Магазин подарков. Работа с пластичными материалами (тестопластика). Лепка

 

Изделие: брелок для ключей.

 

Задания и материалы в рабочей тетради: «Этикетка», «Солёное тесто», «Брелок для ключей».

 

Задачиурока: повторить свойства, состав солёного теста, приёмы работы с ним; познакомить учащихся с новым спо-собом окраски солёного теста, совершенствовать навыки лепки из теста, проведения анализа готового изделия, со-ставления плана работы.

 

Планируемыерезультаты: уметь отличать солёное тес-то от других пластичных материалов (пластилина и глины), применять новый способ окраски солёного теста, самостоя-тельно замешивать солёное тесто и использовать различные приёмы лепки изтеста; сделат ь брелок изсолёного теста.

 

Новыетерминыипонятия: подарок, магазин, товаро-вед, бухгалтер, продавец, консультировать, оформитель витрин, витрина.

 

Ресурсыиоборудование. У учителя: учебник, рабочая тетрадь, образцы готовых брелоков из теста, раздаточный материал — тест «Магазины» (на выбор учителя), вода, му-ка, соль, стаканы, миски. У учащихся: учебник, рабочая тетрадь, 1 стакан муки, 1 стакан соли, вода, гуашь, копи-ровальная бумага, карандаш, картон, стакан, миска, пер-чатки, одноразовая ложка, полиэтиленовый пакет, под-

 

кладная доска, скалка, стеки, ножницы, кнопки, пустой стержень от ручки, ленточка.

 

Ходурока

 

Учитель: «На прошлом уроке мы закончили изучать те-му „Кафе «Кулинарная сказка»“. Дома надо было сложить салфетки по схемам, приведённым в рабочей тетради (с. 36—37). Покажите, что у вас получилось. Как вы ду-маете, для чего нужны салфетки за столом? Как ими пра-вильно пользоваться? Зачем их складывают такими спосо-бами?» Учащиеся демонстрируют свою работу и отвечают на вопросы учителя.

Учимся новому. Учитель: «Сегодня мы продолжим на-шу автобусную экскурсию и окажемся вместе с Аней и Ва-ней на остановке „Магазин подарков“».

Учитель предлагает прочитать текст на с. 80 учебника и обсудить его с помощью вопросов: что представляет собой магазин подарков? Что такое подарок? Что значит «бесплат-но преподносить» что-либо? Учащиеся пробуют выполнить задание в учебнике на с. 80, при необходимости это задание можно дать на дом. Учитель: «Аня и Ваня рассуждали о том, в каких случаях они преподносят подарки. А когда это де-лаете вы? (...) Что такое магазин? Прочитайте определение этого слова в учебнике на странице 81. Какие виды магаз и-нов вы знаете?» Учитель предлагает учащимся выполнить работу над тестом на доске (или можно раздать распечатан-ный вариант теста каждому изучащихся для самопроверки).

Соотнесите товар и вид магазина, соединив соответст-вующие слова стрелками.

 

Товар	Магазин
Кровать	Бакалея
Мыло, порошок	Канцтовары
Мука, крупы	Мебель
Учебник	Музыкальные инструменты
Дрель	Компьютерный мир
Шины, масла	Инструменты
Компьютерная мышь	Стройтовары
Гитара	Хозтовары
Тетрадь	Книжный магазин
Кафель	Автосалон

 

В случае, если учитель выберет самостоятельную работу учащихся, можно использовать следующую систему оцени-вания результатов теста:

«5» (отлично) — 10—9 правильных ответов; «4» (хорошо) — 8—7 правильных ответов;

«3» (удовлетворительно) — 6—5 правильных ответов; «2» (неудовлетворительно) — менее 5 правильных отве-

тов.

После завершения работы над тестом и подведения итогов дети читают текст на с. 81—82 учебника. Учитель: «Люди каких профессий работают в магазине? Какие обязанности они выполняют? Знаете ли вы, что такое этикетка и зачем она нужна? (На каждом товаре обычно есть этикетка, с по-мощью которой можно узнать информацию о нём: название, состав продукта, срок годности, условия хранения, вес)».

Выполнить задание «Этикетка» в рабочей тетради (с. 38) учащиеся могут дома с помощью родителей и иллюстрации в учебнике на с. 82.

После чтения учащимися текста на с. 83 учебника учи-тель проводит опрос: что вам предлагают сделать Аня и Ва-ня? К какому празднику? (Брелок из солёного теста к 23 февраля.) Какие пластичные материалы вы знаете? (Пластилин, глина, солёное тесто.) Вспомните их основные свойства и правила работы с ними. Что представляет собой брелок?

Брелок — подвеска для украшения на цепочке или браслете, кольце для ключей и т. д. Обычно брелок исполь-зуется в декоративных и рекламных целях. Брелок также может выполнять полезную функцию, например представ-лять собой мини-фонарик, дистанционный пульт управле-ния для автомобиля, пудреницу и т. д. Брелок — типич-ный сувенир, подарок.

Учитель: «Сегодня мы будем делать брелок изсолёного теста. Вспомните его рецепт и выполните задание „Солёное тесто“ в рабочей тетради (с. 39)». Учащиеся самостоятель-но заполняют таблицу в рабочей тетради, а затем проверя-ют свою работу вместе с учителем.

Делаем сами. После проведения предварительной рабо-ты и подведения итогов работы с таблицей можно при-ступить к практической работе. Учитель: «Рассмотрите об-разцы брелоков из солёного теста. Какие материалы и инструменты необходимы для изготовления брелока? Ка-кие способы разметки, раскроя, сборки и оформления вы будете использовать в работе? Составим план работы».

Подготовка шаблона для разметки. Необходимо вы-брать рисунок для брелока в рабочей тетради (с. 40) или выполнить свой рисунок на картоне. Рисунок нужно пере-вести на картон и вырезать по внешнему контуру. Учащие-ся вспоминают правила работы ножницами.

 

Замешивание теста. Нужно обязательно надеть пер-чатки, приготовить в стаканах ингредиенты (вода, мука, соль) в нужных количествах, в воду добавить небольшое количество краски и замешать тесто в миске.

Лепка формы брелока. Аккуратно отделить часть теста одноразовой ложкой и выложить на подкладную доску. Ос-тавшееся тесто прикрыть плёнкой, чтобы оно не высохло. На доске раскатать скалкой тесто, сверху наложить заго-товленный шаблон и стекой отделить лишнее тесто. Полу-чится форма брелока.

Разметка рисунка. Это сложный этап работы. Учитель должен показать, как разметить на брелоке рисунок кноп-кой сквозь картонный шаблон. С помощью пустого стерж-ня от ручки в уголке брелока можно сделать небольшую дырочку для петельки. Дальше можно предложить уча-щимся изоставшегося теста слепить другие брелоки или фигурки для магнита.

Сушка. Отделка. Рекомендуется после лепки и декори-рования оставить фигурки в классе до полного высыхания. После того как изделие высохнет, его надо аккуратно по-крыть лаком (подготовленным учителем) и вставить в ды-рочку ленточку.

Подведём итоги. В конце урока учащиеся организуют вы-ставку работ, анализируют и оценивают работы друг друга. Они могут рассказать о том, почему выбрали для брелока тот или иной рисунок и как они использ уют брелок.

 

Домашнеезадание. Узнайте, какие предметы получали ге-рои сказок в дар. Какие это сказки? Поместите материалы в папку достижений. Выполните задание «Этикетка» в рабо-чей тетради (с. 38). Принесите на следующий урок копиро-вальную бумагу, лист калькированной бумаги, карандаш, ножницы, резак, доску, клей, цветной картон, рамку.

 

 

Урок 18