Ос­нов­ное со­дер­жа­ние за­ня­тия. «Не­окон­чен­ные пред­ло­же­ния»

«Не­окон­чен­ные пред­ло­же­ния». По­го­во­ри­те о том, по­че­му ро­ди­те­лям ино­гда при­хо­дит­ся на­ка­зы­вать сво­их де­тей. Дос­тав­­л­яет ли это им удо­воль­ст­вие? По­мо­га­ют ли на­ка­за­ния де­тям ис­прав­лять­ся? Пред­ло­жи­те за­вер­шить фра­зы:

«Ес­ли ре­бе­нок в чем-то про­ви­нил­ся, нуж­но...» «Ко­гда мой друг про­ви­нит­ся, его ро­ди­те­ли...» «Ко­гда я вы­рас­ту, а мои де­ти бу­дут се­бя пло­хо вес­ти, я...»

При­ве­ди­те вы­держ­ки из дет­ских со­чи­не­ний, в ко­то­рых го­­в­ори­тся о ро­ди­тель­ских на­ка­за­ни­ях, и об­су­ди­те их все вме­сте:

«Па­па от­вел Аню в ком­на­ту и от­лу­пил. По­сле это­го она ста­ла вес­ти се­бя луч­ше».

«Па­па по­бил его. По­сле это­го он боль­ше не по­лу­чал за­­м­еч­аний, и ро­ди­те­ли бы­ли до­воль­ны».

«Ме­ня по­би­ли, и на сле­дую­щий день я ис­пра­вил двой­ку и стал учить­ся на пя­тер­ки».

По­го­во­ри­те о том, мож­но ли во­об­ще об­хо­дить­ся без на­ка­­з­аний. Есть ли та­кие де­ти, ко­то­рых ни­ко­гда не на­ка­зы­ва­ют ро­ди­те­ли? Спо­соб­ны ли де­ти по­ни­мать взрос­лых, ес­ли с ни­ми раз­го­ва­ри­ва­ют спо­кой­но об их про­вин­но­стях? Мож­но ли на­­к­азать ре­бен­ка, не оби­жая его? Ка­ки­ми спо­со­ба­ми мож­но по­мочь ре­бен­ку ис­пра­вить­ся?

Ра­бо­та со сказ­кой. Де­ти слу­ша­ют, ри­су­ют и об­су­ж­да­ют сказ­ку.

Про­стить ма­му (А. Шмидт)

В од­ном боль­шом го­ро­де жи­ла се­мья гно­мов. Гно­мы — это та­кие же су­ще­ст­ва, как и лю­ди, толь­ко очень ма­лень­кие. Эта се­мья бы­ла друж­ной, но од­на­ж­ды с ней про­изош­ла та­кая ис­­т­ория.

Ма­ма ухо­ди­ла из до­му по сво­им де­лам и ска­за­ла Ма­лень­ко­­му Гно­ми­ку:

— Я ско­ро вер­нусь. Ве­ди се­бя хо­ро­шо.

Гно­мик, ос­тав­шись один, стал хо­дить по квар­ти­ре и вдруг за­лю­бо­вал­ся кра­си­вой ва­зой в ма­ми­ной ком­на­те. Это бы­ла лю­би­мая ма­ми­на ва­за. Обыч­но сол­неч­ные лу­чи иг­ра­ли на ее гра­нях, но сей­час стек­ло бы­ло туск­лым, по­то­му что по­кры­­лось пы­лью.

Вы­мою-ка я ва­зу! — ре­шил Гно­мик. - А ко­гда ма­ма вер­­не­тся, она об­ра­ду­ет­ся, что ва­за опять свер­ка­ет на солн­це.

Он влез на стуль­чик, по­тя­нул­ся к ва­зе, но по­шат­нул­ся иу­пал. Ва­за ска­ти­лась со сто­ла и раз­би­лась, уда­рив­шись об­пол.

Ка­кая жа­лость! — за­пла­кал Гно­мик.

И тут вер­ну­лась ма­ма. Она очень рас­строи­лась, а по­том рас­­се­рд­илась, что ее лю­би­мая ва­за пре­вра­ти­лась в гру­ду ос­кол­­ков, от­шле­па­ла Гно­ми­ка и от­ру­га­ла его. Она так и не уз­на­ла, что вся эта не­при­ят­ность про­изош­ла по­то­му, что Гно­ми­ку хо­­т­елось ее по­ра­до­вать.

Ма­лы­шу бы­ло обид­но, и он злил­ся на ма­му. Ему ни­ко­го не хо­те­лось ви­деть, он за­пер­ся в дет­ской и горь­ко пла­кал. «Я так хо­тел сде­лать для ма­мы что-ни­будь хо­ро­шее! Я не ви­но­­ват, что у ме­ня это не по­лу­чи­лось! А она... Пусть бы этой ма­мы во­об­ще не бы­ло! Пусть я бу­ду один на всем бе­лом све­те!» — при­чи­тал он.

Сле­зы ка­ти­лись гра­дом по его ще­кам, и вдруг од­на сле­зин­­ка упа­ла пря­мо на кни­гу, где был на­ри­со­ван вол­шеб­ник. И то­гда вол­шеб­ник ожил.

— Я все знаю, все ви­дел, — ска­зал он Ма­лень­ко­му Гно­ми­­ку, — ты оби­дел­ся на ма­му и хо­чешь, что­бы ее не бы­ло. Она­на­ка­за­ла те­бя, не ра­зо­брав­шись, в чем де­ло. Что ж, у ме­няесть вол­шеб­ная па­лоч­ка. Сей­час я взмах­ну ею, и твоя ма­ма­ис­чез­нет, ты ос­та­нешь­ся один на всем бе­лом све­те...

Так и слу­чи­лось. Ма­ма ис­чез­ла. Гно­мик оди­но­ко бро­дил по до­му. Вско­ре он по­чув­ст­во­вал, что без ма­мы ему пло­хо. По­том ему за­хо­те­лось, что­бы ма­ма бы­ла ря­дом. «На­вер­ное, и ей без ме­ня пло­хо. На­вер­ное, она ищет ме­ня. Мо­жет быть, ей да­же ху­же, чем мне...» — ду­мал Гно­мик. Но как вер­нуть ма­му?

И Гно­мик до­га­дал­ся: мо­жет быть, на­до ма­му про­стить? И как толь­ко он пе­ре­стал на нее злить­ся и его оби­да про­шла,

ма­ма ока­за­лась ря­дом. Они об­ня­лись и ста­ли про­сить друг у дру­га про­ще­ния. Гно­мик все объ­яс­нил ей, а по­том они от­пра­­в­ились в парк и ка­та­лись на ка­ру­се­ли.

Ма­ма ку­пи­ла Гно­ми­ку сла­сти, он уте­шил­ся и ду­мал: «Хо­ро­­шо, что я про­стил ма­му! Она же так лю­бит ме­ня! Я все­гда бу­ду ее про­щать, это же моя лю­би­мая, един­ст­вен­ная ма­ма». А ма­ма ду­ма­ла: «Как я бы­ла не пра­ва! Как хо­ро­шо, что мой сы­нок су­мел ме­ня про­стить! По­ста­ра­юсь боль­ше не оби­жать его, ведь мы так лю­бим друг дру­га!»

«Порт­рет ма­мы». Об­су­див сказ­ку, по­го­во­ри­те с деть­ми о том, как мож­но про­щать сво­их ро­ди­те­лей, ес­ли они бы­ва­ют не­спра­вед­ли­вы. Де­ти с за­кры­ты­ми гла­за­ми пред­став­ля­ют свою ма­му: ка­кая у нее при­чес­ка, как вы­гля­дит ее са­мое на­­ря­дное пла­тье, как она улы­ба­ет­ся. А по­том ук­ра­ша­ют лис­ты бу­ма­ги кра­си­вой рам­кой и ри­су­ют в ней ма­мин порт­рет. По окон­ча­нии за­ня­тия порт­ре­ты раз­ве­ши­ва­ют­ся на сте­не, за­тем де­ти за­би­ра­ют их до­мой в по­да­рок ма­ме или па­пе.