1,5-2 . , . , . 6 .
:
1) ;
2) ;
3) ;
4) ;
5) ;
6) ;
7) .
- , .
. 15-20% , 2 , . - - 2/3 .
3 , . , . , .
: . , , . .
. .
. , .
. . . . , .
. , . , . , ; , .
|
|
, , ; , , , , . , , , . , .
. . 10% 5% . , , . , , (Riggs P.G., Whitmore E.A., 2005).
. , , , . , .
. . . , ( . ., 2004).
:
- ;
- ;
- ;
- , ;
- ;
- , , .
.
, , , . , . , , .
- , , , . , , , . , , . .
. .
|
|
: , .
. . , , , .
. , :
- ;
- ( , , );
- ;
- ;
- ;
- ;
- (, );
- (, , ).
. , , . / . , , 4 :
1) ;
2) ;
3) ;
4) .
. , . , , , . .
. , . , , . , . .
, , . , , , , , .
.
, . , , . .
3050% . , , , , . , .
1524% .
(1524%), (511%).
|
|
(, ) 1090% . , , . , . , . , IQ, . , (Riggs P.G., Whitmore E.A., 2005).
. , . , . , , .
. , . , , . , , , , (Riggs P.G., Whitmore E.A., 2005).
.
, , . , . , ( . ., 2004). . , .
, . (, , , ) . - , .
, , , , .
. , , , ; , , , , , .
|
|
, , , . , , . , , ( ., 2002; III .., -. .., 2002).
/ : -, , -, , , -, (/).
, - , . , , . , 11 . , - .
, , , , , , . , ( III .., -. .., 2002).
.
(.. ).
, .
, , (, , , , ).
. , , , , .
, . , .
, , ( III .., -. .., 2002).