Подготовка к работе на практическом занятии. Вопросы для самоподготовки:

Вопросы для самоподготовки:

1. В чем отличие философии от мифологии и иных дофилософских воззрений?

2. Назовите известные Вам древнегреческие школы и направления.

3. Что нового в науку внесли древние греки (по сравнению с наукой древнего Египта)?

4. Какая философская проблема была поставлена представителями Милетской школы?

5. Основные идеи диалектики Гераклита.

6. Что такое бытие в философии Парменида сравнительно с концепцией Гераклита?

7. Апории Зенона как один из истоков научно-технической революции Нового времени.

8. Что на Ваш взгляд, позволяет понять в устройстве мира принцип атомизма?

9. Теория софистов как одно из оснований теории логики.

10. Почему с именем Сократа связывают поворотный пункт в древнегреческой философии?

11. В чем суть теории «эйдосов», «мыслеформ» Платона? Охарактеризуйте современное состояние вопроса.

12. Чем определяется сущность и существование вещи с точки зрения Аристотеля? Изменилось ли в настоящее время это воззрение?

13. Кто такие киники? Кто такие стоики? Каковы их взгляды?

14. Каким Вам представляется место античной мысли в современной философской культуре?

15. Кто такие эпикурейцы? В чем суть их учения?

Упражнения и задачи:

1. Что принимали за первоначало («архе») следующие философы:

Фалес Демокрит

Анаксимен Анаксимандр

Гераклит Пифагор

2. Поясните слова Гераклита:

· «Многознание уму не научит» (Ученые не умны, умные не учены). Почему?

· «Лучшие люди одно предпочитают всему: вечную славу - бренным вещам, а большинство обжирается, как скоты». (Слава тоже преходяща, есть более высокие ценности. Какие?)

· «Все течет, все изменяется». (В один поток нельзя войти дважды. Почему?)

3. Чем объяснял Демокрит разрушение тела? Верно ли это объяснение?

4. Прокомментируйте афоризмы Демокрита:

· «Мудрому человеку вся земля открыта. Ибо хорошей душе отечество - весь мир».

· «Счастье и несчастие - в душе».

· «Глупым лучше повиноваться, чем повелевать».

· «Счастлив тот, кто имеет состояние и ум».

· «Лучше надежды образованных, чем богатство невежд».

5.«Платон мне друг, но истина дороже». В чем заключался спор Платона и Аристотеля?

Тестовые задания:

1. Кто из названных философов относится к представитеям Милетской школы?

а. Демокрит;

б. Фалес;

в. Анаксимандр;

г. Гераклит;

д. Анаксимен.

2. Какое из утверждений принадлежит Фалесу?

а. «Все вещи суть числа»;

б. «В одну и ту же реку мы входим и не входим, существуем и не существуем»;

в. «Все есть вода»;

г. «Этот космос один и тот же для всего существующего не создал никакой Бог и никакой человек, но всегда он был, есть и будет вечно живым огнём, мерами загорающимся и мерами потухающим».

3. Какую концепцию выдвинул Гераклит?

а. О неизменности бытия;

б. О всеобщем изменении и противоречивости сущего;

в. О четырёх элементах: вода, огонь, земля и воздух, из которых состоит всё существующее.

4. По своему мировоззрению Платон был:

а. Объективным идеалистом;

б. Субъективным идеалистом;

в. Скептиком;

г. Материалистом;

д. Диалектиком.

5. Аристотель разработал концепцию:

а. Двух значений причин;

б. Трёх значений причин;

в. Четырёх значений причин;

г. Отсутствия причины;

д. Единственной причины.

6. Взаимосвязь знания и нравственности по Сократу:

а. Они нераздельны, диалектичны;

б. Знание прежде нравственности;

в. Нравственность прежде знания;

г. Связи нет. Эти два феномена независимы друг от друга.

Темы докладов и рефератов:

1. Поиски первоначал у философов Древней Греции.

2. Апории Зенона и проблема познаваемости движения.

3. Значение древнегреческой философии для современной культуры.

4. Основные философские школы древней Греции.

5. Значение философских идей Фалеса для развития науки.

6. Чувственные образы мифологии и категории философии (эпикуреизм).

7. Космоцентризм античной философии.

8. Пифагор и пифагорейцы.

9. Суть диалектического метода Гераклита в сравнении с «майевтикой» Сократа.

10. Особенности мышления софистов. Их роль в становлении средневековой философии.

11. Софисты и Сократ.

12. Значение философских работ Аристотеля для последующего развития философии.

13. Решение проблемы бытия в философии древней Греции (Пифагор, Парменид, Демокрит, Платон, Аристотель).

Список литературы

1. Спиркин, А.Г. Философия [Текст]: учебник/ А.Г. Спиркин. - 3-е изд., перераб. и доп. - М.: Юрайт, ИД Юрайт, 2012. - 828 с.

2. Лавриненко, В.Н. Философия [Текст]: учебник/ В.Н. Лавриненко, Г.И. Иконникова, В.П. Ратникова, В.В. Юдин; под ред. В.Н. Лавриненко.- 5-е изд., перераб. и доп.. М.: Юрайт, ИД Юрайт, 2012.- 561c.

3. Философия [Электронный ресурс]: учебник / П.С. Гуревич -2-е изд., пер. и доп.-М.: Издательство Юрайт, 2014 г.-605 с.- Режим доступа: http://www.biblio-online.ru/thematic/?id=urait.content.66FC5806-7DB7-4D99-9BA9-B458D0EF8140&type=c_pub

4. Зекрист, Р. И.. Философия [Текст]: учебно-методический комплекс для студентов./ Р.И.Зекрист. – Костанай: Костанайский филиал ГОУ ВПО «ЧелГУ», 2011. - с. 288

5. Налетов И.З. Философия [Текст]: учебник / И.З. Налетов.- М.: Инфра - М, 2012.- 400 c.- (Высшее образование).

6. Философия [Текст]: учебник / Ю.М.Хрусталев.— 3-е изд., стер. — М.: Издательский центр "Академия", 2014.— 320 с. — (Бакалавриат).— ISBN 978-5-4468-0507-5.//ЭБС «Университетская библиотека»

7. Философия. [Электронный ресурс]: Б.И. Липский, Б.В. Марков - 2-е изд., пер. и доп. Учебник для академического бакалавриата М.: Издательство Юрайт, 2015 г.-508 с. Гриф УМО- Режим доступа: http://www.biblio-online.ru/thematic/?29&id=urait.content.FF220B6D-7B64-4E6E-9C63-E2644FCD7751&type=c_pub