп, асыраңды қояндарды күтіп жүрді. Бір күні сынып жиналсында әрбір оқушыға мінездеме беріліп, Әділге келгенде пікірлері екіге бөліңді. Пән мұғалімдері оның әлі де түзеле қоймағаның дәлелдесе, сынып оқушылары оны жақтап түзелгенін, қоғамдық жұмыстарға қатысып, сабақ үлгерімі де жақсарғанын айтып, мінездемесіне «қанағаттанарлық» бағасын қоюды талап еткен.

Сұрақ: Бұл педагогикалық жағдайда сынып жетекшісі не істеу керек деп ойлайсыз?

 

Педагогикалық жағдаят №2

12 жасар Қуан мектепте «қиын бала» атанған. Наурыз мейрамы күні сынып жетекшісі оған бір-екі жолдасымен бірге мектеп ауласына 20 шақты тал отырғызуды міндеттеді. Қуан өз жолдастарымен бірге тапсырманы тиянақты орындап шықты. Мектеп жиналысында оларға алғыс айтылды.

Осы кезден бастап бала өміріне өзгерістер ене бастады.

Сұрақ: Балаға жасалған педагогикалық ықпалдың нәтижелі болуының себебі неде?

Әдебиеттер тізімі:

Негізгі

1. ҚР «Білім туралы» Заңы. А. 2007.

2. ҚР жалпы орта білім беру мазмұнының концепциясы. А. 1995.

3. Қалиев С., Майғаранова Ш., Бейсенбаев З., т.б. Мектептегі тәрбие жұмысының теориясы мен әдістемесі. Оқу құралы. А. РБК. 1999.

4. Меңжанова А. Тәлім-тәрбие жұмысын ұйымдастыру. А. РБК. 1998

5. Әбенбаев С. Тәрбие теориясы мен әдістемесі А. 2004

Қосымша

1. Концепция этнокультурного образования в РК. А. 1998.

2. Ақназаров Б.А. Класс жетекшісі. А. 1973.

3. Болдырев Н.И. Класс жетекшісі. А. 1978.

4. Ілиясова Н.А. Класс жетекшісінің жүргізетін тәрбие жұмысының жүйесі /14-лекция/ А. 1991.

5. Синица И.И. Педагогический такт и мастерство учителя.

6. Кульневич С.В., Лакоценина Т.П. Воспитательная работа в современной школе. Ростов-на-Дону. 2000.

7. Макарченков В. Поиски и находки новых методов воспитания и

обучения. Білім-Образование. №1, 2001, стр 72-76.

8. Б.И.Иманбекова. Тәрбиеге жетекші. Алматы, 2004.

9. Оқушыларды тәрбиелеудің үлгі мазмұны. – Алматы, 1978.

10. М.Асқарова. Оқушылардың ғылыми материалистік көзқарастарының

қалыптасуы. – Алматы, 1976.

Практика: №9.

Тақырыбы: Дарынды балалармен жүргізілетін тәрбие жұмыстарының жүйесі.

Жоспары:

1. Интеллект, қабілеттілік, дарындылық, талант ұғымдарының мәні.

2. Дарындылықтың диагностикасы.

3. Дарынды балалармен жүргізілетін тәрбие жұмыстарының жүйесі.

Практикалық сабақтың мақсаты: дарындылықтың диагностикасы мен дарынды балалармен жүргізілетін тәрбие жұмыстарының жүйесін талдау.

Талқыланатын сұрақтар:

1. Интеллект, қабілеттілік, дарындылық, талант ұғымдарының мәні.

2. Дарындылықтың диагностикасы.

3. Дарынды балалармен жүргізілетін тәрбие жұмыстарының жүйесі.

4. Қазақстан Республикасында жас таланттарды қолдаудың Мемлекеттік бағдарламалары.

Тапсырма:

Үзіліссіз педагогикалық іс-тәжірибе барысында мектепте дарынды балалармен жүргізілетін жұмыстарды бақылау, хабарлама дайындау.

Әдебиеттер тізімі:

Негізгі

1. ҚР «Білім туралы» Заңы. А. 2007.

2. ҚР жалпы орта білім беру мазмұнының концепциясы. А. 1995.

3. Қалиев С., Майғаранова Ш., Бейсенбаев З., т.б. Мектептегі тәрбие жұмысының теориясы мен әдістемесі. Оқу құралы. А. РБК. 1999.

4. Меңжанова А. Тәлім-тәрбие жұмысын ұйымдастыру. А. РБК. 1998

5. Әбенбаев С. Тәрбие теориясы мен әдістемесі А. 2004

Қосымша

1. Концепция этнокультурного образования в РК. А. 1998.

2. Ақназаров Б.А. Класс жетекшісі. А. 1973.

3. Болдырев Н.И. Класс жетекшісі. А. 1978.

4. Ілиясова Н.А. Класс жетекшісінің жүргізетін тәрбие жұмысының жүйесі /14-лекция/ А. 1991.

5. Синица И.И. Педагогический такт и мастерство учителя.

6. Кульневич С.В., Лакоценина Т.П. Воспитательная работа в современной школе. Ростов-на-Дону. 2000.

7. Макарченков В. Поиски и находки новых методов воспитания и

обучения. Білім-Образование. №1, 2001, стр 72-76.

8. Б.И.Иманбекова. Тәрбиеге жетекші. Алматы, 2004.

9. Оқушыларды тәрбиелеудің үлгі мазмұны. – Алматы, 1978.

10. М.Асқарова. Оқушылардың ғылыми материалистік көзқарастарының

қалыптасуы. – Алматы, 1976.

Практика: №10

Тақырыбы: Салауатты өмір салтын қалыптастыру әдістемесі.

Жоспары:

1. Салауаттылық ұғымына түсініктеме беру.

2. Салауатты өмір салтының бағыттары.

3. Оқушыларды салауатты өмір салтына ынталандыру.

Практикалық сабақтың мақсаты: оқушыларды салауатты өмір салтынына құндылық қатынасын қалыптастыруда сынып жетекшісінің іс-әрекетіне талдау жүргізу.

Талқыланатын сұрақтар:

1. Құндылық, құндылық қатынас, салауаттылық ұғымдарының мәні.

2. Салауатты өмір салтының бағыттары.

3. Салауатты өмір салтының компоненттері.

4. Оқушыларды салауатты өмір салтына ынталандыру жолдары.

Тапсырма:

1. Темекі мен ішімдікке қарсы үгіт, нашақорлықтың алдын алу жұмыстарының әдістемесін құрастыру.

2. Тәрбие шараларының жоспарын дайындау.

Әдебиеттер тізімі:

Негізгі

1. ҚР «Білім туралы» Заңы. А. 2007.

2. ҚР жалпы орта білім беру мазмұнының концепциясы. А. 1995.

3. Қалиев С., Майғаранова Ш., Бейсенбаев З., т.б. Мектептегі тәрбие жұмысының теориясы мен әдістемесі. Оқу құралы. А. РБК. 1999.

4. Меңжанова А. Тәлім-тәрбие жұмысын ұйымдастыру. А. РБК. 1998

5. Әбенбаев С. Тәрбие теориясы мен әдістемесі А. 2004

Қосымша

1. Концепция этнокультурного образования в РК. А. 1998.

2. Ақназаров Б.А. Класс жетекшісі. А. 1973.

3. Болдырев Н.И. Класс жетекшісі. А. 1978.

4. Ілиясова Н.А. Класс жетекшісінің жүргізетін тәрбие жұмысының жүйесі /14-лекция/ А. 1991.

5. Синица И.И. Педагогический такт и мастерство учителя.

6. Кульневич С.В., Лакоценина Т.П. Воспитательная работа в современной школе. Ростов-на-Дону. 2000.

7. Макарченков В. Поиски и находки новых методов воспитания и

обучения. Білім-Образование. №1, 2001, стр 72-76.

8. Б.И.Иманбекова. Тәрбиеге жетекші. Алматы, 2004.

9. Оқушыларды тәрбиелеудің үлгі мазмұны. – Алматы, 1978.

10. М.Асқарова. Оқушылардың ғылыми материалистік көзқарастарының

қалыптасуы. – Алматы, 1976.

 

Практика: №11

Тақырыбы: Кәсіби бағдар беру жұмысының әдістемесі.

Жоспары:

1. Кәсіби бағдар педагогикалық категория ретінде.

2. Кәсіби бағдар берудің мазмұны.

3. Кәсіби бағдар беруді ұйымдастыру әдістемесі.

4. 12 жылдық білім беру жағдайындағы кәсіптік бағдардың ерекшеліктері.

Практикалық сабақтың мақсаты: кәсіби бағдар беру жұмысының мәні, мазмұны, ұйымдастыру әдістемесіне талдау жұмысын жүргізу.

Талқыланатын сұрақтар:

1. Кәсіби бағдар педагогикалық категория ретінде.

2. Кәсіби бағдар берудің мазмұны.

3. Кәсіби бағдар беруді ұйымдастыру әдістемесі.

4. 12 жылдық мектептегі кәсіптік бағдар беру жұмыстарының ерекшеліктеріне сипаттама беру.

Тапсырма:

Кәсіптік бағдар беру жұмыстарының әдістемесін құрастыру: ойындар, пікірталастар, жағдаяттар шешу.

Әдебиеттер тізімі:

Негізгі

1. ҚР «Білім туралы» Заңы. А. 2007.

2. ҚР жалпы орта білім беру мазмұнының концепциясы. А. 1995.

3. Қалиев С., Майғаранова Ш., Бейсенбаев З., т.б. Мектептегі тәрбие жұмысының теориясы мен әдістемесі. Оқу құралы. А. РБК. 1999.

4. Меңжанова А. Тәлім-тәрбие жұмысын ұйымдастыру. А. РБК. 1998

5. Әбенбаев С. Тәрбие теориясы мен әдістемесі А. 2004

Қосымша

1. Концепция этнокультурного образования в РК. А. 1998.

2. Ақназаров Б.А. Класс жетекшісі. А. 1973.

3. Болдырев Н.И. Класс жетекшісі. А. 1978.

4. Ілиясова Н.А. Класс жетекшісінің жүргізетін тәрбие жұмысының жүйесі /14-лекция/ А. 1991.

5. Синица И.И. Педагогический такт и мастерство учителя.

6. Кульневич С.В., Лакоценина Т.П. Воспитательная работа в современной школе. Ростов-на-Дону. 2000.

7. Макарченков В. Поиски и находки новых методов воспитания и

обучения. Білім-Образование. №1, 2001, стр 72-76.

8. Б.И.Иманбекова. Тәрбиеге жетекші. Алматы, 2004.

9. Оқушыларды тәрбиелеудің үлгі мазмұны. – Алматы, 1978.

10. М.Асқарова. Оқушылардың ғылыми материалистік көзқарастарының

қалыптасуы. – Алматы, 1976.

Практика: №12

Тақырыбы: Оқушылардың ата-аналарымен педагогикалық әрекеттестік технологиясы.

Жоспары:

1. Отбасы - тәрбие факторы.

2.Отбасы тәрбиесінің құқықтық негіздері.

3.Сынып жетекшісінің ата-аналармен жүргізетін жұмыстарының мазмұны мен міндеттері.

4. Педагогтар, оқушылар және ата-аналардың өзара әрекеттесуін ұйымдастыру әдістемесі.

Практикалық сабақтың мақсаты: оқушылардың ата-аналарымен жүргізілетін педагогикалық жұмыстарының мазмұны мен міндеттеріне талдау жасау.

Талқыланатын сұрақтар:

1. Отбасы - тәрбие факторы

2. Отбасы тәрбиесінің құқықтық негіздері

3.Сынып жетекшісінің ата-аналармен жұмысының мазмұны мен міндеттері

4. Сынып жетекшісінің ата-аналармен жүргізетін жұмыстарының формалары

Педагогикалық жағдаятты шешу:

- Мен кімге қажет болып қалдым?, - деп, мұғалімдер бөлмесіне ұзын бойлы ер адам кірді.

- Сіз директорға келдіңіз бе? – деп одан жасы 50–ден асқан мұғалім әйел орнынан тұрып сұрады.

- Мен Мұраттың сынып жетекшісімін. Сізді мектепке шақырған мен едім, Мұраттың математикадан екіліктерін қалай жоямыз деп ақылдасайын деген ниетпен, - деді.

- Кешіріңіз, сіз мұғалімсіз, мен сізге оқытуға бердім. Оқытыңыз, ол сіздің жұмысыңыз. Сіз ол үшін жалақы алып отырсыз. Мен өзімнің жұмысымды орындауда ешкімді көмекке шақырмаймын.

- Әрине, сіздің балаңызды тәрбиелеу бәрімізге ортақ іс. Бірақ, кей кездерде мектептің күші жетпейді.

- Ал, менің күшім сонда жете ме? Мен күніне 8 сағат істеймін, ал сіз 4–5 сағат және 48 күн демаласыз. Менің міндетім асырау, ал сіздердің міндеттеріңіз оқыту, тәрбиелеу, - деді.

Бұл жағдай туралы сіздің пікіріңіз қандай?

Кімнің пікірі дұрыс?

Тапсырма:

Ахмет Байтұрсыновтың «Маса» атты кітапшасындағы отбасылык, әлеуметтік, қоғамдык ойлар, азаматтық идеяларға талдау жасау.

Әдебиеттер тізімі:

Негізгі

1. ҚР «Білім туралы» Заңы. А. 2007.

2. ҚР жалпы орта білім беру мазмұнының концепциясы. А. 1995.

3. Қалиев С., Майғаранова Ш., Бейсенбаев З., т.б. Мектептегі тәрбие жұмысының теориясы мен әдістемесі. Оқу құралы. А. РБК. 1999.

4. Меңжанова А. Тәлім-тәрбие жұмысын ұйымдастыру. А. РБК. 1998

5. Әбенбаев С. Тәрбие теориясы мен әдістемесі А. 2004

Қосымша

1. Концепция этнокультурного образования в РК. А. 1998.

2. Ақназаров Б.А. Класс жетекшісі. А. 1973.

3. Болдырев Н.И. Класс жетекшісі. А. 1978.

4. Ілиясова Н.А. Класс жетекшісінің жүргізетін тәрбие жұмысының жүйесі /14-лекция/ А. 1991.

5. Синица И.И. Педагогический такт и мастерство учителя.

6. Кульневич С.В., Лакоценина Т.П. Воспитательная работа в современной школе. Ростов-на-Дону. 2000.

7. Макарченков В. Поиски и находки новых методов воспитания и обучения. Білім-Образование. №1, 2001, стр 72-76.

8. Б.И.Иманбекова. Тәрбиеге жетекші. Алматы, 2004.

9. Оқушыларды тәрбиелеудің үлгі мазмұны. – Алматы, 1978.

10. М.Асқарова. Оқушылардың ғылыми материалистік көзқарастарының

қалыптасуы. – Алматы, 1976.

Практика: №13

Тақырыбы: Балалар мен жастардың ынтасын дамытудағы тәрбие жұмыстары.

Жоспары:

1. Балалар ұйымдары мен бірлестіктерінің түрлері.

2. Жастар қозғалысы: балалардың қазіргі ұйымдары мен бірлестіктері.

3. Оқушылардың бос уақытын ұйымдастырудың мақсаты мен міндеттері.

Практикалық сабақтың мақсаты: оқушылардың бос уақытын ұйымдастырудың мақсаты, міндеттері, балалардың қазіргі ұйымдары мен бірлестіктері туралы талдау жұмысын жүргізу.

Талқыланатын сұрақтар:

1. Балалар бірлестігінің түрлері.

2. Субмәдениет, балалардың субмәдениеті ұғымдары.

3. Оқушылардың бос уақытын ұйымдастырудың мақсаты мен міндеттері.

4. Оқушылардың бос уақытын ұйымдастырудың формалары.

5. Балалар мен жастардың формальды емес бірлестіктеріне сипаттама беру.

6. ҚР «Мың бала» патриоттық қозғалысы.

7. «Атамекен», «Жұлдыз» бағдарламалар бойынша тәрбие беру жолдары.

Әдебиеттер тізімі:

Негізгі

1. ҚР «Білім туралы» Заңы. А. 2007.

2. ҚР жалпы орта білім беру мазмұнының концепциясы. А. 1995.

3. Қалиев С., Майғаранова Ш., Бейсенбаев З., т.б. Мектептегі тәрбие жұмысының теориясы мен әдістемесі. Оқу құралы. А. РБК. 1999.

4. Меңжанова А. Тәлім-тәрбие жұмысын ұйымдастыру. А. РБК. 1998

5. Әбенбаев С. Тәрбие теориясы мен әдістемесі А. 2004

Қосымша

1. Концепция этнокультурного образования в РК. А. 1998.

2. Ақназаров Б.А. Класс жетекшісі. А. 1973.

3. Болдырев Н.И. Класс жетекшісі. А. 1978.

4. Ілиясова Н.А. Класс жетекшісінің жүргізетін тәрбие жұмысының жүйесі /14-лекция/ А. 1991.

5. Синица И.И. Педагогический такт и мастерство учителя.

6. Кульневич С.В., Лакоценина Т.П. Воспитательная работа в современной школе. Ростов-на-Дону. 2000.

7. Макарченков В. Поиски и находки новых методов воспитания и обучения. Білім-Образование. №1, 2001, стр 72-76.

8. Б.И.Иманбекова. Тәрбиеге жетекші. Алматы, 2004.

9. Оқушыларды тәрбиелеудің үлгі мазмұны. – Алматы, 1978.

10. М.Асқарова. Оқушылардың ғылыми материалистік көзқарастарының

қалыптасуы. – Алматы, 1976.

 

Практика: №14

Тақырыбы: Тәрбие жұмыстарын диагностикалау әдістемесі.

Жоспары:

1. Сынып жетекшісінің оқушылармен тәрбие жұмысының психологиялық-педагогикалық диагностикасы.

2. Педагогикалық-психологиялық диагностика жасау әдістемесі.

Практикалық сабақтың мақсаты: педагогикалық-психологиялық диагностика жасау әдістемелерін талдау.

Талқыланатын сұрақтар:

1. Тәрбиелік үдерісті бақылау және бағалау.

2. Тәрбиеліліктің көрсеткіштері.

3. Тәрбиелілікті зерттеу әдістері.

4. Сынып жетекшісінің оқушылармен тәрбие жұмысының психологиялық-педагогикалық диагностикасы.

5. Психологиялық-педагогикалық диагностиканы жүзеге асыруда мұғалімнен талап етілетін психодиагностикалық мәдениет.

6. Психодиагностикалық процедура құрылымының бөлімдері.

Тапсырма:

Оқушы мен сынып ұжымына психолого-педагогикалық сипаттама құрастыру.

Әдебиеттер тізімі:

Негізгі

1. ҚР «Білім туралы» Заңы. А. 2007.

2. ҚР жалпы орта білім беру мазмұнының концепциясы. А. 1995.

3. Қалиев С., Майғаранова Ш., Бейсенбаев З., т.б. Мектептегі тәрбие жұмысының теориясы мен әдістемесі. Оқу құралы. А. РБК. 1999.

4. Меңжанова А. Тәлім-тәрбие жұмысын ұйымдастыру. А. РБК. 1998

5. Әбенбаев С. Тәрбие теориясы мен әдістемесі А. 2004

Қосымша

1. Концепция этнокультурного образования в РК. А. 1998.

2. Ақназаров Б.А. Класс жетекшісі. А. 1973.

3. Болдырев Н.И. Класс жетекшісі. А. 1978.

4. Ілиясова Н.А. Класс жетекшісінің жүргізетін тәрбие жұмысының жүйесі /14-лекция/ А. 1991.

5. Синица И.И. Педагогический такт и мастерство учителя.

6. Кульневич С.В., Лакоценина Т.П. Воспитательная работа в современной школе. Ростов-на-Дону. 2000.

7. Макарченков В. Поиски и находки новых методов воспитания и обучения. Білім-Образование. №1, 2001, стр 72-76.

8. Б.И.Иманбекова. Тәрбиеге жетекші. Алматы, 2004.

9. Оқушыларды тәрбиелеудің үлгі мазмұны. – Алматы, 1978.

10. М.Асқарова. Оқушылардың ғылыми материалистік көзқарастарының

қалыптасуы. – Алматы, 1976.

 

Практика: №15

Тақырыбы: Тәрбие процесін ғылыми-әдістемелік қамтамасыздандыру.

Жоспары:

1. Сынып жетекшісінің өздігінен білім алуы.

2. Сынып жетекшілерінің әдістемелік бірлестігі.

3. Тәрбие жұмыстарында озық педагогикалық тәжірибені зерттеу және қолдану.

Практикалық сабақтың мақсаты: тәрбие жұмыстарында озық педагогикалық тәжірибені зерттеу және қолдану жолдарын талдау.

Талқыланатын сұрақтар:

1. Сынып жетекшісінің өздігінен білім алуын және оны жетілдіруді қажет ететін негізгі бағыттар

2. Сынып жетекшілерінің әдістемелік бірлестігі