Тема: В экваториальном лесу

Задачи: формировать представление об амазонском экваториальном лесе как самом уникальном лесе на Земле, занимающем самую большую площадь и выполняющем функцию легких планеты; развивать умения: объяснять особенности строения растений как приспособления к условиям жизни и сравнивать; содействовать поддержанию интереса к изучению природы, восхищения удивительной целесообразностью строения живых организмов.

Оборудование: физическая карта полушарий, иллюстрации с изображением растений экваториального леса, фикус, бегония.

 

Ход урока

Проверку изученного целесообразно провести по методике «Взаимопроверка». Вопросы и задания для работы в парах:

1. Закончи предложение: Чем дальше от экватора, тем …

2. Какая растительность произрастает там, где круглый год много тепла и влаги?

3. Какая растительность произрастает там, где достаточно тепла и влаги?

4. Какие условия характерны для жарких пустынь?

5. Почему в жарких и ледяных пустынях очень скудная растительность?

6. Закончи предложение: Чем дальше от океанов, тем …

7. Какие условия характерны для смешанных лесов?

8. Почему на некоторых участках земли находятся ледяные пустыни?

9. Какая растительность произрастает там, где тепло, но не достаточно влаги?

10. Какие условия характерны для экваториальных лесов?

На первые 5 вопросов отвечает в паре один ученик, на вторые 5 – второй. Затем ученики оценивают друг друга на основании сравнения с эталоном ответов или ответами учителя.

Изучение нового материала. Сегодня мы отправимся в далекое-далекое путешествие: за моря и океаны, за дремучие леса. Куда? Отгадайте: через Атлантический океан, на материк, расположенный в Южном полушарии. Да, верно, в Южную Америку, а точнее в неповторимую Амазонию. Найдите на карте полушарий реку Амазонку. Территории бассейна этой реки и называется Амазония. Здесь находятся знаменитые амазонские экваториальные леса. Их называют легкими всей планеты. А почему, сегодня мы и узнаем на уроке. Чтобы разгадать все загадки Амазонских лесов, нам нужно попасть в самую глубь, хотя бы на километров 15. Если мы выполняем все задания, мы сможем пройти такой сложный путь.

Итак, первое задание «Амазонские леса на карте». Цена выполнения каждого задания 2 км. Учитель поручает кому-то из учеников вести учет пройденных километров. Посмотрите на карту и скажите, где расположены эти леса? Почему они называются экваториальными?

Какие условия для произрастания растений в этих лесах? Почему? Сравните с текстом учебника

Второе задание: Какие условия для произрастания растений в этих лесах? Почему? Сравните с текстом учебника и сделайте вывод, правильно ли мы ответили на вопрос.

Третье задание: Установите с помощью текста главные особенности экваториальных лесов (можно порекомендовать легонько карандашом подчеркнуть ключевые слова в тексте учебника). Задания выполняются в группах или парах.

4-е задание: Как растения приспособились к условиям жизни в экваториальных лесах, где почти каждый день после обеда идет дождь? Посмотрите на два растения, которые находятся на столе. Скажите, какое из этих растений могло бы жить в условиях экваториального леса? Почему? Сравним наши предположения с текстом учебника и узнаем, кто прав.

После чтения текста (3-го абзаца) ученики называют растение, которое могло бы выжить в условиях экваториального леса и почему. Можно провести небольшой опыт: польем немного воды из лейки на лист фикуса и понаблюдаем, что происходит с водой (вода собирается в капельки, которые стекают вниз по желобку листа в районе средней жилки и черешка, а лист практически остается сухой). Учитель говорит, что фикус тоже родом из лесов – тропических, таких же как и экваториальные леса. Только там он растет в виде высокого дерева.

5 - е задание «Чем они отличаются?». Ученики сравнивают леса экваториальные и наши смешанные. Предлагается для заполнения следующая таблица (здесь дается уже заполненная, которая используется в качестве эталона для самопроверки учащихся):

Признаки сравнения	Смешанные леса	Экваториальные леса
Условия	Достаточно тепла и влаги, теплое лето, холодная зима	Круглый год много тепла и влаги
Деревья:
вечнозеленые, листопадные;
высота	20 – 25 м	60 м – самые высокие, средняя высота 35 м
ярусность	1 – 2	4 – 5 (ярусность только древесного яруса)
разнообразие	меньшее	На 1 га – 100 видов
Другие отличия		Досковидные корни, травянистые растения на стволах, много лиан

Почему экваториальные леса богаче, чем смешанные?

Целесообразно подчеркнуть, что хотя и амазонские леса богаче, разнообразнее, чем смешанные, нам все же милее наши: с белоствольной березкой, кряжестым и могучим дубом, красноягодной рябинкой… Амазонский лес интересно увидеть, но жить в нем очень трудно.

6-е задание «Найди лишнее».

А) Береза, папоротник, дуб, пальма, лещина, осина.

Б) Кофейное дерево, шоколадное дерево, гевея, древовидный папоротник, фикус, бальса.

7-е задание: Прочитай спрятанные здесь названия растений:

Багельвеясабапанальнма. (Названия растений разбиты по слогам и частям слова: вначале читаем первый слог «ба», через несколько букв продолжение названия; в конечном итоге читаем: бальса, гевея, банан, пальма).

Подведение итогов. Можете ли вы сейчас ответить, почему Амазонские леса являются легкими планеты? (Занимают самую большую площадь, очень богатые, поэтому выделяют очень много кислорода.) В последнее время амазонские леса стали активно вырубаться из-за ценной древесины. Что будет, если леса будут продолжать вырубать?

На сколько километров нам удалось проникнуть вглубь амазонских лесов? За последний ответ можно еще накинуть 3 км. Сколь будет всего? Понравилось ли вам путешествие? Что нового узнали? Что больше всего понравилось? Почему? Что бы вы хотели еще узнать?

Домашнее задание: прочитать текст, выполнить задания к нему; разделить текст на части, озаглавить их. Для желающих: принести книги, в которых речь идет об экваториальных лесах или природе других территорий.