Самостоятельная практическая деятельность учащихся. В ходе практической работы учащиеся подбирают крючок в зависимости от толщины ниток; выполняют упражнения по вывязыванию столбиков без накида

В ходе практической работы учащиеся подбирают крючок в зависимости от толщины ниток; выполняют упражнения по вывязыванию столбиков без накида, столбиков с накидом. Данные упражнения можно выполнять, вывязывая изделие круглой формы по схемам, представленным в учебном по­собии. Схемы даны в порядке усложнения. По первой схеме осуществляется обучение вывязыванию столбика без накида (рис. 54, а), по второй схеме учащиеся осваивают столбик с накидом и повторяют столбик без накида (рис. 54, б), по третьей схеме учащиеся тренируются вывязывать два вида столбиков (рис 54, в), по четвертой схеме учащиеся осваивают вывязывание чередующихся столбиков (рис. 54, г). При вывя­зывании узора по схеме рекомендуется выполнять работу по­этапно: проанализировать первый ряд схемы (посчитать ко­личество петель, столбиков), связать его; проанализировать вто­рой ряд, выполнить его и так далее.

 

 

А) Учащиеся изготавливают панно «Полевые цветы» в техни­ке аппликации из связанных крючком мелких изделий. Работу можно выполнять индивидуально (каждый ребенок создает свою композицию), группами по 3—5 человек или всем клас­сом (создается большое коллективное панно).

Учащиеся самостоятельно анализируют схемы вязания мел­ких изделий, представленные в учебном пособии. Подбирают нитки и вывязывают небольшие цветочки по предложенным в учебном пособии схемам. Для дополнительных деталей (лис­точков, стебельков) вяжутся цепочки из воздушных петель.

Б) Учащиеся составляют технологию выполнения аппликации из вязаных деталей, которая включает цветы четырех видов, траву, листья, стебли. Составляют композицию изделия, вы­полняют аппликацию из связанных крючком цепочек и мел­ких изделий.

6. Выставка готовых работ.

7. Анализ и оценка готовых работ.

8. Подведение итогов урока. Что нового вы узнали? Чему учились пальчики?

9. Рефлексия.

 

Изонить

Цель урока: расширить представление об искусстве изонити, научить выполнять переплетение окружности.

Изготавливаемое изделие: миниатюрное панно «Солнышко».

Ход урока

1. Организационный момент

Актуализация знания учащихся

Учитель проводит беседу на тему «Иголочка-волшебница», в процессе которой актуализирует знания детей об искусстве изонити, приобретенные в III классе.

Анализ готового изделия.

Демонстрирует изделия и их изображения в технике изонити (в учебном пособии на с. 44 представлены фотографии нескольких детских работ). Учащиеся рассказывают, какие материалы они использовали и какими инструментами пользовались, создавая рамочку в технике изонити в III классе. Вспоминают технологию перепле­тения угла рамочки. Учитель помогает провести аналогии и определить различия между техникой переплетения края ос­новы и выполнением узоров в центре основы. Отмечает, что способы получения узора в обоих случаях одинаковы.

4. Учащиеся составляют последовательность изготовления панно в технике изонити. Учитель акцентирует внимание на правилах безопасной работы с циркулем, шилом, иглой. Объяс­няет последовательность разметки рисунка и подготовки осно­вы для переплетения окружности. Демонстрирует последова­тельность переплетения окружности. Объясняет и показывает на примерах зависимость готового узора от длины стежков, которыми переплетают окружность.