Методичні рекомендації та завдання

До семінарського заняття №1.

1.Опрацювати тексти лекцій: №1 «Інноваційні процеси у навчальному закладі», №2 «Інноваційний менеджмент навчального закладу».

2. Ознайомитись із відповідною науково-методичною літературою для уточнення, розширення, висвітлення питань семінару.

3. Під час обговорення питань семінарського заняття необхідно звернути увагу та розкрити такі аспекти:

З 1 питання: «Роль інновацій в управлінні розвитком навчального закладу»:

Дати визначення понять «розвиток», «розвиток навчального закладу», «управління розвитком».
Змалювати основні закони розвитку та навести приклади їх реалізації в закладі освіти.

З 2 питання: «Інновації: поняття, життєвий цикл, класифікація»:

Дати визначення поняття «інновація». Порівняти із дефініціями «новація», «нововведення».
Змалювати типовий шлях життєдіяльності інновацій. Визначити особливості етапів.
Назвати приклади інновацій в освіті. Вказати авторів, особливості та адреси досвіду впровадження.

З 3 питання: «Структура інноваційного процесу»:

Дати визначення інноваційному процесу, розкрити сутність.
Змалювати структуру інноваційного процесу. Назвати особливості структурних елементів.
Порівняти характеристики стабільного та інноваційного процесів.

З 4 питання: «Технологія інноваційного менеджменту: завдання, принципи, функції, засоби»:

Сформулювати визначення поняття «інноваційний менеджмент».
Розкрити особливості технології інноваційного менеджменту, назвати головні завдання та принципи ефективності управління інноваційними процесами.
Змалювати сутність основних функцій інноваційного менеджменту.
Виокремити та змалювати основні засоби інноваційного менеджменту.

4.Скласти криптограми на 10-20 слів з основних дефініцій з теми: інновація, новація, нововведення, новатор, розвиток, ініціація, маркетинг, дифузія, інжиніринг, реінжиніринг, бенчмаркінг, бранд-стратегія, фрондування тощо.

Семінарське заняття № 2

Тема:

Особливості управління інноваційними процесами

У навчальному закладі

Мета: закріпити знання щодо системного управління інноваційними процесами в закладі освіти, формувати усвідомлення важливості керованості інноваційних процесів, розвивати уміння моделювати відповідну діяльність керівника.

План.

І.Обговорення питань:

1.Умови ефективності інноваційних педагогічних процесів.

2.Системні основи управління впровадженням інновацій.

3. Антиінноваційні бар’єри в діяльності педагогів.

4. Розвиток інноваційної поведінки педагога.

ІІ. Діагностування та визначення ступеня готовності (здатності) студентів до інноваційної діяльності (із наступним самоаналізом та розробкою плану самокорекції).

Список рекомендованої літератури:

1.Гопкінз Дейвід Оцінювання для розвитку школи. – Переклад з англійської Галини Вець. – Львів: Літопис. 2003, - 356с..

2.Даниленко Л.І. Теоретичні засади управління інноваційними загальноосвітніми закладами //Директор школи Україна. 2004.- №1. – С.7-14.

3.Дичківська І.М. Інноваційні педагогічні технології: Навчальний посібник. – К.: Академвидав, 2004. – 352 с.

4.Лазарев В.С. Системное развитие школы.- М.: Педагогическое общество России, 2002.- 304с.

5.Мармаза О.І. Інноваційні підходи до управління навчальним закладом. – Х.: Видав. Гр. «Основа», 2004. – 240с.

6.Мармаза О.І. Проектний підхід до управління навчальним закладом.- Х.: Видав. гр. „Основа”, 2003. – 80с.

7.Немова Н.В. Школа достижений: начало пути к успеху. – М.: Сентябрь, 2002. – 160с.

8.Оцінювання та вибір педагогічних інновацій: теоретико-прикладний аспект. / За ред. Л.І.Даниленко.- К.: Логос, 2001.- 185с.

9.Рожкова Н. Индекс уверенности, или статистические методы оценки готовності коллектива к преобразованиям // Директор школы.- 2001.- №3.- С.26-31.

10.Серіков В.В. та ін. Експертиза освітнього середовища. // Підручник для директора. - №5-6, 2005.

11.Третьяков П.И. Управление школой по результатам.- М.: Новая школа, 1997. –288с.

12.Управление развитием школы: Пособие для руководителей образовательных учреждений / Под ред.М.М.Поташника и В.С.Лазарева.-М.: Новая школа, 1995.-464с.

13.Управление школой: теоретические основы и методы /Под ред. В.С.Лазарева.- М.: Центр соц. и эконом. исследований 1997. –336с.

14.Фрумин И. Внедрять с умеренностью, по возможности избегая кровопролиття // Директор школы.-2001.-№3.-С.10-18.

15.Черникова Т.В. Как управлять педагогическим коллективом развивающейся школы (практическое пособие для директора школы). – М.: Сентябрь, 2004.- 208с.